@江蘇省豐縣宋樓中學(xué)

【技法談】

小說，是反映生活的萬花筒。它運用沖突和人物刻畫等，塑造了許多經(jīng)典的文學(xué)形象，帶給我們啟迪。中學(xué)生在閱讀小說的過程中，不但要清楚作家寫了什么，還要清楚作家是如何寫的，只有這樣才能促進(jìn)自己寫作素養(yǎng)的提升。

我們先來看一下新課標(biāo)整本書閱讀任務(wù)群對小說閱讀的要求：

通讀全書，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。從最使自己感動的故事、人物、場景、語言等方面入手，反復(fù)閱讀、品味，深入探究，欣賞語言表達(dá)的精彩之處，梳理小說的感人場景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會小說的主旨，研究小說的藝術(shù)價值。

新課標(biāo)推薦了閱讀書目，為了實現(xiàn)新課標(biāo)的小說閱讀目標(biāo)，我們選用了莫泊桑短篇小說《項鏈》、契訶夫短篇小說《變色龍》、歐·亨利短篇小說《麥琪的禮物》，嘗試運用創(chuàng)意閱讀，在閱讀小說的過程中提高閱讀素養(yǎng)，進(jìn)而提升寫作素養(yǎng)。創(chuàng)意閱讀的方法有全感官閱讀、新批評閱讀、從作家角度閱讀、從人和物的角度閱讀等。

一、全感官閱讀

在閱讀過程中調(diào)動自己的感知方式，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺和時間覺、空間覺等方面進(jìn)行閱讀，全方位感知小說。如莫泊桑的《項鏈》，主人公瑪?shù)贍柕麻L得非常漂亮，卻無法讓有錢有地位的男子來結(jié)識她，她只能嫁給一個小科員，因此內(nèi)心十分痛苦。為了表現(xiàn)她的痛苦，莫泊桑從視覺角度，寫她會想到蒙著東方絲綢、青銅高腳燈、蒙著古老絲綢的大客廳等；從嗅覺角度，寫香氣撲鼻的內(nèi)客廳；從聽覺角度，寫與親密的男友娓娓而談。在全感官閱讀過程中，切身體會到女主人公瑪?shù)贍柕聦廊A生活的熱切渴望，欣賞莫泊桑筆下的瑪?shù)贍柕逻@一人物形象拜金的性格特點。

在小說中，全感官閱讀是綜合運用的。如欣賞小說語言表達(dá)的精彩之處，可以利用全感官閱讀，從視覺上品味動作、神態(tài)，從聽覺上品味語言，從觸覺上品味心理變化，從味覺上品味生存的狀態(tài)，從嗅覺上品味氣味的感受。十年之后，瑪?shù)贍柕略俅闻c好友福雷斯蒂埃見面，這是一個精彩的見面場景：從視覺上，當(dāng)福雷斯蒂埃太太認(rèn)不出自己的時候，瑪?shù)贍柕抡f，“這一切都是因為你”。果真如此嗎？瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，因為強烈的欲望，心都跳起來了，從視覺上神態(tài)的描寫“十分焦急”，“猶豫不決”，寫出了她擔(dān)心朋友不借，她特別強調(diào)“我只借這一樣”，這時候瑪?shù)贍柕抡f話時應(yīng)帶點乞求的語氣。當(dāng)朋友告訴她可以時，作家莫泊桑從視覺上寫她吻了朋友并且很快跑了，可以想象當(dāng)時的瑪?shù)贍柕率嵌嗝锤吲d，項鏈?zhǔn)撬貏e想借的，“這一切都是因為你”，顯然是荒謬的。她并沒有意識到，造成自己艱難的日子的根本原因是自己的欲望，卻把責(zé)任推給了自己的好友，而好友從觸覺上“緊緊地”抓住了她的手，既有同情也有內(nèi)疚。

全感官閱讀讓我們看到了生活在不同階層的人，在金錢至上的時代，小人物的大悲劇，也讓我們看到了瑪?shù)贍柕碌木袷澜纭?/p>

二、從作家角度閱讀

進(jìn)行創(chuàng)意閱讀時，我們不但要知道小說寫了什么，還要從作家的角度閱讀，清晰作家是如何寫的。關(guān)注作者選用了什么素材，如何塑造人物形象，如何安排小說的情節(jié)，如何凸顯小說的主題。同時思考：如果我是作者，我會怎么辦？

我們從情節(jié)的視角來思考：為什么《項鏈》會成為經(jīng)典作品？《項鏈》圍繞項鏈展開，借項鏈——丟項鏈——賠項鏈，這是表層的閱讀，瑪?shù)贍柕聦Ω毁F生活充滿向往，主人公的愿望與現(xiàn)實的巨大反差才是莫泊桑的情節(jié)藝術(shù)匠心所在，愿望一次次在現(xiàn)實中破碎，從而產(chǎn)生藝術(shù)沖擊力，這是小說情節(jié)精妙所在。

