王燕 苗芳芳 馬蘭青 滑靜 劉續(xù)航(北京農(nóng)學(xué)院 生物與資源環(huán)境學(xué)院，北京 102206)

0 引言

高校是培養(yǎng)人才、促進(jìn)科學(xué)研究的重要陣地和搖籃，肩負(fù)著教育樹人的重大責(zé)任?？茖W(xué)研究和教學(xué)的改革離不開實(shí)踐和科學(xué)。實(shí)驗(yàn)室，作為科學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，發(fā)揮著舉足重輕的作用?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的開展和順利進(jìn)行需要安全保駕護(hù)航。而實(shí)驗(yàn)室中的危險(xiǎn)化學(xué)品在教學(xué)和科研中經(jīng)常會(huì)被用到。其種類繁多，且在用量上也難以把控。且?；愤€具有腐蝕性、易燃易爆、有毒及放射性等危險(xiǎn)性質(zhì)。其在使用、保管和處理等方面極易發(fā)生危險(xiǎn)事故和環(huán)境污染。 因此，加強(qiáng)?；返陌踩芾恚贫ê侠砜茖W(xué)的安全措施和模式，是高校開展實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要部分。

目前，國(guó)內(nèi)高校存在的問(wèn)題是，在?；返馁?gòu)買流程、存儲(chǔ)流程、使用流程、管理流程、處理流程等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理方面不夠完善。在各個(gè)環(huán)節(jié)中的疏忽，均會(huì)存在安全隱患。因而將?；返陌踩芾硪?guī)范化、系統(tǒng)化迫在眉睫。這就需要構(gòu)建系統(tǒng)化的安全管理模式、多樣化、信息化相結(jié)合的實(shí)踐平臺(tái)。國(guó)外高校普遍將環(huán)保、安全、健康等三者結(jié)合，整合為系統(tǒng)化管理[1]。以環(huán)保和健康為契機(jī)推動(dòng)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理和規(guī)范，可以成為目前推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的催化劑。除了定制制度外，最重要的是對(duì)師生、管理者進(jìn)行安全教育和危害認(rèn)知的培訓(xùn)和引導(dǎo)?？萍技夹g(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，才能全面統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室?；饭芾戆踩w系的建設(shè)和探索。信息和數(shù)字化的快速發(fā)展，也使得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)走近了管理，通過(guò)信息化手段，提高化學(xué)品的采購(gòu)、儲(chǔ)存、使用和處置等環(huán)節(jié)的工作效率和準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)?；啡鞒獭⒑圹E化管理；通過(guò)加強(qiáng)安全培訓(xùn)，強(qiáng)化師生安全意識(shí)。

1 高校?；饭芾憩F(xiàn)狀

危險(xiǎn)化學(xué)品(簡(jiǎn)稱危化品)一般指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，且對(duì)人體、環(huán)境及周邊設(shè)施具有危害的劇毒化學(xué)品和其他物質(zhì)或裝置。高校作為教學(xué)和科研的基地，在?；返氖褂蒙陷^為頻繁，并且?；返姆N類較多、使用和儲(chǔ)存較為分散，尤其在管理制度上不夠完善。使用人員對(duì)于危化品的管理和安全防范意識(shí)不夠[2]。因而加大管理和執(zhí)行力度亟待解決。

1.1 未嚴(yán)格采購(gòu)留痕

采購(gòu)是?；饭芾淼氖滓襟E，嚴(yán)格采購(gòu)的過(guò)程，可以實(shí)現(xiàn)危化品的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。?；返牟少?gòu)數(shù)量和用途，必須實(shí)現(xiàn)備案，才能真正實(shí)現(xiàn)防患于未然。目前很多高校，雖有采購(gòu)流程，但是沒(méi)有建立安全采購(gòu)程序和審批。并且對(duì)于?；返牟少?gòu)渠道沒(méi)有規(guī)范管控，存在許多安全漏洞。即使有些學(xué)校已經(jīng)建立試劑采購(gòu)平臺(tái)，但未完全使用，依然存在自購(gòu)等不完善的方面。

