史曉健

摘 要：早在1995年我國就提出“科教興國戰(zhàn)略”，一直以來我國也堅持將教育擺在國家發(fā)展的重要位置。在各方面的發(fā)展推動之下，我國高等教育也取得了明顯的進步。其中，民辦高校是我國高等教育中不可分割的一部分。任何行業(yè)的發(fā)展都離不開高層次人才的支持，因此民辦高校對高層次人才的需求一直存在。文章將通過了解民辦高校的性質(zhì)，分析當前民辦高校引進高層次人才存在的困惑，并針對性地提出對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校;高層次人才;困惑;對策

國家的發(fā)展需要經(jīng)濟、政治、文化、社會各方面的協(xié)調(diào)支持，在這之間，高層次人才都起著不可忽視的作用。高校是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬诺牡胤?，因此對人才的要求更高。在學歷方面、道德品質(zhì)以及科研能力方面都需要進行嚴格的把控，這樣才能夠在一定程度上保證廣大學子的學習效果。但是當前，民辦高校迫于競爭、內(nèi)部體制、運行機制等方面存在缺陷，導致民辦高校在高層次人才引進的過程中存在很多困惑。文章將針對性提出對策，解決當前存在的困惑。

一、我國民辦高校概述及現(xiàn)狀

（一）民辦高校概述

民辦高校顧名思義就是民間創(chuàng)辦的高校，這里的民間指的是區(qū)別于政府財政部門的機構(gòu)。例如：企業(yè)單位組織、社會團體和其他社會組織以及公民個人創(chuàng)辦的高校，其受眾較廣，為整個社會。雖然說民辦高校的財政支出與政府財政支出不同，但是民辦高校仍然會依照國家教育行政部門的規(guī)定來行使自己的權(quán)力，履行自身的義務。

（二）民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀

由于國家的嚴格把控，以及其他方面的因素，使得當前民辦高校的數(shù)量趨于穩(wěn)定。但是民辦高校的在校人數(shù)卻在不斷增加，在2011年至2021年十年時間，在校學生的數(shù)量漲幅不斷增加。

而在2010-2016年我國民辦高校的數(shù)量也在不斷增加，但是其增幅逐漸變小。

綜上所述，民辦高校的數(shù)量雖然在近年來趨于穩(wěn)定，但是在校學生的數(shù)量在不斷增加，所以對高層次人才的需求也在不斷增長。再加之高層次人才的特點，使得民辦高校的在引進高層次人才的過程中充滿阻礙。

二、高層次人才概述

（一）民辦高校對高層次人才的要求

高層次人才分布在各行各業(yè)，但是對于不同的行業(yè)對于高層次人才的定義不同。對于民辦高校來說，首先高層次人才需要有正確的價值觀念，才能夠在教書的同時達到育人的目的。高校是學生們探索社會與世界的新征程，面對新鮮事物如果沒有正確的價值觀念，很容易誤入歧途。很多鮮活的事例，使得高校在德育方面不得不提高警惕。其次，民辦高校在引入高層次人才的過程中需要注重人才的科研能力。高校是一個充滿創(chuàng)新與活力的地方，教師較高的科研能力也能夠為學生樹立榜樣。從而激發(fā)學生無窮無盡的創(chuàng)造力，因為高校不僅僅是將理論知識傳遞給學生，更重要的是學以致用，理論結(jié)合實際，才能夠為社會的發(fā)展做出自己的貢獻，造福人類、服務社會。另外，民辦高校在引進高層次人才的過程中也需要注重人才的教學態(tài)度。民辦高校的性質(zhì)還是要歸于學校，在學校雖然秉承著“以人為本”的價值觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與學習主動性。但是這一切的引導者還是教師，一些高層次人才即使缺乏經(jīng)驗，但是只要教學態(tài)度認真，也能夠不斷向經(jīng)驗豐富的前輩請教，從而提高自身的教學能力。