《項鏈》小說的結(jié)尾可謂神來之筆，經(jīng)過十年的辛苦，還清債務(wù)的瑪?shù)贍柕陆K于鼓足勇氣說出真相的時候，弗雷斯太太卻告訴她，項鏈?zhǔn)羌俚模敹嘀?00法郎，情節(jié)的突轉(zhuǎn)讓瑪?shù)贍柕碌男蜗罂坍嫺恿Ⅲw、鮮明。

契訶夫的《變色龍》中，隨著狗主人的變化，小說的情節(jié)也在不斷突轉(zhuǎn)。警官奧楚蔑洛夫先是“這種事我不能放過不管”，“我要拿點顏色來叫那些放出狗來闖禍的人看看”，一副秉公執(zhí)法的形象。后來聽說狗是日加洛夫?qū)④娂业?，質(zhì)問赫留金“它身子矮小”，怎么可能咬到你的手指頭？之后又聽說不是將軍家的狗，又立刻轉(zhuǎn)變了口氣，“赫留金受了苦，這件事不能放過不管”。當(dāng)聽說是將軍哥哥的狗時，他又夸贊“好一條小狗”。小說在情節(jié)安排上的突轉(zhuǎn)，讓變色龍警官的形象躍然紙上。

《麥琪的禮物》小說的結(jié)尾，當(dāng)?shù)吕贸鲑u掉頭發(fā)換來的圣誕禮物金表鏈子時，吉姆微微發(fā)笑，因為他已經(jīng)賣掉了金表，為德拉買了發(fā)梳，正是這種稱之為歐·亨利式的結(jié)尾，讓小說的情節(jié)突轉(zhuǎn)達(dá)到頂峰。

三、從不同人和物的角度閱讀

我們在閱讀小說的過程中，通常是從作者的角度，從作者刻畫的主人公的角度來鑒賞小說，其實，關(guān)注小說中的不同的人和物也可以帶來閱讀的精彩。

《項鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕拢瑑?nèi)心是痛苦的，那么她幸福嗎？她是在不情愿的情況下嫁給了羅瓦塞爾，經(jīng)過了十年，瑪?shù)贍柕伦兂闪思彝ブ鲖D，又堅強又粗暴，從頭發(fā)、裙子、兩手、嗓門等方面發(fā)生了巨變，但是她有空閑時還是懷念那次舞會，她曾經(jīng)是那么的美麗，那么受人歡迎。她認(rèn)為自己是不幸福的，但是從羅瓦塞爾的角度來看，瑪?shù)贍柕率切腋５模簽榱俗屗吲d，好不容易要來了請?zhí)?，并且拿出了自己買獵槍的400法郎給瑪?shù)贍柕伦銎亮恋囊路?，出主意讓瑪?shù)贍柕氯ソ桧楁?，等她到四點還拿好了御寒的衣服；為了賠項鏈，他借錢冒險亂簽借據(jù)；為了償還債務(wù)，傍晚給一位商人謄寫賬目，夜里常常替別人抄寫。羅瓦塞爾深深地愛著瑪?shù)贍柕?，瑪?shù)贍柕率切腋５摹?/p>

契訶夫的《變色龍》，警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣出場，隨著狗身份的變化，軍大衣也經(jīng)歷了“你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來……天好熱”，“葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了……怪冷的”，最后把“身上的大衣裹緊”。軍大衣從脫下到穿上再到裹緊，體現(xiàn)了警官奧楚蔑洛夫變色龍的人物特征，正是在一冷一熱中，反映了他的內(nèi)心變化，軍大衣在欣賞、感受人物形象的過程中起到了畫龍點睛的作用。

四、新批評閱讀

新課標(biāo)提出，要反復(fù)閱讀品味，這也是新批評閱讀中的文本細(xì)讀。在多次閱讀小說過程中，小說的人物、場景、語言等等都可以逐漸由模糊變得清晰。當(dāng)我們第一次閱讀一本小說的時候，關(guān)注點在好不好看，喜歡不喜歡？打動自己的情節(jié)和人物分別是什么？同時適當(dāng)做一些批注，特別是標(biāo)出自己暫時讀不懂的地方。在以后的閱讀過程中，我們關(guān)注沒有讀懂的地方，語言表達(dá)的精彩之處，感受人物形象，分清人物之間的關(guān)系，探究人物的精神世界和小說的主旨等等，特別是可供自己模仿的創(chuàng)意寫作的段落。在閱讀的過程中，每讀一次都會有新的發(fā)現(xiàn)。這樣我們就可以形成閱讀整本書的經(jīng)驗，為以后的小說閱讀提供方法和路徑。

