四川省綿陽實驗高級中學(xué) 劉林強

在現(xiàn)代化的社會背景下，采用信息化的教學(xué)技術(shù)，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要手段。為此，高中數(shù)學(xué)教師需要在實際教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，在豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容的同時，將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。

一、利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行具象的展現(xiàn)

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)具有非常強的抽象性和邏輯性，對學(xué)生的思維能力要求較高。為了進一步加深學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)概念的理解與掌握，教師可以在課堂教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，以圖片或視頻的形式將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行直觀、生動的展示，將傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成動態(tài)教學(xué)模式，加深學(xué)生的理解與認(rèn)知，同時鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“函數(shù)”的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是簡單講解函數(shù)的概念，然后在黑板上手動繪制函數(shù)圖像，對數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進行分析，以此來獲得最終結(jié)果，對于抽象性的函數(shù)變化，學(xué)生很難有準(zhǔn)確的理解。而利用多媒體技術(shù)中的幾何畫板，則可以將函數(shù)圖像的變化進行更加精準(zhǔn)的展示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)函數(shù)的變化規(guī)律，以直觀、生動的教學(xué)形式有效降低高中數(shù)學(xué)的理解難度，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)更加生動、形象的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是目前教育教學(xué)中教師最常用的教學(xué)手段之一，能夠幫助教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活場景中加深對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，則能夠通過圖文并茂、聲像結(jié)合的形式，幫助教師創(chuàng)設(shè)出更加真實的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官，加深課堂教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生在教學(xué)活動中的參與積極性和主動性，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，全面實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效開展。

例如，在教學(xué)“四種命題”的時候，為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，教師可以借助多媒體技術(shù)，以動畫的形式向?qū)W生展示一個生動的故事情節(jié)：有一位主人很是好客，在生日之際，邀請四位好友來家中做客，結(jié)果只來了三位，見缺少一人，主人很是遺憾，便說道：“哎，該來的沒來?！甭犃诉@話，其中一位朋友轉(zhuǎn)身離開了，主人又說：“不該走的又走了?！边@時另一個朋友也走了，主人很是不解，于是就對最后的一位朋友解釋：“我說的又不是他。”結(jié)果，最后一位朋友也走了。教師向?qū)W生提問：同學(xué)們知道為什么主人的朋友最后都走了嗎？以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并以此為切入點引出教學(xué)主題，通過這樣生動形象的教學(xué)情境，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

三、利用多媒體有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式

新課程改革中要求高中數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，做到“精講多練”“少教多學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性和主觀能動性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)，精心為學(xué)生制作教學(xué)課件，在節(jié)省教師板書時間的同時，充實課堂教學(xué)的信息量，增加教學(xué)密度，通過豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

例如，在教學(xué)“變量與常量”的時候，抽象的教學(xué)內(nèi)容很難通過教學(xué)語言進行描述，學(xué)生在理解與掌握的過程中有一定的難度。為了進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，教師可以在實際教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)插入一段《旋轉(zhuǎn)地球》的動畫片段，在吸引學(xué)生注意力的同時，加深學(xué)生對“常量”“變量”等數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知與理解。如此既能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進行。

綜上所述，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)中最常用的手段之一，能夠有效增加課堂教學(xué)的趣味性和活躍度，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要輔助工具。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠幫助教師將抽象的教學(xué)內(nèi)容進行形象化的展示，還能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加生動形象的教學(xué)情境，以豐富的課堂教學(xué)形式與內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在多媒體的輔助之下，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效開展。