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        傳承江門地方文化 提高班主任工作實(shí)效性

        2020-12-18 15:05:46陳琰
        魅力中國 2020年33期

        陳琰

        (江門市江華小學(xué),廣東 江門 529020)

        江門被譽(yù)為“中國第一僑鄉(xiāng)”,出了陳垣、梁啟超、陳白沙等杰出人物。他們熱愛祖國、自強(qiáng)不息,為莘莘學(xué)子樹立了大膽探索、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的榜樣。作為僑鄉(xiāng)后人,傳承僑鄉(xiāng)文化,讓僑鄉(xiāng)文化進(jìn)入校園,讓華僑精神在五邑大地薪火相傳,是僑鄉(xiāng)教育工作者義不容辭的責(zé)任。那么,作為一名教育工作者應(yīng)該如何利用僑鄉(xiāng)文化資源,拓展班主任工作的發(fā)展空間,最大化地提高班主任工作的實(shí)效性呢?

        一、積極創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境

        校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方,校園環(huán)境對學(xué)生有潛移默化的影響。所以平時教學(xué)中可以組織每周訴說著感人的故事活動。有句話這樣說:越熟悉的東西往往就越不會引起注意。因此班主任要積極利用身邊的資源,讓學(xué)生去朗讀那些校園里閃光的名字以及名言,每年在校園的陳白沙銅像前進(jìn)行一年級新生開筆禮活動。校園里還可以創(chuàng)立亮麗的風(fēng)景線——德育長廊,德育長廊中可以圖文并茂地記錄僑鄉(xiāng)的歷史和崛起、先賢俊彥們的事跡,展示著多姿多彩的僑鄉(xiāng)風(fēng)情。每當(dāng)師生漫步德育長廊中,學(xué)生就仿佛閱讀著一本厚厚的僑鄉(xiāng)史書,僑鄉(xiāng)燦爛的文化在滋養(yǎng)著他們,僑鄉(xiāng)先賢和熱心人士愛國愛鄉(xiāng)、勇敢拼搏、開拓創(chuàng)新、慈善奉獻(xiàn)的精神激勵著他們,學(xué)生對僑鄉(xiāng)文化的認(rèn)知進(jìn)一步加深。

        二、以活動為載體,營造濃厚的人文氛圍

        班主任把少先隊主題活動作為教育工作的載體,把德育教育延伸到社會生活中,讓學(xué)生在活動中體會濃厚的人文氣息。

        (一)我們的節(jié)日

        傳統(tǒng)節(jié)日在提高班主任工作實(shí)效性中起著至關(guān)重要的作用。班主任在平時工作時充分利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,深入挖掘僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,積極開展以“我們的節(jié)日”為主題的系列活動。中秋節(jié)來臨之際班主任就可以組織班級同學(xué)和家長開展“親子同樂·共慶中秋”系列活動。邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及家委會成員走進(jìn)DIY 烘焙館,一起開啟了難忘的“DIY 月餅”之旅。戴帽子、穿圍裙、洗手,師傅認(rèn)真地示范做月餅的流程,家長和學(xué)生一起認(rèn)真地學(xué)習(xí),相互合作,親子同樂,真正體會到“團(tuán)圓和美”的幸福,理解了中秋節(jié)的內(nèi)涵。中秋節(jié)文化和人文精神深深地植入學(xué)生的心中,學(xué)生堅定了要為振興僑鄉(xiāng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的決心。

        (二)學(xué)校+基地推進(jìn)

        班主任在日常教育工作中還可以實(shí)施“學(xué)校+基地推進(jìn)”的教育模式,積極組織開展形式多樣的教育活動:帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀周郡村總理紀(jì)念館,到三堡村祭掃革命烈士墓,參觀良溪古村、參觀石頭村陳垣故居,讓學(xué)生在小學(xué)階段都能到這些基地接受教育。開展雙語小導(dǎo)賞活動,每周由學(xué)校的小導(dǎo)賞輪流到江門五邑華僑博物館進(jìn)行值班,為參觀的游客進(jìn)行義務(wù)講解,受到社會各界的好評。這種教育模式在我班主任工作中已實(shí)施多年,形成序列化,并取得顯著的效果。

        三、與學(xué)科相結(jié)合,發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用

        課堂教學(xué)既是傳授科學(xué)知識和技能的主要陣地,又是班主任教育工作施展的重要陣地。我們充分發(fā)揮每一學(xué)科的教育功能,把傳承僑鄉(xiāng)文化與學(xué)科相結(jié)合,著力提升德育的實(shí)效。比如說:當(dāng)學(xué)生學(xué)到《品德與社會》三年級上冊第四單元“可愛的家鄉(xiāng)”這節(jié)課時,適逢江門市教育局開展“僑鄉(xiāng)印記”中小學(xué)書信文化節(jié)活動,于是班主任就可以聯(lián)合該科教師一起組織和指導(dǎo)學(xué)生參與了這次活動。學(xué)生通過描繪僑鄉(xiāng)的巨大變化、自然風(fēng)光、人文歷史、民俗風(fēng)情、美食特產(chǎn)等,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷,學(xué)生的思想素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。同時也提高班主任工作實(shí)效性。

        四、結(jié)語

        總之,僑鄉(xiāng)文化是僑鄉(xiāng)人民在漫長的歷史長河中積累的豐富的人生智慧,它對于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀具有重要的作用。作為僑鄉(xiāng)的一名班主任,我們要不遺余力地深入挖掘和利用僑鄉(xiāng)文化的教育資源,不斷賦予僑鄉(xiāng)文化新的內(nèi)涵和價值,積極提高班主任工作實(shí)效性,為僑鄉(xiāng)的文明進(jìn)步注入強(qiáng)大正能量。通過僑鄉(xiāng)文化知識涵養(yǎng)學(xué)生心靈并不是一蹴而就的,是一個長期緩慢的、潛移默化的過程。班主任在日常工作中標(biāo)需要通過對生活中細(xì)節(jié)及場景的運(yùn)用,應(yīng)用學(xué)生喜歡的方式對其進(jìn)行引導(dǎo)、感染與培養(yǎng),促進(jìn)現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)優(yōu)秀地方文化相對接,切實(shí)實(shí)現(xiàn)僑鄉(xiāng)文化浸潤學(xué)生的內(nèi)心,促進(jìn)其得到健康茁壯成長,實(shí)現(xiàn)和諧班集體的建立。

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