張 娟

【設(shè)計(jì)理念】

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》指出：“寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分?！币箤W(xué)生寫(xiě)出端正、入體的漢字，掌握筆畫(huà)寫(xiě)法和漢字結(jié)構(gòu)是雙翼。而筆畫(huà)訓(xùn)練是低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，寫(xiě)好筆畫(huà)是低年級(jí)學(xué)生重要的寫(xiě)字基本功?！抖嘧兊钠病芬龑?dǎo)學(xué)生掌握不同形態(tài)的撇的寫(xiě)法，其教學(xué)設(shè)計(jì)遵循以下原則：

1.基于小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主體，在書(shū)法教學(xué)中，以直觀形象的動(dòng)畫(huà)、朗朗上口的歌謠輔助教學(xué)，輕松、有趣地進(jìn)行筆畫(huà)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法，練習(xí)寫(xiě)好楷書(shū)的基本筆畫(huà)，夯實(shí)書(shū)寫(xiě)基本功，從而不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

2.基于書(shū)法練習(xí)的規(guī)律。

萬(wàn)丈高樓平地起。書(shū)法練習(xí)絕非一日之功，在練習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一名稱(chēng)筆畫(huà)的不同之處，掌握筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，從而將書(shū)寫(xiě)方法遷移運(yùn)用到其他的筆畫(huà)練習(xí)之中，能夠幫助學(xué)生提高筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的效率，起到事半功倍的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分撇的不同形態(tài)——平撇、斜撇、豎撇，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.把帶有各種撇的字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)美觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握各種撇的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣識(shí)撇畫(huà)

師：小朋友們，老師在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)小朋友的名字，仔細(xì)看看，你能從中找到形態(tài)不同的撇嗎？

生答（略）

師：它們都是撇，形態(tài)卻有很大的差別，老師把它們叫作多變的撇。（板書(shū)課題）

師：看，在“升、禾、毛”中，它們是又短又小的平撇；在“力、九、火”中變成了又斜又彎的斜撇；在“廣、月、師”中又變成了上直下彎的豎撇。今天，我們不但要分清它們，還要練習(xí)寫(xiě)好每一種撇及包含這些撇的漢字。

【設(shè)計(jì)意圖】布盧姆說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！睆陌嗉?jí)學(xué)生的名字入手，找出不同形態(tài)的撇畫(huà)，進(jìn)行區(qū)分，并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自然興趣盎然，為筆畫(huà)練習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、循序漸進(jìn)寫(xiě)撇畫(huà)

1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)平撇。

師（出示平撇）：小朋友，請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎？

生：平撇短短的，平平的。

師：是的，平撇又短又平，通常寫(xiě)在字的最上面，像頂小帽子。這首兒歌就概括了她的特點(diǎn)：小平撇，短又平，戴頭頂，像小帽。

師：怎樣寫(xiě)好它呢？請(qǐng)小朋友們跟著老師書(shū)空：起筆先頓，向左行筆，筆鋒平出，微向下。在田字格中練一練吧！寫(xiě)字時(shí)要做到“頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安”哦！

師：我們看看這兩個(gè)小朋友寫(xiě)得怎么樣？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)！

生：撇不夠短，稍微有點(diǎn)長(zhǎng)。

師：好的，小朋友們?cè)倬殞?xiě)兩個(gè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一起來(lái)解決，這次一定有所進(jìn)步。

師：小朋友們寫(xiě)好了平撇，現(xiàn)在把它放到字中，試試還能不能寫(xiě)好。請(qǐng)跟老師邊說(shuō)邊書(shū)空“千”：撇要短又平，橫要直且長(zhǎng)，豎在中線上。請(qǐng)你在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)。

2.半扶半放寫(xiě)斜撇。

師（出示平撇和斜撇）：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)它們哪兒長(zhǎng)得不一樣？

生：斜撇比平撇長(zhǎng)、彎，就像隨風(fēng)飄動(dòng)的柳枝。

師：小朋友們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！請(qǐng)你讀一讀歌訣，看看斜撇是不是這樣的。

