姜艷紅

【文題亮相】

題目：做您的? ?（女兒、兒子、學(xué)生、朋友、粉絲……）真幸福

提示：生活中的幸福是無處不在的，有老師給予的，也有親人奉獻(xiàn)的，不知道你感受到了嗎？趕快拿筆寫下來，一定要寫出自己的真情實感哦。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【就醫(yī)作文】

做您的學(xué)生真幸福

我的初中生活，是您帶給了我許多美好的回憶，做您的學(xué)生真幸福。①

——題記

相約讀書②

假期里，我正心煩意亂時，您給我打來了電話。您開門見山地邀請我和您一起讀書，一起做讀書筆記。您的突然邀約一下子驅(qū)散了我心中的煩躁。我有點受寵若驚，連忙點頭答應(yīng)下來。③

為了這個美麗的約定，我將書柜上一直借口沒時間讀的書挑揀了一番，拂去上面的灰塵，摞成一摞。此后，每天空閑時間，我不再躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，而是坐在書桌前讀書。母親說：“還是你姜老師說話好使啊，我是甘拜下風(fēng)了！”我回應(yīng)著：“此一時，彼一時嘛！”④

讀著讀著，讀書就成了一種樂趣，做讀書筆記更是一天中最開心的事。每讀完一本書，我們就交換各自的讀書筆記。您很快發(fā)現(xiàn)了我的問題，摘抄的內(nèi)容不痛不癢，于是您又悉心教導(dǎo)我怎樣做讀書筆記，還把您心愛的摘抄本借給我。

共同寫作

因為讀書，我愛上了寫作，記錄生活的點點滴滴，感覺特別快樂。寫完第一篇便激動地給您發(fā)過去，您說我的作文選材特別好，就是在細(xì)節(jié)方面還得再修改修改。⑤

改作文的過程是很難熬的，不斷地修修改改，很難達(dá)到理想的程度。但您沒有放棄，一直陪我改到深夜，由篇章到段落再到句子、詞語。有您相助，我寫作的興趣越來越高。

我的第二篇作文也被您選中，就這樣，我們又開始重復(fù)昨天的故事，不厭其煩地修改。在我和您的不斷努力下，我的作文在報刊上發(fā)表了，此時，我心里的感激遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于表達(dá)。

友情送書

那個風(fēng)和日麗的午后，您輕輕地對我說：“這兩本書送給你，你可要好好讀哦！”一本是我很喜歡的《擺渡人》，另一本是我期待已久的《麥田里的守望者》?！尔溙锢锏氖赝摺返姆饷嬉黄瘘S，象征著我光明的未來，寄托著老師對我無限的期待。⑥

我的初中生活，因為有您，所以感覺很幸福。

①開頭雖然扣題，但沒有文采，可以運用一些修辭手法來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

②三個小標(biāo)題使習(xí)作層次清晰明了，但還是欠缺了一點情感。

③可以適當(dāng)加入一些景物描寫和心理描寫。

④最好在描寫時加入一些修飾語，像“我”的狀態(tài)、媽媽的表情等都要生動地描繪出來。

⑤增加一些心理描寫，習(xí)作內(nèi)容會更豐富。

⑥結(jié)尾的議論應(yīng)該再深入些，使情感達(dá)到高潮。

病情分析

習(xí)作存在以下問題：

1.層次雖然清晰，但缺乏情感，文中只有對事件的描述，欠缺自己的真情實感。如老師打電話教“我”修改作文時，就應(yīng)該寫出“我”當(dāng)時的激動心情。

2.細(xì)節(jié)描寫不夠生動，人物形象不鮮明。如“母親說：‘還是你姜老師說話好使啊，我是甘拜下風(fēng)了！我回應(yīng)著：‘此一時，彼一時嘛！”不妨換成“母親吃醋似的說”和“我撒嬌似的說”，這樣，便把母親和“我”當(dāng)時的神態(tài)寫出來了。

3.缺乏必要的景物描寫。如在寫“我正心煩意亂時……”，若加入恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼憗硪r托當(dāng)時的心情，說不定能起到以景襯情的作用。