綜上，民辦高校對高層次人才的價值觀念以及態(tài)度要求較高，另外學歷以及科研能力的考察也較為重要。這些綜合的考核點，也在無形中提高了高層次人才的入行門檻。

（二）高層次人才的特點

高層次人才本身也具有一些特點，例如稀缺性、難以配置性、投資資本較高、教育周期較長、教育條件要求較高等。這些特點使得高層次人才本身就稀缺，再加上要與民辦高校的要求在專業(yè)以及思想方面相匹配，使得其難以配置性的特點更加明顯。成功不是一蹴而就的，需要“水滴石穿”，因此高層次人才的培養(yǎng)需要較長的周期以及投資資本。雖然一些人有天賦，但是缺乏良好的教育環(huán)境，才能也會隨著時間被埋沒。所以說，高層次人才的各方面要求協(xié)調(diào)十分重要，缺少其中一個要素就可能無法成為高層次人才。因此，高層次人才的這些特點也增加了民辦高校引進高層次人才的難度。

三、民辦高校高層次人才需求分析

從上圖1以及圖2，可以分析出民辦高校需要引入大量的高層次人才來擴充自身的教學隊伍。民辦高校涉及的專業(yè)之多，需要專業(yè)對口的高層次人才來填補空缺。每個專業(yè)不能夠?qū)⒕?，需要思想觀念合格，專業(yè)合適以及綜合能力較強的高層次人才。加上民辦高校的入學人數(shù)在每年攀升，對高層次人才的需求也就不斷在增長。而民辦高校的競爭對手不僅僅限于民辦高校，一些其他高校和企業(yè)也會與民辦高校來競爭，使得其競爭力在一定程度上被削弱。引進高層次人才成為民辦高校亟待解決的問題之一。

四、民辦高校高層次人才引進存在的問題

（一）高層次人才篩選標準存在誤差

民辦高校的辦校時間一般較短，但是其專業(yè)較為齊全，甚至有一些其他高校沒有開設(shè)的課程。因此，需要各個專業(yè)的教師來帶領(lǐng)教學。在急缺人才，而又無法引進自己心儀的人才時，民辦高校在人才篩選的過程中會在無形中降低標準，所以導致在人才篩選標準這一點存在誤差，導致之后的教學質(zhì)量出現(xiàn)問題。一方面是人才的思想覺悟以及價值觀念存在問題，但是在篩選的過程中過于看重其學歷以及科研能力而忽視思想價值觀念，使得學生在接受教學的過程中較為痛苦，甚至是價值觀念發(fā)生不好的改變。另外一點則是，在人才篩選的過程中忽視人才的專業(yè)，不對口的專業(yè)在教學的過程中難免會出現(xiàn)不專業(yè)的教學，所以不能夠為學生提供最準確的知識。而專業(yè)知識對于學生來說也會極為重要的，是將來研究以及就業(yè)的有力工具。

（二）高層次人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱

高校是一個需要不斷創(chuàng)新進取的地方，需要教師與學生一起努力，才能夠做到與時俱進，緊跟時代的發(fā)展，滿足國家的需求。民辦高校在人才引進篩選的過程中會遇到一些困難，同時在人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)也相對薄弱。很多民辦高校在引入人才之后，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)，使得人才的各方面能力無法得到完全的發(fā)揮，其潛力也無法得到激發(fā)。缺乏定期的培訓使得人才的教學能力以及方法無法得到及時的更新，陳舊的教學方法使得新時代的學生在接受知識的過程中也會十分不便。當前是信息網(wǎng)絡時代，信息的更新速度極快，需要學校不斷組織學習，來更新人才的知識庫，從而達到學?？蒲薪ㄔO(shè)以及教學任務的標準。

（三）高層次人才激勵機制不完善

民辦高校高層次人才的引進是一個長期的、循環(huán)的過程。但是當前一些民辦高校對于人才的激勵機制不夠完善，從而導致對人才的吸引力在不斷減弱。當前，民辦高校對高層次人才的激勵方法較為單一，無法滿足高層次人才的預期。即使在薪資方面能夠盡量滿足，在生活、思想以及科研方面的期待是無法得到滿足的。缺少思想精神方面的激勵，很難留住高層次人才?；蛘吒邔哟稳瞬诺哪芰o法得到釋放，缺少科研的動力，無法在良好的環(huán)境中完成自己的教學以及科研任務。出現(xiàn)消極怠工，無所成就的現(xiàn)象。而以上種種只是最直接的影響，更重要的是，這樣一來會造成一個惡性循環(huán)，導致高層次人才在遇到民辦高校時會選擇繞路而行，從而使得民辦高校的高層次人才引進道路陷入死循環(huán)。不良的口碑使得民辦高校的形象也會大打折扣。

