無錫市雪浪中心小學(xué) 周懋芳

隊(duì)員只有自主地參與活動，才能真正享受成長的快樂。為了在中隊(duì)活動中充分發(fā)揮隊(duì)員的自主作用，輔導(dǎo)員首先要為他們創(chuàng)造更多的時間和空間參與活動。

整合資源，鼓勵隊(duì)員積極參與

《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“要充分尊重少年兒童主體地位，以少年兒童為開發(fā)和實(shí)施主體，發(fā)揮少年兒童自主作用?！睘榇?，輔導(dǎo)員要善于整合資源，為隊(duì)員們創(chuàng)造自主活動的條件，鼓勵他們積極參與活動。

比如，校外輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)隊(duì)員們走進(jìn)科技館聆聽講解員的講解，了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，感受科技的魅力。中隊(duì)輔導(dǎo)員可以邀請中學(xué)的物理或化學(xué)學(xué)科教師來到中隊(duì)，參加“科學(xué)實(shí)驗(yàn)我體驗(yàn)”活動，通過和隊(duì)員們一起做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們主動探究知識的興趣。

巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)隊(duì)員自主策劃

當(dāng)隊(duì)員們在活動中遇到問題或困難時，輔導(dǎo)員要適時引導(dǎo)、啟發(fā)，增強(qiáng)他們開展活動的信心，鼓勵他們積極投入活動之中。

比如，當(dāng)隊(duì)員們?yōu)閺暮稳胧珠_展“紅領(lǐng)巾尋訪強(qiáng)軍夢”活動而一籌莫展時，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)他們想一想通過什么方式了解中國人民解放軍。 隊(duì)員們暢所欲言：“我們可以參觀部隊(duì)?！薄拔覀冮_展軍營一日體驗(yàn)活動”……于是，尋訪內(nèi)容、地點(diǎn)和方式等活動框架應(yīng)運(yùn)而生。隨后，輔導(dǎo)員還可鼓勵隊(duì)員們以小隊(duì)為單位，自主確定活動主題、商議活動路線等，在實(shí)踐中增強(qiáng)自主意識，提高自主能力。

搭建平臺，助力隊(duì)員多崗歷練

《少先隊(duì)改革方案》指出，少先隊(duì)工作要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，把竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)信隊(duì)員具備自主活動能力，可以根據(jù)他們的特點(diǎn)，為他們提供不同的機(jī)會，搭建多樣展示平臺，讓他們都能在中隊(duì)活動中收獲喜悅、快樂成長。

比如，學(xué)校“閱讀節(jié)”里的“好書漂流”系列活動深受隊(duì)員們的喜愛。輔導(dǎo)員可以借此號召隊(duì)員們挑選自己心愛的書刊帶到中隊(duì)，在中隊(duì)設(shè)立“好書漂流站”，增設(shè)服務(wù)小崗位：負(fù)責(zé)搬運(yùn)、整理圖書的“能量加油崗”，推薦好書的“好書薦讀者”等，倡導(dǎo)隊(duì)員們自主選擇上崗，自主管理“好書漂流站”，增強(qiáng)主人翁意識。

輔導(dǎo)員從隊(duì)員實(shí)際出發(fā)，通過“好書漂流”系列活動，有效挖掘他們的潛能，發(fā)揮他們的自主性，助力他們快樂成長。