張小娟

（臨澤縣第四中學，甘肅臨澤 734200）

英語學科在初中階段的教學體系中占據(jù)著重要的位置，老師如果想要更有效地將美育滲透到教學的過程中，除了要及時更新自身的教學理念之外，還要創(chuàng)新教學的方法，引導學生自主在教學中去感悟美和發(fā)現(xiàn)美，從而激發(fā)出其對英語學科的學習興趣，進而促進其綜合素質水平的提升。

一、初中英語教學中的美育概述

所謂的美育就是指通過現(xiàn)實美和藝術美來打動學生，以此來感染和感化學生的內心，從而促使學生逐步樹立起正確的審美觀和審美意識，進而促進其審美能力、創(chuàng)造能力以及思維能力的提升。美育不但是文化教育的重要組成部分，還是提升學生綜合素質水平的重要途徑。通過相關的教學實踐表明，美育不僅能夠滲透到藝術類課程之中，還能夠滲透到文化類課程之中。因此，將美育滲透進初中英語教學的過程中，是符合當今教育教學領域的發(fā)展需求的。

對于初中英語教學中的美育而言，首先，老師要引導學生去感悟美的氛圍，充分的挖掘出英語教材中的美育資源，從而有效激發(fā)學生對于美的情感，進而促進其審美情趣的提升。其次，老師要通過教學引導學生們深刻的感悟到社會生活中的美，從而促進學生個人品格的提升。在社會生活中，美的元素是無處不在的，例如自然環(huán)境中的美、人們的心靈之美、人們的形體之美、人們的服裝之美以及人們的情感之美等。最后，老師要引導學生去感悟藝術之美，積極地開展各類藝術欣賞活動，以此來使學生們受到藝術美的熏陶，從而促進其審美素養(yǎng)和審美能力的提升。

二、初中英語教學中美育的滲透意義

首先，老師將美育有效滲透到初中英語教學的過程中，能夠激發(fā)出學生對于英語學科的學習興趣。在實際的初中英語教學過程中，幽默風趣的教學語言、直觀生動的教學方式以及豐富多彩的教學活動等都是美的體現(xiàn)。因此，老師如果能夠正確認識到美育的本質，必然能夠充分調動學生的學習積極性和學習主動性，從而激發(fā)出學生對于英語學科的學習興趣，進而促進初中英語課堂教學效率的提升。其次，老師將美育有效滲透到初中英語教學的過程中，能夠有效提升學生對于美的感悟能力。在現(xiàn)實生活中，美是無處不在的，關鍵要看我們能不能夠有效的去發(fā)現(xiàn)美。英語是一種重要的語言形式，其語音語調、韻律節(jié)奏以及語言內容方面都蘊含著一定的美學元素。因此，老師要引導學生去發(fā)現(xiàn)英語的魅力所在，發(fā)現(xiàn)在英語中蘊含的美，從而使學生受到美的熏陶，進而提升其感悟美和鑒賞美的能力。最后，老師將美育有效的滲透到初中英語教學的過程中，能夠有效提升學生們的創(chuàng)造能力。在我國教育部門頒發(fā)的《面向21 世紀教育振興行動計劃》中，明確指出：“美育不僅能培養(yǎng)學生的高尚情操，還能激發(fā)學生的學習活力，促進智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。”因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的過程中，除了需要理性教育之外，還需要情感熏陶。老師在開展初中英語教學的過程中，如果能夠充分地將美學元素融入教學當中去，不但能夠激發(fā)出學生的求知欲望，還能夠促進學生思維能力和想象力的提升，從而促進其創(chuàng)造能力的提升。

三、初中英語教學中美育的滲透策略

（一）科學合理地調整自身的教學姿態(tài)

