殷雪梅

（高臺縣駱駝城鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅張掖 734000）

在素質(zhì)教育視角下，需要將德育教育工作擺在教學(xué)首要位置，同時德育教育也是學(xué)校教育重要組成部分，依托德育教育可以有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行社會主義道德、精神和理念引導(dǎo)，并幫助學(xué)生形成積極向上的心理和良好行為文明習(xí)慣，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的塑造和形成，進(jìn)而推動學(xué)生全面健康發(fā)展[1]。結(jié)合小學(xué)德育教育重要性，提出行之有效的培養(yǎng)策略，以落實小學(xué)德育教育目標(biāo)，并對其他教育從業(yè)者發(fā)揮參考和借鑒作用。

一、小學(xué)德育重要性分析

小學(xué)階段對學(xué)生開展德育，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，學(xué)生，學(xué)生在接受德育教育以后，思想受到熏陶和正確引導(dǎo)，并幫助學(xué)生樹立正確是非觀念，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長奠定良好基礎(chǔ)，同時通過德育教育內(nèi)容，學(xué)生也可以對涉及的優(yōu)秀品質(zhì)、可貴精神等德育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生思想和行為素質(zhì)得到提升，推動學(xué)生健康發(fā)展；

第二，學(xué)校，德育教育作為學(xué)校教育重要組成部分，學(xué)校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化優(yōu)秀人才的重要搖籃，在開展教育教學(xué)時，除了需要引導(dǎo)學(xué)生掌握更多知識和技能，還需要對學(xué)生思想道德進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之成為合格的社會主義接班人，同時也只有將德育教育貫穿于整個教學(xué)全過程中，才能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育目標(biāo)，為學(xué)校輸出更多優(yōu)秀人才奠定堅實基礎(chǔ)；（3）國家，小學(xué)生作為祖國未來的花朵，身上也肩負(fù)著振興中華民族的責(zé)任，而小學(xué)德育教育水平與民族未來緊緊相連，因此我們需要對小學(xué)德育教育工作引起高度重視，并采取有效措施，完成小學(xué)德育教育開展目標(biāo)[2]。

二、素質(zhì)教育視角下小學(xué)德育教育有效開展途徑探索

（一）加強德育教師隊伍培訓(xùn)，提升小學(xué)德育教師隊伍綜合水平

教師德育教育水平和自身思想道德素質(zhì)高低直接決定了小學(xué)德育教育工作開展效率和質(zhì)量。想要更好地完成小學(xué)德育教育目標(biāo)，推動小學(xué)生健康、全面發(fā)展，就需要通過以下的方式實現(xiàn)：

1.豐富教師德育知識結(jié)構(gòu)，教師需要根據(jù)小學(xué)德育教育工作需求，加強德育教育知識學(xué)習(xí)，以對自身知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行豐富，使德育教學(xué)工作開展更具有針對性。

2.提升教師德育工作能力，老師在對小學(xué)生開展德育教育時，需要從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，探尋德育教育滲透著力點，同時挖掘和利用適合小學(xué)生德育教育的途徑和方法，以提升學(xué)生德育知識學(xué)習(xí)興趣，使德育教育對學(xué)生思想和行為引導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮。

3.學(xué)校也要結(jié)合自身實際情況，構(gòu)建小學(xué)德育教育教師隊伍，并且通過加強教師德育工作培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)等方式，使教師隊伍德育教育綜合水平得到進(jìn)一步提升，老師在課堂上也能夠發(fā)揮示范榜樣作用，通過言傳身教向?qū)W生輸送正確的價值觀，并對優(yōu)秀品德進(jìn)行弘揚和傳承[3]。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生接受德育教育積極性

為了有條不紊地開展小學(xué)德育教育，提高德育教育有效性，需要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，采取一系列方法激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生接受德育教育積極性。可利用措施包含：

1.小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，身心發(fā)展也不夠成熟，老師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，還需要遵循學(xué)生身心發(fā)展特征，盡可能選擇與學(xué)生認(rèn)知水平相契合的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高德育教育效果。如：在對學(xué)生講解愛國主義精神時，如果只是通過老師口頭講述，學(xué)生無法深刻領(lǐng)會知識內(nèi)涵，學(xué)生學(xué)習(xí)興致也較為缺乏，但是將愛國小故事、宣傳畫等應(yīng)用到德育教育中，就能夠激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生通過圖畫、文字也能夠準(zhǔn)確理解，進(jìn)而取得較好教學(xué)效果[3-4]。