1.2 使用登記不全

?；吩谑褂眯枰獓?yán)格規(guī)范出入庫(kù)使用規(guī)范，這是發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題的敏感階段，也是防范安全風(fēng)險(xiǎn)、建立安全機(jī)制的重要契機(jī)。危化品使用登記臺(tái)帳，是監(jiān)管危化品使用階段的，排除隱患的重要步驟。很多實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)有完全嚴(yán)格遵守?；肥褂靡?guī)范和儀器設(shè)備等操作規(guī)程，臺(tái)帳記錄不完整，導(dǎo)致隱患出現(xiàn)時(shí)，無(wú)法確切掌握?；返膩?lái)源和使用人及用量等安全問(wèn)題。

1.3 貯存設(shè)備不合格

高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)于試劑的存放，必須有專門的試劑柜的規(guī)范使用。試劑柜根據(jù)藥品的不同類型分出實(shí)通風(fēng)柜、防爆柜等專用存儲(chǔ)設(shè)施。某些高校對(duì)于?；贩诸惡唾A存意識(shí)不強(qiáng)、混放現(xiàn)象普遍存在，安全隱患隨時(shí)爆發(fā)。日常管理中對(duì)?；返陌踩芾砗头诸愘A存，是有效規(guī)避安全隱患、減少安全事故的有效途徑。

1.4 廢液的分類處置不健全

教學(xué)和科研等實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)品的使用過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生廢液，需要進(jìn)行安全處理，防止危害人類健康和環(huán)境污染。?；返姆N類繁多，在元素組成上較為復(fù)雜，如果和其他廢液同等處理，可能存在更多的安全隱患[3]。

1.5 安全培訓(xùn)較少

安全意識(shí)，是人們防患未然，以身作則的有效手段。只有知道其中的危害，才能為師生敲響警鐘。培養(yǎng)和提高師生對(duì)于?；返陌踩庾R(shí)，能夠真正實(shí)現(xiàn)危化品的安全管理和有效管理。擴(kuò)大普及面，才能真正實(shí)現(xiàn)全面管理和有效調(diào)動(dòng)全民積極性。目前，實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)已經(jīng)越來(lái)越受到高校重視，但普遍存在培訓(xùn)內(nèi)容不全面、不系統(tǒng)、不科學(xué)、培訓(xùn)方式單一等諸多問(wèn)題。

2 建立危化品安全管理體系

2.1 建立線上采購(gòu)平臺(tái)

線上采購(gòu)平臺(tái)的建立，既可以實(shí)現(xiàn)?；返牟少?gòu)商、供應(yīng)商、采購(gòu)者等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還可以實(shí)現(xiàn)從?；饭芾碚叩綄徟叩鹊膰?yán)格管理和審批，限制了大批量無(wú)依據(jù)的采購(gòu)。實(shí)現(xiàn)?；返某鋈氲目茖W(xué)化、合理化。另外對(duì)于供應(yīng)商也是嚴(yán)格招標(biāo)，保證?；返膩?lái)源安全、使用安全。采購(gòu)制度的規(guī)范，也有效約束了無(wú)計(jì)劃的隨意采購(gòu)和隨意貯存和使用。

2.2 建立出入庫(kù)臺(tái)帳

出入庫(kù)臺(tái)帳的建立，可以結(jié)合線上和線下兩種方式的“雙管齊下”。主要包括對(duì)以下幾點(diǎn)的實(shí)時(shí)記錄，學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、日期、入庫(kù)量、剩余量、管理員、領(lǐng)取人、藥品名稱、規(guī)格型號(hào)。這些細(xì)節(jié)的記錄，可以預(yù)防和排除隱患的發(fā)生。可以根據(jù)記錄對(duì)于藥品的去向，有章可循，保障了藥品的規(guī)范和安全使用。

2.3 建立層級(jí)管理和審批制度

許多安全事故的發(fā)生的原因?qū)嶋H上都可以歸結(jié)為人的因素。在安全管理過(guò)程中，最難把握的就是人為因素的影響。多級(jí)管理制度，可以有效避免人為疏忽造成的安全隱患。避免單人單管，才能從根本上克服“一言堂”，嚴(yán)格層級(jí)管理和審批，讓更多專業(yè)的人員參與進(jìn)來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)根本上的“查漏補(bǔ)缺”，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格危化品的審批。