所謂的教學姿態(tài)就是指教師在教學過程中的表情、語言、手勢和身姿的綜合表現(xiàn)。通過相關的教學實踐表明，科學合理的調整自身的教學姿態(tài)是在老師在教學過程中滲透美育的重要途徑之一。教學姿態(tài)是教學技巧的重要組成部分，是一種無聲的教學語言，能夠對教學效率產生直接的影響。老師在開展初中英語教學的過程中，首先，要確保自身儀表和姿態(tài)的得體大方，無論是在書寫板書的過程中，還是在課堂講解的過程中，都要保持大方得體的儀表和姿態(tài)，以此來有效的向學生們傳遞美的信息，從而有效地吸引學生們的注意力，使其能夠全身心地融入教學的過程中。其次，老師在開展教學的過程中，要始終保持不急不躁與和藹可親的教學態(tài)度，以此來有效構建出良好的師生關系，拉近和學生之間的距離，從而為各項教學活動的開展創(chuàng)造出良好的條件。例如用恰當?shù)氖謩菡Z言來促進和學生之間的互動、和顏悅色地對學生進行提問以及耐心地引導學生等。在這種情況之下，不但能夠為學生營造出輕松愉悅的教學氛圍，還能夠將美育有效滲透到教學的過程中，從而有效激發(fā)出學生的學習熱情，促使其逐步樹立起學習英語的自信，進而促進初中英語課堂教學效率的提升。最后，老師要不斷提升自身教學語言的藝術水平，為學生營造出良好的語言學習環(huán)境。在此過程中，一方面，老師要確保自身英語發(fā)音的優(yōu)美和純正，利用充滿美感的英語來進行教學，以此來對學生產生出潛移默化的影響，使其能夠深刻感悟到英語的美，從而促使其能夠按照這個標準來改善自身的英語發(fā)音。另一方面，老師要提升自身教學語言的幽默感，以此來有效調節(jié)課堂教學的氣氛，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中來學習英語知識。

（二）將美育充分融入教學內容中

世界上的所有語言中都蘊含著豐富的美學元素，英語也不例外。因此，老師在開展初中英語教學的過程中，要將美育充分融入教學內容中，將英語文化有效傳遞給學生，以此來引導學生自主感悟和體會英語的美。首先，老師要將美育充分融入英語訓練環(huán)節(jié)當中。英語的節(jié)奏感很強，其語音和語調中能夠充分體現(xiàn)出一種富有韻律的美感。例如在實際的教學過程中，利用多媒體教學手段來為學生播放一些英語原聲的電影或音樂，以此來讓學生領略到純正的英語韻味，進而感悟到英語的美。在此基礎之上，老師還要引導學生通過口語訓練來將英語語言的美表達出來，例如鼓勵學生模仿英語電影中的對白和發(fā)音來開展口語訓練，以此來引導學生在實際的口語交際活動中體會英語語言的美感。其次，老師要將美育充分融入英語朗讀環(huán)節(jié)當中。朗讀訓練是初中英語教學的重要內容，能夠有效地將書面語言轉化為有聲語言，從而促進學生英語水平的提升。例如，引導學生在朗讀的過程中去體會作者的情感，這樣做的話，不但能夠使學生自主體會到英語的美，還能夠加深學生對英語課文的理解。另外，老師還可以為學生推薦一些篇幅較短的英語美文，鼓勵其在朗讀的過程中將其背誦下來。最后，老師要將美育充分融入英語寫作教學當中。英語寫作教學是初中英語教學的重要組成部分，能夠有效提升學生的英語應用能力。例如，在實際的英語寫作教學過程中，老師除了要教授學生相關的英語寫作技巧之外，還要為學生推薦一些優(yōu)秀的英語文章，讓他們可以欣賞到英語文章的美，從而激發(fā)出其創(chuàng)作的欲望，進而激發(fā)出學生創(chuàng)造美的能力。在此過程中，要遵循循序漸進的原則，可以先讓學生模仿相關的范文來進行寫作，模仿范文中充滿美感的句式和語言結構，從而加深學生對英語美的感悟。另外，老師還要將美育融入學生書寫作業(yè)的過程中。例如，規(guī)范學生書寫作業(yè)的習慣，嚴格審核學生的作業(yè)成果，促使學生能夠逐步提升英語作業(yè)的美感，書寫出充滿美感的英語字體，從而促進學生英語綜合能力的提升。