細(xì)讀文本《麥琪的禮物》，開頭一個特寫，一元八角七，這些錢是德拉“軟硬兼施”，“羞愧難當(dāng)”，從菜販子、肉店省下來的，巧妙寫出了底層人民生活的艱辛。德拉反復(fù)查了三次，寫出了德拉為買禮物而沒有錢的焦急心情。德拉買了金表鏈子后，她在鏡子里“老盯著自己瞧，小心的苛刻的照來照去”，寫出了德拉失去秀發(fā)后的心態(tài)。吉姆“他的兩眼固定在德拉身上，其神情使她無法理解”?！肮潭ā币辉~寫出了吉姆的震驚。

我們要帶著批判性思維來閱讀，培養(yǎng)自己的探究能力。

歐·亨利的《麥琪的禮物》，結(jié)尾“無論在任何地方，他們都是最聰明的人”——他們是聰明人嗎？德拉為了圣誕節(jié)禮物賣掉了自己的秀發(fā)，吉姆賣掉了引以為豪的金表為德拉買了羨慕已久的發(fā)梳，在小說的整體藝術(shù)架構(gòu)上，正是美麗的錯誤，形成了藝術(shù)的沖擊力。為了心愛的人，可以舍棄自己引以為豪的東西。生活雖然平淡，但是真心堅守的愛情，讓人精神富有。從這個角度講，他們是聰明人。

在現(xiàn)實生活中，面對生活的折磨，人可能非常脆弱，正如《項鏈》中的瑪?shù)贍柕?，《變色龍》中的奧楚蔑洛夫，《麥琪的禮物》中的德拉。

閱讀經(jīng)典小說，讓我們看到了真實的生活，以及人性的美與丑。從反面人物身上懂得了生活真諦，從正面人物感受人性的美，進(jìn)而體會到作者表達(dá)情感之美。小說家用如椽巨筆為我們共同寫下了一個大寫的“人”字。

【創(chuàng)意文1】

簡·愛生活的19世紀(jì)，那是一個男女地位不平等的時代。簡·愛是一位孤兒，她的一生遭受太多的不幸，還受到舅母的欺凌，被迫搬到寄宿學(xué)校，后來她長大成人做了家庭教師，在做家教的過程中，和羅切斯特相識、相知、相愛，她獨立自愛的品格得到了羅切斯特的青睞和尊重。為了追求平等基礎(chǔ)上的愛情，她毅然選擇了離開。她是當(dāng)時女性的一面旗幟——即使社會不公，即使缺少親情，她卻用高尚品格成就了獨立的人格，不屈的性格。作家從自己的生活體驗出發(fā)，寫出了簡·愛用自己的所學(xué)成就了自己的人生。

如果我是當(dāng)代作家，我會選擇李子柒來反映新時代。李子柒與奶奶相依為命，卻成為美食博主，把生活中制作美食的審美體驗通過視頻展示出來，展現(xiàn)出了新時代田園牧歌式的農(nóng)村生活。一個人可以生得卑微，但要活得高貴。（郭天寧）

【微點評】

作者從簡·愛的生活環(huán)境入手，欣賞作家如何塑造形象和安排情節(jié)，感受、欣賞簡·愛的高尚品格，并高度評價她為“當(dāng)時女性的一面旗幟”。從作家的角度閱讀，聯(lián)系現(xiàn)實生活，如果遇到類似的題材，選用當(dāng)代美食達(dá)人李子柒，獲得感悟：一個人可以生的卑微，但要活的高貴。

【創(chuàng)意文2】

《紅樓夢》中有許多美麗可愛的女孩子，如溫柔善良的迎春，乖巧伶俐的寶釵，事事留心的黛玉?？晌覅s喜歡書中的一個不起眼的人物——晴雯。作為寶玉的丫環(huán)，晴雯心靈手巧，在病中為寶玉補雀金裘。她又是一位敢說敢愛敢恨的女子，她撕扇子作千金一笑。在抄檢大觀園時，痛罵王善保家的——她已經(jīng)忘了自己丫環(huán)的身份，最終被趕出來。或許有人說，她性格直爽，卻有考慮不周的缺點，但這恰恰是我喜歡她的原因。

在一個階層分明的時代，在一個女性地位低下的時代，晴雯扮演了錯誤的角色，她的命運結(jié)局顯而易見，也正是這樣一個小人物折射出《紅樓夢》中人性的美與丑。積善之家必有余慶，賈府人物的所作所為也昭示了賈府衰落的大結(jié)局。（李瀟晴）

【微點評】

作者從小人物晴雯的視角閱讀《紅樓夢》，晴雯的各個方面都很優(yōu)秀，卻因此受人誹謗，實實在在地反映出封建社會貴族的權(quán)勢，人與人之間的不平等。