生：長(zhǎng)斜撇，中間彎，輕輕飄，像柳條。

師：讓我們跟著電腦老師學(xué)寫(xiě)斜撇吧。（動(dòng)畫(huà)演示后學(xué)生練寫(xiě)）

師：小朋友們，請(qǐng)和你的同桌交換練習(xí)紙，互相評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好的就送他一顆星，發(fā)現(xiàn)不足之處要幫他指出，然后再練寫(xiě)兩遍。

師：含有斜撇的字很多，今天我們跟著范例練寫(xiě)非常簡(jiǎn)單的“木”。老師不說(shuō)自己看，看準(zhǔn)了就開(kāi)始寫(xiě)，誰(shuí)寫(xiě)的美觀就說(shuō)明誰(shuí)的眼睛會(huì)觀察。

師：認(rèn)真品評(píng)別人的字，同時(shí)也提高了自己。請(qǐng)小朋友們像剛才一樣和同桌互換，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和提出建議，然后再練寫(xiě)兩遍。

師：小朋友們，我們猜猜字謎，休息一下吧：一口咬掉牛尾巴；一百減一。

生：是“告”和“白”。

師：你們猜對(duì)了。這兩個(gè)字中含有什么撇？

生：都有斜撇，不過(guò)都短一點(diǎn)。

師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)！不過(guò)，“告”與“白”還是有區(qū)別的，請(qǐng)你讀一讀書(shū)寫(xiě)小竅門(mén)吧！

生：左邊無(wú)豎，筆鋒出去；左邊有豎，鋒被擋住。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你練習(xí)寫(xiě)好這兩個(gè)字。（生描紅一遍、臨寫(xiě)一遍，師個(gè)別指導(dǎo)）

3.自主探究寫(xiě)豎撇。

師：最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)豎撇的寫(xiě)法。請(qǐng)你自己先練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，我請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)當(dāng)小老師，為大家講講怎么寫(xiě)豎撇。

生在黑板上邊寫(xiě)邊講。

師：這位小老師講得清楚、寫(xiě)得美觀！不過(guò)這個(gè)筆畫(huà)最難把握的就是由豎到撇轉(zhuǎn)彎之處。所以老師也編了個(gè)歌訣，幫助小朋友們記住它。

生：先寫(xiě)豎，再撇出，豎要直，彎要圓。

師：好多孩子已經(jīng)迫不及待地要露一手了，趕快動(dòng)筆吧！描一個(gè)，寫(xiě)四個(gè)，老師邊走邊欣賞，發(fā)現(xiàn)漂亮的豎撇就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。

師：得到星星的請(qǐng)舉手，真棒！一定還有很多漂亮的豎撇老師沒(méi)看到，相信大家一定也能寫(xiě)好包含豎撇的字。

師：“師”左窄右寬，哪位小老師再來(lái)教我們?cè)趺磳?xiě)好“師”字呀？（生講）

師：真是個(gè)優(yōu)秀的小老師！老師再補(bǔ)充一個(gè)注意點(diǎn)：左有豎撇，右豎略長(zhǎng)。你們寫(xiě)，老師去欣賞。寫(xiě)完后自己欣賞，為滿意的字畫(huà)顆星。

【設(shè)計(jì)意圖】書(shū)法學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要搭建支架，教授方法。在學(xué)寫(xiě)三個(gè)撇畫(huà)的過(guò)程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)平撇，講解要點(diǎn)—做好示范—學(xué)生練寫(xiě)—展示評(píng)議，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)絲合縫，依序而行。在寫(xiě)斜撇時(shí)，則借助多媒體畫(huà)面，將書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)直觀形象地展示給學(xué)生，之后練寫(xiě)、展評(píng)，這是半扶半放。學(xué)寫(xiě)豎撇時(shí)，則采取自主探究的形式，放手讓學(xué)生練寫(xiě)后，由小老師教學(xué)生寫(xiě)好豎撇及“師”字。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既充分發(fā)揮了老師的示范引領(lǐng)作用，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有章、有法、有趣。

三、拓展延伸練撇畫(huà)

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了如此多變的撇，不過(guò)萬(wàn)變不離其宗，只要掌握它們的基本寫(xiě)法，我們就能寫(xiě)好。大家一起讀一讀書(shū)寫(xiě)寶典吧！

