王轉(zhuǎn)霞

語文教學(xué)歷來非常重要，但要真正搞好語文教學(xué)也不是一件容易的事。搞好語文教學(xué)其實(shí)是對語文老師有著非常高的要求的。語文老師往往也承受著很大的心理壓力，當(dāng)然有兩種情況可以排除在外：“藝高人膽大”是一種情況，另一種情況就是對于自身工作本就要求不高。我們相信，絕大多數(shù)語文教師仍然有著提高語文教學(xué)水平的強(qiáng)烈意愿。具體怎么理解這個問題并提高教學(xué)水平呢？對此，我有以下的淺見。

一、不斷優(yōu)化學(xué)生的課內(nèi)外閱讀

我們在教學(xué)中，尤其是語文教學(xué)中總是習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)博覽群書，這是非常正確的，但在具體運(yùn)用這一理念時，卻需要非常審慎。我們要充分注意到孩子們的學(xué)習(xí)時間終歸還是有限的，雖說可以像海綿里的水一樣不斷擠出來，但對孩子們在健康方面所可能受到的影響也應(yīng)當(dāng)有所警惕。這就要求我們在給孩子們推薦讀物時，要在繁雜的書中選好書，要在好書中選優(yōu)，讓孩子們在有限的時間里，獲得最多最好的閱讀收益。在為孩子們推薦好書的同時，我們也應(yīng)當(dāng)留意到一種現(xiàn)象，數(shù)量不算太少的粗劣的書籍為了占領(lǐng)市場，也盯上了稚氣未脫的孩子們。往小了說，這是影響了孩子們的成長成才。往大了說，這是影響了國家和民族的未來。這既是一個新問題，但實(shí)際上也是一個老問題，不過是在現(xiàn)如今以更加紛繁復(fù)雜的形態(tài)影響和毒害青少年。解決這個問題是學(xué)校、社會、家庭共同的責(zé)任。社會、家庭主要的責(zé)任在于加強(qiáng)管控，而學(xué)校主要的責(zé)任在于引導(dǎo)教師要發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，要識好書、讀好書，要提升并展現(xiàn)自己的學(xué)識水平，要成為孩子們崇拜的偶像，最終引導(dǎo)孩子們對好書心向往之，對中華傳統(tǒng)文化精髓心向往之，對成為名家、大家心向往之……凡此種種，既包含語文教學(xué)的目的，又超越了語文教學(xué)的目的，或者可以說是語文教學(xué)較高層面的。這也體現(xiàn)了我們對語文教學(xué)最美好的愿景。顯然，在現(xiàn)實(shí)中還存在另外一種情形，那就是語文老師不一定常常閱讀。這有主觀的原因，也不排除客觀的原因。我們注意到教育主管部門有意愿為廣大一線教師減少一些與教學(xué)無關(guān)、可以不必做或可以不必一定要由老師做的事情，這就有可能為廣大一線教師騰出更多時間用于更好地進(jìn)行教研活動。語文老師也可以更有時間讀些好書，不斷充電，不斷深入搞好教學(xué)研究活動，從而更好地優(yōu)化教學(xué)過程，更好地指導(dǎo)、教育學(xué)生。實(shí)際上類似情況已經(jīng)被越來越多的人注意到，教師過多承擔(dān)與本質(zhì)無關(guān)的事務(wù)，或雖承擔(dān)看似與教學(xué)工作相關(guān)，但卻低質(zhì)低效甚至無效的事務(wù)時，造成的后果就使教師很忙很累。但真正在教學(xué)方面使的勁卻并不大，導(dǎo)致出現(xiàn)社會不滿意、教師又很委屈的情況。所以，尊師重教首先應(yīng)從審慎把握教師該做什么而無需做什么開始，任何一種安排都應(yīng)當(dāng)基于科學(xué)性、正當(dāng)性。老師被尊重了才會自信、陽光，才會帶給學(xué)生正能量。學(xué)生本就更容易喜歡自信、陽光、有學(xué)識且充滿正能量的老師，喜歡就會出現(xiàn)“親其師則信其道”的好局面。

二、不斷優(yōu)化教學(xué)方式

近年來，語文教學(xué)的方式方法日漸紛繁復(fù)雜，慢慢地出現(xiàn)了一個問題，那就是方式方法重要還是教學(xué)目標(biāo)重要。很多時候，我們注意到一些老師對于方式方法的精細(xì)化追求達(dá)到了令人不得不贊嘆的程度，可教學(xué)效果卻沒有預(yù)期的那么好。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這應(yīng)該說是與我們的導(dǎo)向有關(guān)。我們總是期待有一種萬能的教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的課堂教學(xué)場景，并且往往也相信有這樣一種方法;我們總是覺得采用復(fù)雜的方法來解決問題才能更好地體現(xiàn)出自己高超的專業(yè)技能水平，于是不自覺地把問題復(fù)雜化;我們往往忽視了多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)方式，卻似乎潛意識地認(rèn)定了唯有使用多媒體，一節(jié)課才是成功的……類似情形本質(zhì)上反映了我們應(yīng)當(dāng)警醒的一個問題：我們語文教學(xué)的初心在哪里？換言之，我們要清楚語文教學(xué)的目的，明確每節(jié)課的目標(biāo)，基于此，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。我們應(yīng)當(dāng)清楚，樸素、簡單的方式方法是最應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮的。能用簡單方法來解決問題就絕不要選擇復(fù)雜方法，有一句說清并且學(xué)生已經(jīng)聽明白的就不要過多糾纏。如果可以有機(jī)會更好地保護(hù)孩子們的視力，就盡量優(yōu)先考慮有助于保護(hù)他們視力的教學(xué)方式方法。能高效的就不要低效。我們可以不斷地、更多地掌握新的教學(xué)方式方法，但在具體教學(xué)中的方式方法選擇上一定要慎之又慎，以最簡單的方式方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才是最好的情形。有一些老師掌握的教學(xué)方式方法中的一部分實(shí)際上都源自模仿。模仿本身沒什么錯，但應(yīng)當(dāng)在基于實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)或改良后再根據(jù)需要有選擇地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。要想成為一名真正的好的語文老師，單靠模仿遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多依靠的應(yīng)該是充分的、多種形式的教學(xué)研究。這需要教師沉下心來不斷學(xué)習(xí)、不斷思考，切實(shí)提升、豐富自己。扎扎實(shí)實(shí)做好這項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，在課堂教學(xué)中就會少了些心思發(fā)虛，多了些行云流水般的自信、灑脫。這樣的課堂才會更簡約、更務(wù)實(shí)、更有趣，并且?guī)熒惨欢ǘ紩矚g。我們會說“藝高人膽大”，但同時要充分了解到藝高源自苦學(xué)，膽大中包含著心細(xì)，包含著對時機(jī)、場景的精準(zhǔn)把握，也包含著在此基礎(chǔ)上的精準(zhǔn)施策。好的語文老師理應(yīng)如此。

編輯 溫雪蓮