胡友根

（江西省書(shū)法家協(xié)會(huì)，江西南昌 330000）

隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越受到大眾關(guān)注，已經(jīng)成為中學(xué)階段教育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。美術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，美術(shù)課程有它的特殊性，不是單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和繪畫(huà)技巧，更重要的是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)美的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，更進(jìn)一步地創(chuàng)造美。當(dāng)前美術(shù)課程改革，如何創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境？如何運(yùn)用新技術(shù)開(kāi)展教學(xué)？如何開(kāi)拓校外美術(shù)教育資源？如何將課堂教學(xué)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以及感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？這些都是當(dāng)今教學(xué)模式改革中需要解決的問(wèn)題。

影響美術(shù)學(xué)習(xí)的因素有很多，有校外的因素，如美術(shù)教學(xué)的校外拓展；有校內(nèi)的因素，包括學(xué)校的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，班上的藝術(shù)氣氛、課堂氣氛，教師的教學(xué)方式是否靈活等；還有學(xué)生自身的因素，如學(xué)生的興趣、個(gè)性、好奇心和對(duì)美術(shù)的專(zhuān)注程度。

一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多元化的美術(shù)教學(xué)情境

學(xué)生的好奇心、興趣和專(zhuān)注程度是影響美術(shù)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。例如，舉辦學(xué)校之間的交流活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外的各項(xiàng)繪畫(huà)比賽，以賽促學(xué)，在比賽中，學(xué)生的能力也能得到鍛煉和提高，作品獲獎(jiǎng)或參展后，學(xué)生還能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的認(rèn)同感；用學(xué)生的繪畫(huà)作品裝點(diǎn)校園，校園的環(huán)境氛圍可以作為隱性教育的重要組成部分，在潛移默化中使學(xué)生不知不覺(jué)地受到影響，是一種無(wú)意識(shí)的教育方式，這樣既美化了校園，又能夠使學(xué)生們感受到美，同時(shí)被選中的學(xué)生，也能夠收獲作品被認(rèn)可的成就感；課堂教學(xué)的方式，不局限于教師講、學(xué)生聽(tīng)，還可以采取多種多樣的方式，如翻轉(zhuǎn)課堂，開(kāi)設(shè)藝術(shù)沙龍，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作感悟，然后讓教師、同學(xué)來(lái)評(píng)析，使學(xué)生的情感、經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠浞纸涣?，在交流中，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，使整個(gè)交流過(guò)程始終充滿(mǎn)激情與歡樂(lè)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)，只是傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，而如今隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入我們的社會(huì)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)相關(guān)文件提出，要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度。教育信息化已成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。

美術(shù)又被稱(chēng)為“視覺(jué)藝術(shù)”，美術(shù)作品的欣賞離不開(kāi)視覺(jué)的參與。能夠讓我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀美術(shù)作品素材不勝枚舉，而課本能夠印制出來(lái)的內(nèi)容十分有限，尤其是欣賞課，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以更加全面、直觀、形象地呈現(xiàn)信息，使學(xué)生與作品直接交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和感受力。因此，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入中學(xué)美術(shù)課堂中，可以首先確定教學(xué)目標(biāo)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)上搜索自己所需要的資源。教師在教學(xué)過(guò)程中，可用多媒體演示相關(guān)作品，讓學(xué)生直觀地感受，還能進(jìn)行網(wǎng)上答疑和指導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，可以更有目的地?cái)z取信息、提供視覺(jué)形象、豐富課程資源，啟發(fā)學(xué)生回憶、鞏固知識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

三、開(kāi)發(fā)校外資源

學(xué)校開(kāi)發(fā)校外資源，可考慮與博物館、美術(shù)館合作。博物館、美術(shù)館和教育有著一種天然的聯(lián)系，博物館、美術(shù)館的誕生伊始就是以教育為目的。學(xué)校與博物館、美術(shù)館合作的模式策略有：在課程表上規(guī)定學(xué)生每學(xué)期到博物館、美術(shù)館參觀的課時(shí)；學(xué)校組織教師到博物館、美術(shù)館去學(xué)習(xí)進(jìn)修，并進(jìn)行館內(nèi)展品、藏品的歷史及藝術(shù)價(jià)值等方面的培訓(xùn)，讓教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師在館內(nèi)還可以當(dāng)義務(wù)講解員；與當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館合作或自主開(kāi)發(fā)教育項(xiàng)目。比如，江西省博物館作為全省最大的綜合性博物館，匯集了非常豐富的歷史文物和藝術(shù)珍品，目前展館中的“贛風(fēng)鄱韻——江西古代文明展”“紅色搖籃”“驚世大發(fā)現(xiàn)——南昌漢代?；韬顕?guó)考古成果展”可以作為專(zhuān)題教育項(xiàng)目；江西省美術(shù)館、南昌市美術(shù)館經(jīng)常會(huì)有書(shū)畫(huà)展，在舉辦這些展覽的時(shí)候，美術(shù)館應(yīng)對(duì)學(xué)生的參觀活動(dòng)提供相應(yīng)的支持和必要的幫助。

博物館、美術(shù)館可以依靠豐富的資源與學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展校外教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)校教育的校外課堂，彌補(bǔ)學(xué)校教育課程內(nèi)容的不足，讓學(xué)生身臨其境地參觀和體驗(yàn)。博物館、美術(shù)館作為學(xué)校教育的延伸，所達(dá)到的效果，將是課堂教學(xué)所不能比擬的。

四、將美術(shù)教育與生活緊密結(jié)合

藝術(shù)來(lái)源于生活，把美學(xué)文化中心從高雅藝術(shù)轉(zhuǎn)移到我們的日常生活是當(dāng)代美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中要把課程內(nèi)容與日常生活融合起來(lái)，將生活中的美引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。

以美術(shù)課中的色彩搭配課程為例，教師可以列舉大量生活中的案例，如美麗的自然風(fēng)光、雨過(guò)天晴的彩虹、五彩斑斕的花朵、日常的家居色彩、服裝的色彩搭配等，講解色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)色彩搭配規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生感受和運(yùn)用色彩的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受身邊的事物，擁有發(fā)現(xiàn)色彩之美的眼睛，感知色彩在生活中的重要作用，從而提高學(xué)生對(duì)美的感受能力以及對(duì)美的創(chuàng)造能力。

教師應(yīng)從生活化視角來(lái)看待美術(shù)教學(xué)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行全面創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣的課堂一定是氣氛活躍且生動(dòng)直觀的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，都能起到很好的促進(jìn)作用。

五、改革評(píng)價(jià)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式，大多是以學(xué)生單獨(dú)操作、教師進(jìn)行評(píng)分的形式進(jìn)行，很難激發(fā)學(xué)生的積極性，而采取小組合作學(xué)習(xí)和集體評(píng)價(jià)的方式，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，能收到良好的教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、探究能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都是很有效果的。

改革后的評(píng)價(jià)模式，采用作品展、自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，并且增加過(guò)程評(píng)價(jià)，將平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、平時(shí)學(xué)習(xí)的參與度納入最終的考核中，采用豐富且全面的評(píng)價(jià)模式。

綜上所述，目前改變美術(shù)教育的現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)的“純美術(shù)”教學(xué)模式，最重要的是美術(shù)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多元化的美術(shù)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)校外教學(xué)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，將傳統(tǒng)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活、情感體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最終目的都是要通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知力和創(chuàng)造力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)生成為有思想、有個(gè)性、有活力、有創(chuàng)新能力的人。