生：上粗下細(xì)，先頓筆，漸提筆，出鋒迅速。

師：老師帶來(lái)了幾個(gè)迷路的漢字（手、兵、樂(lè)、少、行、蘇、州、月、兒、不、橋），它們身上都有撇，需要小朋友們根據(jù)撇的形態(tài)，幫助它們回家。你能幫幫它們嗎？（生開(kāi)始游戲，把撇送回家）

師：看來(lái)沒(méi)有什么能難倒你們，字寶寶們感謝你們呢?，F(xiàn)在從三座房子中各選一兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。

師：誰(shuí)愿意展示自己的作品？小朋友們看看他是否掌握了三種撇的寫(xiě)法？

師：漢字中，還有很多像撇這樣富于變化的筆畫(huà)，如：鉤、橫、豎等，正因?yàn)楣P畫(huà)的多姿多彩，才構(gòu)成了有趣的中國(guó)漢字，使?jié)h字成為中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！“字如其人”，只要我們從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成“提筆練字、字字精心”的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出一手好字，將中華優(yōu)秀文化傳承下去！

【設(shè)計(jì)意圖】以“送撇回家”的形式，鞏固本堂課三種不同形態(tài)的撇的寫(xiě)法，看似簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)，卻頗具匠心。學(xué)生首先要給字歸類(lèi)，然后練習(xí)寫(xiě)好帶有撇畫(huà)的漢字，由筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)，由簡(jiǎn)到繁，這其實(shí)是書(shū)寫(xiě)的能力提升訓(xùn)練。學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松。

四、教后反思

1.規(guī)范姿勢(shì)成習(xí)慣。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》明確指出：“學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康，要從寫(xiě)字姿勢(shì)端正著眼，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更要耳提面命，時(shí)時(shí)提醒“頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安”，做到“提筆就是練字時(shí)”“練字先練姿”。

2.發(fā)現(xiàn)變化感受美。

漢字之美在于筆畫(huà)的變化、穿插，結(jié)構(gòu)的疏密、避讓等，本課教學(xué)只是一個(gè)引子，使學(xué)生感受到撇畫(huà)的變化之美。如：同樣是斜撇，“告”與“白”仍有區(qū)別，要遵循“左邊無(wú)豎，筆鋒出去；左邊有豎，鋒被擋住”的規(guī)律才能寫(xiě)美觀。這樣的細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)到漢字之美在千變?nèi)f化，從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨帖的好習(xí)慣，為今后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.編寫(xiě)歌訣巧記憶。

在本課例中，出現(xiàn)了大量的歌訣，這些歌訣朗朗上口、便于記憶，是幫助低年級(jí)學(xué)生記憶不同筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)的“拐杖”，學(xué)生在讀中練寫(xiě)，在讀中悟法，在讀中遷移。編歌訣的思維方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)其他筆畫(huà)時(shí)，會(huì)自然地編寫(xiě)歌訣幫助記憶、書(shū)寫(xiě)。

4.遷移運(yùn)用重練習(xí)。

筆畫(huà)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)法大門(mén)的基礎(chǔ)，然而僅僅寫(xiě)好筆畫(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在本課教學(xué)中，教者始終遵循“筆畫(huà)——漢字”的教學(xué)原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅練寫(xiě)好筆畫(huà)，還能寫(xiě)好帶有此筆畫(huà)的漢字，既體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，又為今后掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)知識(shí)做好鋪墊。

5.評(píng)價(jià)多變激興趣。

“冰凍三尺非一日之寒。”書(shū)法練習(xí)需要持之以恒地練寫(xiě)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程。要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)此不疲地堅(jiān)持練習(xí)，就要充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能。在本課教學(xué)中，教師靈活采用教師示范、學(xué)生示范、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、師生共評(píng)、生生互評(píng)等形式，使學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能改進(jìn)自己的不足，在評(píng)價(jià)中體會(huì)進(jìn)步的快樂(lè)、成長(zhǎng)的喜悅。始終以積極的心態(tài)進(jìn)行練習(xí)，無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)段的學(xué)生，都具有推廣、借鑒的意義。