2.小學(xué)生具有活潑好動、好奇心濃厚等性格特征，要求老師開展教學(xué)盡量采取活潑形式，如：表演式、游戲式等，不但可以吸引學(xué)生注意力，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如：老師在對文明行為進(jìn)行講解時，可以以表演的方式進(jìn)行，讓學(xué)生對文明行為進(jìn)行了解和掌握，同時老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行生活場景表演，讓學(xué)生從實踐體驗中內(nèi)化文明行為知識，并對學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，對提升德育教育效果也能夠起到事半功倍的作用。

（三）將德育教育內(nèi)容滲透到小學(xué)各學(xué)科當(dāng)中

課堂作為開展小學(xué)德育教育的主要陣地，只有將德育教育知識內(nèi)容滲透到小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，才能夠?qū)W(xué)生思想行為起到潛移默化的作用，并實現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)。實際開展教學(xué)時，各學(xué)科老師也要對教材知識內(nèi)容進(jìn)行了解和把握，并對學(xué)科中所蘊含的德育知識進(jìn)行充分挖掘，然后將這些知識與課堂教學(xué)內(nèi)容有效融合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，得到思想品德教育。如：在語文學(xué)科中，老師可以對書本中人物可貴品質(zhì)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育知識進(jìn)行挖掘和利用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到德育教育；在對體育學(xué)科進(jìn)行教學(xué)時，就可以讓學(xué)生從團隊合作、體育訓(xùn)練中領(lǐng)會不怕困難、頑強拼搏的精神品質(zhì)；在美術(shù)學(xué)科上，則可以借助不同歷史時代審美、優(yōu)秀歷史文化等，讓學(xué)生領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化美，在樹立社會主義審美觀的基礎(chǔ)上，對中國優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承。

（四）充分利用多媒體，提高小學(xué)德育教育有效性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)興起也為學(xué)生學(xué)習(xí)和人們生活提供了極大便利，將現(xiàn)代多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)德育教育中，可以使德育教學(xué)效率和效果得到顯著提升，同時網(wǎng)絡(luò)中有著大量德育教育資源，對這些資源進(jìn)行有效利用，可以起到豐富德育教育層次，拓展學(xué)生思維和眼界的作用，以引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀建立。如：老師在對學(xué)生講解不同民族民俗文化時，僅僅憑借書本上簡短話語和圖片無法讓學(xué)生深刻理解文化內(nèi)涵，這時候借助現(xiàn)代多媒體，從網(wǎng)絡(luò)上收集不同民族民俗資料，最后以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以讓學(xué)生欣賞到不同地域、不同民族獨特的自然景觀，還能夠加強學(xué)生對不同民族習(xí)俗的理解，并從思想上認(rèn)同不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，同時更加認(rèn)可民族傳統(tǒng)文化價值，使之自覺肩負(fù)起中華民族傳統(tǒng)文化宣傳和弘揚的責(zé)任。

（五）社會實踐活動開展，升華小學(xué)德育教育效果

對小學(xué)生開展德育教育，最為主要的目的是影響學(xué)生思想和行為，并幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，推動學(xué)生健康成長。因此在小學(xué)德育教育開展中，還需要將理論和實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐體驗中理解和深化德育知識內(nèi)容，并使學(xué)生思想素質(zhì)得到提升。如：在向?qū)W生傳遞感恩思想時，除了在課堂上向?qū)W生分享真人真事以外，還需要走出課堂，讓學(xué)生從生活實際中體驗，老師可以組織學(xué)生開展幫助爸媽干家務(wù)活、洗手洗腳等活動，讓學(xué)生從這些活動中體會到父母的不易，并報以感恩之情。又如：在向?qū)W生傳遞愛護環(huán)境思想和行為時，只通過圖片形式不能夠起到思想震撼的作用，這時候老師就可以讓學(xué)生深入生活實際，對周圍環(huán)境衛(wèi)生情況及存在的不良行為進(jìn)行觀察和記錄，然后進(jìn)行反思和制定解決策略，最后從自我做起，愛護環(huán)境。