□馬志杰

萬水泉中心小學(xué)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市稀土高新區(qū)，2007 年由原來的五所鄉(xiāng)村小學(xué)合并而成，目前在校生2512 人。要在這樣一所規(guī)模大、學(xué)生多的鄉(xiāng)村學(xué)校開展好未成年人思想道德建設(shè)，除了用好課堂教學(xué)這個主渠道，嚴(yán)格按照 “新課標(biāo)” 要求，開足開齊各年級的 “道德與法治” 課，將黨的教育方針和國家意志不折不扣地落實在課堂上之外，更需要在充分了解學(xué)校、學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，全方位、多渠道開展活動，從而讓道德法治課堂有抓手、活起來。

一、建立“兩室兩堂一班級”，讓榜樣走進生活

兒童時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀初步形成時期。讓一個個活生生的事例來熏陶感染他們，讓 “榜樣” 走進孩子們的生活，才能更生動、更具體地上好道德與法治課。

近年來，萬水泉中心小學(xué)先后建立了全國道德模范工作室、雷鋒展室、道德講堂、萬小故事講堂，定期邀請全國道德模范走進學(xué)校，讓自治區(qū)、包頭市各行各業(yè)的先進個人以及學(xué)校的 “美德少年” 走進身邊，面對面向?qū)W生講述他們的事跡，讓學(xué)生親身體會到許多不可能變?yōu)榭赡艿膴^斗過程，激勵學(xué)生從小培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、不達目的絕不罷休的頑強精神，這對他們的影響將是終身的、深遠的。

除了邀請 “榜樣” 走進校園，萬水泉中心小學(xué)還實驗性地命名了一個 “雷鋒班”，在班主任老師的帶領(lǐng)下，這個班級從一年級入學(xué)開始就年年組織學(xué)生進入敬老院為老爺爺老奶奶表演節(jié)目，響應(yīng)學(xué)校號召為各地患病孩子捐款捐物，到烈士陵園瞻仰并敬獻鮮花，到大青山植樹澆水，到社區(qū)撿拾垃圾，為流浪狗捐送狗糧，到公園開展讀書會宣揚創(chuàng)建文明城市等，經(jīng)過多年持之以恒的教育，文明向善、知禮懂禮像一顆種子在班級幾十名孩子心中生根發(fā)芽，不僅影響了班里的孩子，還對其他班級甚至其他年級都產(chǎn)生了帶動作用，起到了潤物無聲的教化作用。

二、豐富活動內(nèi)容，以活動推動德育建設(shè)

學(xué)校充分利用九個重大節(jié)日（元旦、三八節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建隊日、建黨節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)）和五個傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)），開展各種節(jié)日傳統(tǒng)教育活動。我國是個多民族國家，各個民族都有自己的文化風(fēng)俗，這都屬于難得的文化寶藏，這些傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著古老的中國文化，象征著悠久的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，是讓我們能銘記自己是中國人的重要符號，這些重要節(jié)日和重大傳統(tǒng)節(jié)日是凝聚各民族團結(jié)的重要紐帶和方式，通過積極開展節(jié)日活動，讓學(xué)生更多地了解我國的國情，更加熱愛自己的祖國，使學(xué)生將愛國主義思想潛移默化地滲透到思想道德教育中。

創(chuàng)新鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動。學(xué)校按照開放性原則、公益性原則、特色化原則和資源整合性原則開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動，推進農(nóng)村學(xué)生思想道德建設(shè)，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，豐富農(nóng)村學(xué)生課外生活，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，努力讓農(nóng)村學(xué)生也能享受到和城里學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，為拓寬他們個性發(fā)展空間提供保障。學(xué)校自2012 年建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以來，創(chuàng)建了 “43158” 工作模式，開設(shè)了6大類60 個興趣活動社團，2,500 名學(xué)生全員參與，實現(xiàn)了 “面向全體、注重個性、人人有選擇、人人有提高” 的目標(biāo)。

如今，萬水泉中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮已經(jīng)涌現(xiàn)出許多特色品牌活動項目，如U12 男子曲棍球隊，自2013 年至今，在7 年比賽中連續(xù)6 次蟬聯(lián)了全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽冠軍，實現(xiàn)了 “六冠一亞” 的驕人成績；愛樂管樂團獲得市級比賽一等獎；馬頭琴組在各級各類場合演出30 多場；剪紙組的優(yōu)秀作品獲得全國獎項，學(xué)校被命名為包頭市 “剪紙非遺” 傳承校；編珠組的創(chuàng)新作品被送到北京展覽；2020 年，學(xué)校又新引進了旱地冰壺項目。這些活動極大地提高了學(xué)生的自信性、自尊心，為改善農(nóng)村小學(xué)思想道德建設(shè)工作提供了有力保障。

