孟 敏 張亞楠

中華傳統(tǒng)游戲根植于博大精深的傳統(tǒng)文化之中，游戲可以涵育兒童明禮守則、合作互助、樂觀進取的品格。結合新時代兒童品格發(fā)展的需要，江蘇省徐州市公園巷小學（以下簡稱公園巷小學）將傳統(tǒng)游戲進行時代化表達，引導兒童在游戲中發(fā)展提升。學校構建了包含“戲悅”課程和“戲創(chuàng)”課程在內(nèi)的游戲館課程體系，成立了傳統(tǒng)游戲社團，打造開放式游戲場館，以開放式、隱育性、常態(tài)化的實踐性活動，在潛移默化中涵育學生品格。

一、“戲悅”課程：融入與表達傳統(tǒng)游戲元素，引導學生明禮守則

“瞧，廢寢忘食的匡衡正在鑿穿墻壁，引鄰舍的燭光讀書呢！”

“看，智慧的司馬光要舉起石頭砸水缸，救同伴了?！?/p>

“這不是‘送孟浩然之廣陵’的李白嘛，他正在幫老奶奶磨針呢！”

“女版的劉備、關羽和張飛，焚香再拜，團結一心，情誼堅固?！?/p>

美德故事里的人物正穿越千年歷史，來到公園巷小學的舞臺上，為學生的學習生活增添了一抹亮麗的色彩。學生們提取語文課本中的傳統(tǒng)文化元素，以“書中人物秀”的時代化表達形式，演出來、說出來、唱出來。他們臉上洋溢著幸福的笑容，在游戲中生情感悟，體會中華文化的博大精深，感受古人明禮守則的道德品質。公園巷小學構建的“戲悅”游戲課程，將傳統(tǒng)游戲中的文化元素、思維元素、創(chuàng)造元素、運動元素、藝術元素等融入現(xiàn)行的國家課程，將游戲課程學科化、常態(tài)化、長效化。

數(shù)學課上，學生們借“七巧板”這一歷史可追溯到先秦的傳統(tǒng)益智游戲，按照游戲規(guī)則拼成1600種以上的圖形，發(fā)展空間思維。

英語課上，遠遠地就可以聽到清脆悅耳的擊鼓聲，學生們正在教師的引導下有規(guī)則地進行“擊鼓傳花”的傳統(tǒng)游戲。當聲鼓停時,花傳到誰手,誰就成為“幸運者”，必須用英語講述一個傳統(tǒng)游戲故事。

體育課上，學生們按照游戲規(guī)則，滾著鐵環(huán)向前奔跑。這是“滾鐵環(huán)”游戲中的運動元素與競速、接力、障礙跑、過獨木橋等體育課堂教學內(nèi)容的完美融合。

音樂課上，關于規(guī)則的主題傳統(tǒng)民歌、情景劇，在學校的小白楊劇場內(nèi)精彩展示。

二、“戲創(chuàng)”課程：傳承地方非物質文化遺產(chǎn)，促學生合作互助

瞧，五彩的絲線于指尖翻飛，深厚的情意于心間蕩漾。在學生們的巧手下，一個個設計精美、寓意吉祥的徐州香包呈現(xiàn)在大家面前。這正是學校積極實踐的“戲創(chuàng)”課程之“徐州香包游戲課程”的精彩剪影。學校選擇入選徐州非物質文化遺產(chǎn)的地方傳統(tǒng)游戲和中華民族傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲，并對游戲進行創(chuàng)造性開發(fā)，設計表達內(nèi)容多樣化、表達方式時代化的“戲創(chuàng)”課程。

如何推動地方非物質文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展，讓其在學生品格涵育中煥發(fā)生機，是“徐州香包游戲課程”開發(fā)設計的主要目標。學校以整合設計、梯度實施的思路，設計了“文識香包”“繡制香包”“玩拾香包”“美創(chuàng)香包”四個主題單元。學生們在教師的引導下，小組合作進行家鄉(xiāng)采風，了解徐州香包的游戲起源、歷史演變、制作技藝，小組合作進行香包的設計繡制、開發(fā)新的技巧玩法并實現(xiàn)創(chuàng)意物化等。六年級學生小顏說：“通過徐州香包文化采風，我們了解了徐州的歷史文化。在合作探索香包題材、制作規(guī)則、美感創(chuàng)意中，我更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了。”

除了“徐州香包游戲”課程，學校還積極開發(fā)“徐州吹糖人”“徐州跑竹馬”等獨具徐州地方特色的傳統(tǒng)游戲課程。在精彩紛呈的“徐州吹糖人”課上，學生們通過民間藝人傳藝、家長進課堂、小組研學等方式，了解吹糖人的造型、食材用料、制作工具，觀察糖人的制作流程和吹制的細節(jié)，嘗試學習制作形式多樣的糖人。學生小楊拿著一個剛剛做好的老鼠造型的徐州吹糖人說：“小小的徐州吹糖人，讓我明白了游戲從設計選材到制作過程是有規(guī)則的；而制作過程中，聰明才智不可少，合作也很重要。你看，我制作的這個老鼠的大腦袋，就是在老師、家長和小組同學的幫助下完成的。”