五、民辦高校高層次人才引進對策

針對以上民辦高校在高層次人才引進過程中存在的問題，需要針對性解決問題，才能夠為民辦高校引入想要的人才，為完成校園建設(shè)、人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

（一）豐富篩選標準引入綜合性人才

首先，民辦高校在人才篩選的過程中需要豐富并且堅持自己的標準。豐富篩選標準，即在人才篩選的過程中不僅僅關(guān)注人才的學歷，更應該注重人才的綜合素質(zhì)。當前是素質(zhì)教育，教師需要為人師表，為學生樹立思想上以及其他方面的榜樣。實現(xiàn)從學歷到綜合實力的轉(zhuǎn)變，能夠為學校篩選出更加適合的人才。另外，民辦高校在篩選人才的過程中需要堅持自己的標準，不能夠因為一時著急而降低標準。民辦高校需要明確自己辦校的專業(yè)，根據(jù)自身的情況來決定各個專業(yè)人才需要的數(shù)量。在篩選過程中通過考核等方式來初步確定是否為合適人選。當然也可以通過“加時”面試，來檢驗人才的能力。從多個方面進行篩選，從而彌補人才篩選過程中的漏洞，取得篩選環(huán)節(jié)的勝利。

（二）加強人才培養(yǎng)保證與時俱進

人才引進之后，學校相關(guān)部門需要組織定期的培訓活動。加強人才的培養(yǎng)，使得高層次人才在民辦高校也能夠有不斷學習不斷進步的需要。當前是網(wǎng)絡時代，信息平臺十分豐富。校方可以通過自己的公眾號或者其他平臺來發(fā)布學習內(nèi)容，開辦分享會，使得經(jīng)驗較少的人才有學習提升的機會。保持人才的活力，不僅僅對教學科研有著極大的促進作用，也能夠吸引更多志同道合的高層次人才來參與到民辦高校的教學活動中。另外需要盡可能為高層次人才創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，保證高層次人才的潛力與能力能夠得到最大程度的激發(fā)。

（三）完善獎勵機制激發(fā)人才動力

無論是企業(yè)還是學校以及其他組織，想要留住人才，激發(fā)人才的創(chuàng)造力，都需要一定的激勵機制。針對當前民辦高校激勵機制較為單一的情況，可以豐富和完善激勵機制。教學也是一件比較嚴謹強度較高的任務，再加上日常的科研以及個別學生的輔導，教師的任務量也會隨之增加。面對這類情況民辦高?？梢赃m當提高教師的福利。在假期可以獎勵旅游，使得教師能夠得到身心的放松，開拓眼界并獲取新的靈感。對于一些科研方面較為成功的人才，需要及時鼓勵，并為其盡可能提供良好完善的科研條件。使得更多的人才能夠有精力、有欲望來參與到科研當中去。不僅僅是局限于理論知識，在實際中得到應用。創(chuàng)造完善的獎勵機制也能夠完成一個良性的人才引進循環(huán)，從而逐步解決民辦高校高層次人才引進存在的困難。

六、結(jié)語

高層次人才在任何行業(yè)都是十分必要的存在，民辦高校當前的發(fā)展急需高層次人才的推動。雖然當前民辦高校在高層次人才引進的過程中缺乏競爭力、篩選以及培訓激勵機制等方面存在一定的缺陷，使得民辦高校的高層次人才引進工作陷入惡性循環(huán)。通過問題的分析，能夠豐富并堅持篩選的標準，做好人才引進之后的培訓工作，善于利用新時代的工具對人才進行培訓，并完善高層次人才的激勵機制，從而達到良性的人才引進循環(huán)。高層次人才是民辦高校發(fā)展中不可或缺的力量，只要著力解決當前的問題，民辦高校就能夠解決問題，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學校的建設(shè)、綜合性人才的培養(yǎng)等目的，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 王丹丹.淺析民辦高校高層次人才引進問題及對策[J].企業(yè)導報，2014（21）：124-125.

[2] 王一惠.國際化背景下人才引進問題及對策研究——以民辦高校引進海外高層次人才為例[J].勞動保障世界，2019（27）.

[3] 任麗，林輝.山東省民辦高校高層次人才引進現(xiàn)狀及對策[J].科技創(chuàng)新導報，2015，12（11）：250-251.