邢紅軍 田望璇

一、 立德樹人

教師，既是學(xué)問(wèn)之師，更是品行之師；既是經(jīng)師，更為人師。作為傳道者，教師自己首先要明道、信道；作為引路人，教師自己首先要德行兼?zhèn)洹Ａ⒌聵淙俗鳛榻處煹氖滓氊?zé)和崇高使命，應(yīng)當(dāng)通過(guò)傳遞知識(shí)、傳播思想、傳授真理，用自己的學(xué)術(shù)造詣開發(fā)學(xué)生的智慧；通過(guò)塑造靈魂、培育精神，用自己的人格魅力啟迪學(xué)生的心靈，從而更好地完成教師教書育人的神圣使命。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。

我們認(rèn)為，在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)手段是否多樣、教學(xué)本質(zhì)是否清晰、教學(xué)邏輯是否順暢以及教學(xué)創(chuàng)新是否顯著六個(gè)指標(biāo)來(lái)展開。為了使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有據(jù)可依，教學(xué)目標(biāo)是否明確就成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要維度。為達(dá)成這一目標(biāo)，就需要教師通過(guò)認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，全面、科學(xué)地把握教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)合理地選擇教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量、確保教學(xué)效果的必要條件。

教學(xué)手段是課堂教學(xué)中傳遞教學(xué)信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段先后經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)五個(gè)階段。教學(xué)本質(zhì)包括學(xué)科知識(shí)本質(zhì)、學(xué)科方法本質(zhì)、學(xué)科思想本質(zhì)、學(xué)科觀念本質(zhì)與學(xué)科精神本質(zhì)。教學(xué)中教師通過(guò)對(duì)教學(xué)本質(zhì)的挖掘、提煉與顯化，最終使學(xué)生形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。因此，一切教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都要圍繞教學(xué)本質(zhì)展開。教學(xué)邏輯是教學(xué)活動(dòng)的因果關(guān)系及其展開順序。教學(xué)中先講什么，后講什么，都要依據(jù)一定的邏輯而展開。只有厘清課堂教學(xué)的邏輯，才能突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，真正以知識(shí)的呈現(xiàn)順序和學(xué)生的認(rèn)知順序?yàn)橐罁?jù)，達(dá)成課堂教學(xué)的邏輯自洽，彰顯課堂教學(xué)的真正價(jià)值。研究表明，彰顯教學(xué)邏輯的課堂教學(xué)過(guò)程大體分為創(chuàng)設(shè)情境、建立概念、理解本質(zhì)、運(yùn)用知識(shí)四個(gè)階段。顯然，這樣的課堂教學(xué)過(guò)程才能充分彰顯教學(xué)的邏輯性。教學(xué)創(chuàng)新有助于教師超越傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，迎接新時(shí)代的教育發(fā)展要求，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)創(chuàng)新包括教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)和引入新的科技成果、教育教學(xué)方法的創(chuàng)新以及引入個(gè)人的見解與看法，等等。

三、教學(xué)技能

教學(xué)技能是教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論，通過(guò)練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為。它既包括按照一定方式進(jìn)行練習(xí)或模仿而形成的初級(jí)教學(xué)技巧，也包括因反復(fù)練習(xí)達(dá)到自動(dòng)化的高級(jí)教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，對(duì)于達(dá)成良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新具有積極的作用。教學(xué)技能包括講授清楚、演示規(guī)范、互動(dòng)充分三個(gè)亞維度。