三、傳統(tǒng)游戲社團：以時代化的表達傳遞游戲內(nèi)涵，聚焦樂觀進取

“走過路過，不要錯過，公園文創(chuàng)集市歡迎您！”熱鬧非凡的公園巷小學“跳蚤文創(chuàng)”游戲社團活動在學校的傳統(tǒng)游戲文化長廊開始啦！琳瑯滿目的集市鋪子里，集結了學生們對傳統(tǒng)游戲的各種創(chuàng)意表達：有徐州“跑竹馬”游戲主題鼠標墊、書簽；有“吹糖人”造型沙畫、手機支架；有印著飛花令和花燈謎語的撲克牌；有印著“老鷹捉小雞”游戲圖案的冰箱貼、帆布包；有“輔首”樣式的繞線器、鑰匙扣……學生們用豐富的想象，開發(fā)了形式新穎、款式獨特的文創(chuàng)作品，他們以時代化的表達，展示傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。學生們在文創(chuàng)產(chǎn)品的制作中，從作品雛形到成品的一次次打磨中，形成敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神品質。學生子睿分享他在社團活動中制作的賽龍舟主題抽紙盒時說：“在龍舟紙巾盒的外輪廓上，我們創(chuàng)新地將中草藥制作成香丸融入龍的設計中，既美觀大方，又起到驅蚊健體的功效。紙巾盒的外邊框部分，我們從最初的硬塑料調(diào)整為皮革，使紙巾盒的手感更為舒適。在外觀裝飾上，我們緊跟時代潮流，圍繞八禮四儀、社會主義核心價值觀、‘中國夢·我的夢’‘大美徐州’等主題進行設計，反映我們對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛以及對美好生活的期盼。”

學校還陸續(xù)成立了“智多星”益智社團、“英雄聯(lián)盟”智體社團、“楚漢之家”角色社團，以適應不同學生的發(fā)展需求，實現(xiàn)家庭和社會教育資源的創(chuàng)新利用。借傳統(tǒng)游戲的時代化表達，讓學生在更具隱育性、社團化和時代感的傳統(tǒng)游戲中快樂成長?！爸嵌嘈恰币嬷巧鐖F里，學生們將圍棋之“象”，比擬君子之“德”，在直面勝負中形成開放包容的大局觀，在磨煉心境中形成樂觀豁達的人生觀；“英雄聯(lián)盟”智體社團里，學生們改編“拾石子”游戲玩法，將傳統(tǒng)香包制作成迷你沙包，親子共玩“丟沙包”的游戲，這種新式的玩法既提高了學生們的動手創(chuàng)造和手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了學生們樂觀向上的積極心態(tài)。

除了系列游戲館課程的開發(fā)，我們還效仿開放式公園的設計理念，以多元表達場域的思路，將封閉式游戲博物館打造為多位一體的開放式場館，助力傳統(tǒng)游戲課程的時代化表達。其中，“智能班牌”就是游戲博物館的呈現(xiàn)端，它是各班開展的游戲活動成果的重要展示平臺。一到課間，教室門前的智能班牌旁，總能看到三五成群的學生圍在一起。學生小韋一邊興奮地點擊著屏幕，一邊說：“瞧，這不是我們昨天上的游戲課《繪紙鳶》的活動照片嘛！”他點開旁邊的鏈接，就看到同學們采集的游戲歷史演變、歷史玩法的游戲資料卡，以及游戲后大家分享感受的視頻。各班班牌上呈現(xiàn)出的豐富多彩的游戲圖片和游戲故事，成了師生、生生的互動媒介之一。

學校傳統(tǒng)游戲文化長廊上中華傳統(tǒng)游戲的介紹和古人傳統(tǒng)游戲詩句，傳遞著傳統(tǒng)游戲文化；開放式的游戲展柜，各種游戲道具和制作材料，成為兒童寓教于樂的互動游戲場域。有學生表示：“在傳統(tǒng)游戲中，我學會了遵守游戲規(guī)則，懂得了誠信做人的道理；在積極合作中，我懂得了要尊重游戲同伴，踐行了平等待人的真諦。游戲改變了我！”

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！惫珗@巷小學的游戲館課程將中國傳統(tǒng)經(jīng)典游戲和兒童品格涵育完美地融合到一起，脈脈流淌在學生成長的每一個角落。未來，學校還將借助江蘇省品格提升工程項目為學生搭建游戲館課程平臺，傳承傳統(tǒng)游戲，踐行傳統(tǒng)美德，用游戲文化涵育自身的美好品格，培養(yǎng)全面發(fā)展的人！