上海市普陀區(qū)青少年中心主任、書記 區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員 徐蓓娜

要想使新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)真正“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”，做到既“營(yíng)養(yǎng)豐富”，又“美味可口”，就要把握勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵和多維屬性，探尋少先隊(duì)活動(dòng)獲得感的生成邏輯，引導(dǎo)少先隊(duì)員在規(guī)劃中學(xué)習(xí)，在親歷中提升，在體悟中成長(zhǎng)；少先隊(duì)輔導(dǎo)員要積極構(gòu)建少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的支持系統(tǒng)，區(qū)校社聯(lián)動(dòng)，多方協(xié)同，形成合力，為廣大少先隊(duì)員提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源支持，營(yíng)造“各美其美，美美與共”的勞動(dòng)教育生態(tài)。

一、因地制宜，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件

我們不僅要將勞動(dòng)教育融入校園和家庭，更要千方百計(jì)給孩子們創(chuàng)造因地適宜的勞動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，讓隊(duì)員走進(jìn)田間地頭，走進(jìn)鮮活課堂。上海市普陀區(qū)少工委在全面把握新時(shí)代少先隊(duì)勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵和多維屬性的基礎(chǔ)上，進(jìn)而精心謀劃，導(dǎo)向設(shè)計(jì)。以普陀區(qū)青少年中心少年城（棗陽(yáng)路108 號(hào)）為活動(dòng)陣地并向全市延伸，建設(shè)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好，M108 職業(yè)體驗(yàn)島”，搭建社會(huì)學(xué)習(xí)大課堂，創(chuàng)設(shè)木工、紙藝、泥塑、烹飪、辦公室管理等勞動(dòng)技術(shù)專用活動(dòng)室，開設(shè)“技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、家政和職業(yè)”四大類主題紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)，吸引全區(qū)少先隊(duì)員以大中小隊(duì)為單位，開展家務(wù)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)的真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。為廣大少年兒童打開學(xué)習(xí)與生活、知識(shí)與應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)與世界連通的大門。

此外，普陀區(qū)少工委還搭建學(xué)習(xí)支架，強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)員綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)任務(wù)單、學(xué)習(xí)手冊(cè)等全面推廣研學(xué)實(shí)踐，開發(fā)研學(xué)APP，引導(dǎo)隊(duì)員通過(guò)技術(shù)完成個(gè)人課程定制，內(nèi)容選擇，活動(dòng)記錄等。

二、遵循規(guī)律，把隊(duì)員放在中央

教育是有規(guī)律的。只有讓隊(duì)員參與其中，樂(lè)在其中的學(xué)習(xí)活動(dòng)才是有效的。普陀區(qū)少工委遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育自身規(guī)律，基于成為家庭有效成員的勞動(dòng)教育，基于就業(yè)的勞動(dòng)教育，基于公民培養(yǎng)的勞動(dòng)教育，整體架構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，策劃開展了“穿越未來(lái)——職業(yè)大體驗(yàn)”“今非昔比——非遺也時(shí)尚” “智慧賦能——未來(lái)創(chuàng)造家”系列活動(dòng)。少先隊(duì)員通過(guò)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)——職業(yè)體驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)意物化三個(gè)步驟，在不同的職業(yè)體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)不同技能；在燈彩、紙藝、面人、海派瓷刻等動(dòng)手體驗(yàn)的過(guò)程中，切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感受精益求精的匠人之美。通過(guò)“技能學(xué)習(xí)——藝術(shù)美化——靈感創(chuàng)作”以團(tuán)隊(duì)形式設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案，完成最終任務(wù)；依托區(qū)內(nèi)重點(diǎn)科創(chuàng)板塊企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，以校外教育和企業(yè)合作的全新模式，開展“未來(lái)職業(yè)——人工智能（AI）與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)”“未來(lái)機(jī)長(zhǎng)——四旋翼無(wú)人機(jī)的制作與編程飛行”“未來(lái)工程師——可穿戴幼兒保護(hù)裝置設(shè)計(jì)制作”“未來(lái)物流——索尼KOOV 快遞分揀機(jī)制作編程”等體驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)隊(duì)員了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展，立志接續(xù)奮斗 。

假期中，少先隊(duì)員不僅成為自理勞動(dòng)小能手，服務(wù)家人小幫手，服務(wù)社會(huì)小主人，還積極參加小隊(duì)活動(dòng)，開展體驗(yàn)之旅?；谙埠谩㈥P(guān)系、興趣和價(jià)值自由組合，選擇體驗(yàn)內(nèi)容，分工合作，帶著問(wèn)題去實(shí)踐，在勞動(dòng)教育中感知生活、熱愛(ài)生活，激發(fā)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力。