三、打造有形校園文化，增強環(huán)境育人感染力

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所。作為教育者，要發(fā)揮環(huán)境育人的理念，利用校園環(huán)境，充分開展思想道德文化宣傳，讓學(xué)生時時刻刻感受到文化的力量，耳濡目染受到文化洗禮。

社會主義核心價值觀24 字在學(xué)校墻體顯著位置張貼，不是臨時的，不是在展板中，也不是陳舊不堪的，而是永久的，用大字標(biāo)準(zhǔn)體，彰顯 “字與樓體同在”，讓學(xué)生一進校園就能一眼看到并熟記心中。這是對學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是由黨的教育方針決定的。同時，在每間教室里、重要活動室、走廊里、校園大型建筑物上，都張貼了社會主義核心價值觀24 字，讓學(xué)生入腦入心。

在每個班級的門外側(cè)面，都設(shè)有班級文化牌，展示班級主要科任教師、班風(fēng)、班歌、班級口號、班級榮譽、班級集體照等，目的是讓學(xué)生有榮譽感和自豪感，以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀、榮譽觀。

在黑板上方正中張貼國旗，國旗兩側(cè)張貼關(guān)于社會主義核心價值觀等正能量標(biāo)語，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想和積極向上的奮斗精神。

學(xué)校充分利用走廊、樓梯等建筑物的墻面，努力讓每一面墻說話，除了必要的警示性標(biāo)語外，更多地展示了學(xué)生豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生深刻體會到自己是校園的主人，鼓勵學(xué)生積極參加各種校園活動，讓正能量充滿整個校園。

四、凝聚校園精神，形成價值認(rèn)同

如果說創(chuàng)設(shè)具有鮮明特點的校園環(huán)境，是有形的校園文化，那么凝聚屬于萬水泉中心小學(xué)的校園精神，就是一種無形的校園文化，是可以陪伴學(xué)生一生的價值引領(lǐng)，而這也是作為一個教育工作者孜孜以求的目標(biāo)所在。

二十世紀(jì)八十年代，取得 “五連冠” 佳績的 “中國女排” 振奮了一代中國人的心。時至今日，“女排精神” 依然是我們面對新形勢、新局面時所要學(xué)習(xí)和傳承的精神力量。在萬水泉中心小學(xué)，有一支在全區(qū)乃至全國都叫得響的運動隊——萬水泉中心小學(xué)U12 男子曲棍球隊。2013 年組隊，當(dāng)年便取得了全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽U12 冠軍，至今已取得 “六冠一亞” 的驕人戰(zhàn)績。正如歌詞里唱的：“沒有人能隨隨便便成功?！彬溔说膽?zhàn)績來自學(xué)生的頑強拼搏。學(xué)生們戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑，流血流汗不流淚，用拼搏不斷創(chuàng)造勝利。加上已建成的 “兩堂兩室一班”，將校曲棍球隊獲得全國 “六連冠”形成的 “萬小男曲” 精神也融入榜樣教育，用高新區(qū) “十大文化符號” 之一來激發(fā)全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，將榜樣的力量上升到學(xué)校精神文化。

精神文化是校園文化的最高層次，也是校園文化追求的目的，一旦形成，它將被視為全體師生共同認(rèn)同的文化觀念、價值觀念、生活觀念等文化標(biāo)識，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校精神，凝練為校訓(xùn)——讀書、思考、實踐、創(chuàng)新。

凝聚校園精神的另一抓手是經(jīng)典誦讀。開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是深化中國特色社會主義教育和中國夢的主要組成部分，是踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，學(xué)校充分利用0—13 歲兒童的黃金記憶期，在他們腦海中刻下中國最優(yōu)秀的文化經(jīng)典，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為他們打好人生的底色，這對培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和提升語文素質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，繁榮和發(fā)展社會主義先進文化，凈化社會風(fēng)氣，構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。如孔子、孟子、莊子等這些傳統(tǒng)文化思想大家的杰出文獻，對于學(xué)校開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文誦讀活動，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全體師生對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增強民族自豪感和 “四個自信” 具有重要意義。學(xué)生通過對這些經(jīng)典的誦讀，與經(jīng)典為友，與圣人為賢，讓經(jīng)典浸潤心靈，讓學(xué)生達到自我教育的目的，使學(xué)生的日常行為變成一種無須提醒的自覺，這是一種有約束的自由，這對學(xué)生的影響是終身的。

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。我們的教育一定要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。學(xué)校作為教育的主陣地，一定要加強對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，堅決貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，扎實踐行社會主義核心價值觀，強化學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)他們樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而達到全方位育人、多渠道成才的目的。