4.結(jié)尾深度不夠。雖做到了首尾呼應(yīng)，但主題沒有得到升華。

【化蝶之作】

做您的學(xué)生真幸福

張瑞陽

我的初中生活，因一位恩師的偏愛而變得甘甜如蜜。（生動形象地寫出了幸福的滋味。）

——題記

相約讀書，是師生間情感的紐帶。（獨立成段，與下文的兩個中心句構(gòu)成間隔排比，使習(xí)作層次更清晰。）

窗外陰雨連綿，我的心情亦如這天氣一樣烏云密布。（以景襯情，很好地襯托了“我”當(dāng)時煩躁的心情）您恰巧在這個時候打電話找我，邀請我和您一起讀書，一起做讀書筆記。您的邀約一下子驅(qū)散了我心頭的烏云。我有點受寵若驚，連忙點頭答應(yīng)。

為了這個美麗的約定，我將書柜上一直借口沒時間讀的書挑揀了一番，拂去上面的灰塵，摞成一摞。此后，每天的空閑時間，我不再慵懶地躺在沙發(fā)上玩手機(jī)，而是坐在書桌前捧著一書貪婪地讀著。有些吃醋的母親竟笑著打趣我說：“還是你姜老師說話好使啊，我甘拜下風(fēng)?！蔽胰鰦伤频恼f：“此一時，彼一時嘛！”（對母親和“我”的神態(tài)進(jìn)行描寫，使習(xí)作內(nèi)容更加豐滿。）

讀著讀著，讀書就成了一種樂趣，做讀書筆記更是我一天中最開心的事。每讀完一本書，我們就交換各自的讀書筆記。您很快發(fā)現(xiàn)了我的問題，摘抄的內(nèi)容不痛不癢，于是，您又悉心指導(dǎo)我該怎樣做讀書筆記，還把您心愛的摘抄本借給我。

共同寫作，是我們之間溝通的橋梁。

因為讀書，我愛上了寫作，記錄生活的點點滴滴，感覺特別快樂。寫完第一篇便激動地給您發(fā)過去，您說我的作文選材特別好，讓我在細(xì)節(jié)方面再修改修改，當(dāng)時，我激動的心情無法形容，笑容綻放成花。（運用比喻的修辭手法，把自己當(dāng)時的心情抒寫得淋漓盡致。）

改作文的過程是很難熬的。但您沒有放棄，一直陪我改到深夜，由篇章到段落再到句子、詞語。有您相助，我寫作的興趣越來越高。我的第二篇作文也被您選中，就這樣，我們又開始重復(fù)昨天的故事，不厭其煩地修改。最終，在我和您的不斷努力下，我的作文發(fā)表了，也得獎了，我心里的感激遠(yuǎn)勝于表達(dá)。

友情送書，是我們之間情感的升華。

那個風(fēng)和日麗的午后，您輕輕地對我說：“這兩本書送給你吧，你可要好好讀哦！”一本是我很喜歡的《擺渡人》，另一本則是我期待已久的《麥田里的守望者》。《麥田里的守望者》封面一片金黃，象征著我無限的未來，寄托著老師對我的期待。這豈止是兩本書？分明是您對我“靈魂的守望”。（結(jié)尾巧妙地結(jié)合兩本書的內(nèi)容，升華了習(xí)作的主旨。）

初中生活，因為有您，所以變得無比充實。

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗保康第二中學(xué)）

升格點評

升格后的作文亮點如下：

1.選材新穎，感情真摯。升格后的作文把關(guān)于“相約讀書、共同寫作、友情送書”這三個小標(biāo)題改成了情感飽滿的獨立成段的中心句，既起到了上下銜接的作用，又增加了作文的文采。

2.描寫生動，形象豐富。升格后的作文，有恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼憗硪r托，還加入了人物的心理活動描寫和對母親的神態(tài)描寫，使人物形象更豐滿。

3.層次清晰，主題深刻。升格后的作文在結(jié)尾處點到“這豈止是兩本書？分明是您對我‘靈魂的守望”，使主題得到了升華。