三、“德情”融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

沒(méi)有情感的思想是乏味的，缺少情懷的教育是無(wú)效的。在“勞動(dòng)創(chuàng)造美好，M108 職業(yè)體驗(yàn)島”之“職業(yè)大體驗(yàn)”活動(dòng)中，廣大少先隊(duì)員角色體驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，身心投入，形成勞動(dòng)教育價(jià)值的共建共享。為了增強(qiáng)勞動(dòng)教育的感受性，區(qū)少工委主動(dòng)聯(lián)系了金融、科技、文化、藝術(shù)、體育、養(yǎng)老等不同領(lǐng)域的品牌企業(yè)，邀請(qǐng)了復(fù)旦、交大、華政等高校教師和大學(xué)生擔(dān)任少先隊(duì)志愿者，一起打造真實(shí)職場(chǎng)的文化感、活動(dòng)情節(jié)的儀式感和活動(dòng)載體的審美度，用氛圍傳遞勞動(dòng)教育內(nèi)涵。隊(duì)員走進(jìn)普陀區(qū)融媒體中心、星巴克咖啡旗艦店、小i 機(jī)器人、福壽康養(yǎng)老公司、今日動(dòng)畫工作室、非遺傳習(xí)基地等，通過(guò)“百聞不如一見(jiàn)”的親身參與體驗(yàn)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感觸中了解律師、工程師、護(hù)理師、烘焙師、非遺傳人等360 行，感受不同領(lǐng)域職業(yè)的魅力和職業(yè)精神，用自身的悟覺(jué)去深化知覺(jué)，把瞬時(shí)的情緒固化為持續(xù)的情感，理解勞動(dòng)是一切財(cái)富和幸福的源泉。

四、知行合一，讓勞動(dòng)真實(shí)發(fā)生

澆花澆根，育人育心。如今的少先隊(duì)員思想活躍，思維敏捷，主體參與意識(shí)強(qiáng)。除了勞動(dòng)教育日?；傧汝?duì)組織可以根據(jù)勞動(dòng)教育課程體系，編制實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)，通過(guò)典型案例和社會(huì)調(diào)查分析，讓隊(duì)員在直面復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象中學(xué)會(huì)思辨，懂得勞動(dòng)精神；開設(shè)“勞模課堂”，將勞模請(qǐng)進(jìn)來(lái)參與設(shè)計(jì)和教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生走出去跟崗實(shí)踐，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐步形成立體化勞動(dòng)教育教學(xué)、評(píng)價(jià)、實(shí)踐體系；在“職業(yè)大體驗(yàn)”活動(dòng)中，他們渴望較多地投入激發(fā)活力、展現(xiàn)魅力、體現(xiàn)能力的活動(dòng)?；顒?dòng)前，他們做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)前置菜單閱讀勵(lì)志書籍、觀看影片，建立一定的職業(yè)意識(shí)、了解自己的興趣和專長(zhǎng)；活動(dòng)后積極完成挑戰(zhàn)性作業(yè)，培養(yǎng)自身思維和動(dòng)手能力，圍繞該行業(yè)、職業(yè)未來(lái)發(fā)展，聚焦勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)方式、勞動(dòng)工具、勞動(dòng)場(chǎng)景等提出一連串有深度的問(wèn)題；以制作為中心，書寫訪問(wèn)企業(yè)的報(bào)告、書寫求職信、書寫通迅稿、制作視頻。創(chuàng)作完成與該職業(yè)相關(guān)的有形產(chǎn)品：模型、工件、玩具、服裝、農(nóng)產(chǎn)品、食品；還樹立經(jīng)濟(jì)觀念，計(jì)算成本、保證質(zhì)量，設(shè)計(jì)廣告等。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中建構(gòu)自我，參與勞動(dòng)與創(chuàng)造，體認(rèn)價(jià)值，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，解決問(wèn)題。

中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族，始終將勤勉勞作視為社稷之基和生活之本，崇尚“天道酬勤”理念。澆花澆根，育人育心，在新的歷史條件下，少先隊(duì)組織要砥礪前行，當(dāng)好領(lǐng)跑者，積極推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化中勞動(dòng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，更好地吸納社會(huì)資源支持少先隊(duì)勞動(dòng)教育，豐富少先隊(duì)勞動(dòng)教育平臺(tái)和載體，提升少先隊(duì)勞動(dòng)教育的精神品格，使其更富人文屬性和歷史底蘊(yùn)。