2.4 危化品安全管理模式的構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)室安全管理指標(biāo)，是指能夠有效地發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患，定期的安全檢查必不可少。所以，建立一套針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的安全檢查指標(biāo)體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作提供指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的具體要求在細(xì)節(jié)上得到體現(xiàn)和落實(shí)顯得尤為重要。采購(gòu)的危險(xiǎn)化學(xué)品要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)格檢查后才能入庫(kù)。?；返拇鎯?chǔ)需要考慮分類、存儲(chǔ)方式等，從而結(jié)合相關(guān)規(guī)定制定科學(xué)的保存方案。在使用危化品時(shí)，必須落實(shí)雙人制度，做好信息備案，將?；沸畔?、使用人信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息等如實(shí)地記錄下來(lái)。在使用?；愤^(guò)程中，必須準(zhǔn)確地將安全標(biāo)簽識(shí)別出來(lái)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，穿戴防護(hù)用品，科學(xué)、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[4]。此外，還需要完善實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)室事故應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力，建立安全應(yīng)急預(yù)案(如圖1)。

圖1 危化品安全應(yīng)急預(yù)案

強(qiáng)化重點(diǎn)檢查，定期、不定期地開展危化品安全管理專項(xiàng)檢查，學(xué)校及學(xué)院要針對(duì)危化品使用量較大的進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)管，核查安全制度和出入庫(kù)使用的落實(shí)情況，安全隱患排查及整改落實(shí)情況等。督查各職能部門對(duì)采購(gòu)、運(yùn)輸、存儲(chǔ)、使用和處置的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)分析，建立風(fēng)險(xiǎn)分布檔案。

2.5 危化品安全管理培訓(xùn)

建立?；钒踩W(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)，定期推送安全應(yīng)急培訓(xùn)和小視頻，時(shí)刻提醒師生，加強(qiáng)安全隱患意識(shí)。對(duì)于新生，發(fā)放實(shí)驗(yàn)室危化品安全知識(shí)手冊(cè)，人手一份，將實(shí)驗(yàn)室安全管理作為必修課，參加安全培訓(xùn)和考試，作為成績(jī)計(jì)入學(xué)年學(xué)分[5]。定期開展?；饭芾砑芭嘤?xùn)安全知識(shí)講座。

2.6 完善硬件和安全設(shè)備

嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范要求，對(duì)教學(xué)及科研實(shí)驗(yàn)室完成升級(jí)和改造。實(shí)驗(yàn)室要安裝監(jiān)控系統(tǒng)、消防設(shè)備、氣體超標(biāo)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、自動(dòng)排風(fēng)系統(tǒng)、防毒設(shè)施，改善?；返氖褂脳l件，將隱患杜絕在萌芽中。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室必須張貼?；凡僮饕?guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則等指示牌。師生必須掌握各種防護(hù)設(shè)施的使用方法，從而增強(qiáng)學(xué)生基本的理論知識(shí)水平和綜合實(shí)踐能力。對(duì)于一些危險(xiǎn)化學(xué)品使用較多的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)入的人員必須佩戴安全防護(hù)裝備，包括口罩、橡皮手套、防護(hù)服、防護(hù)眼鏡等。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要配備一些急救藥品，方便在發(fā)生人體傷害后快速地進(jìn)行先期應(yīng)急救治。

3 結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)管理安全，是防患于未然，給予師生對(duì)可靠的安全屏障。?；饭芾硎歉咝?shí)驗(yàn)室安全的重要組成部分，規(guī)范各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理，可以有效規(guī)避安全事故的發(fā)生，對(duì)人體健康和環(huán)境保護(hù)，都是不可掉以輕心的大事。只用建立安全管理模式，在長(zhǎng)期實(shí)踐和探索中，不斷完善各個(gè)環(huán)節(jié)，做到及時(shí)培訓(xùn)，更新知識(shí)，全民參與安全管理，對(duì)?；返恼麄€(gè)安全管理工作過(guò)程中實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)管，才能真正意義上杜絕隱患的發(fā)生。無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)事故已經(jīng)為人們敲響了警鐘，只有從思想到行動(dòng)，將安全管理放在首位，才能促進(jìn)安全管理的順利推進(jìn)，將工作落到實(shí)處，踏實(shí)做好每一步，才能構(gòu)建安全環(huán)保校園。