浙江省江山市壇石小學(xué)校長 李 軍

黨的十八大報告強調(diào)，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在。”

我校在充分挖掘中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合愛國華僑虞剛年愛國、報國的感恩精神，探索將感恩教育作為學(xué)校立德樹人的有效載體，作為加強少先隊建設(shè)的重要抓手，提出“在感恩中成長”的育人理念，引導(dǎo)學(xué)生“感恩在心，報恩在行”，在立德樹人視域下，對少年兒童的感恩教育進行了初步的探索和實踐。

一、以課程建設(shè)引領(lǐng)感恩教育

推進感恩教育，課程引領(lǐng)是戰(zhàn)略高地。一方面，學(xué)校嘗試進行課程整合，讓感恩教育有機滲透到現(xiàn)有課程中；另一方面，學(xué)校專門研發(fā)了感恩教育系列課程，為感恩教育搭建載體。

1.課程整合滲透感恩教育

在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)校課程改革小組帶領(lǐng)學(xué)科教師進行課程整合，在現(xiàn)有各年級課程合適的教學(xué)內(nèi)容中，有機地滲透感恩教育。例如，在語文教材《吃水不忘挖井人》《掌聲》《可貴的沉默》《游子吟》等教學(xué)中，進行感恩教育的滲透融合，水到渠成；數(shù)學(xué)課，利用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等活動，用數(shù)據(jù)說話，讓學(xué)生真切地感受到父母艱辛的付出，引導(dǎo)孩子感恩父母；科學(xué)課，讓孩子們走進自然，感受自然，感恩自然；音樂課，用美妙的聲音唱響《我愛你，中國》《母親》等，讓感恩教育與藝術(shù)熏陶自然融合。

2.開發(fā)《感恩伴我成長》課程

學(xué)校成立德育課程研發(fā)小組，開發(fā)了《感恩伴我成長》德育校本課程。課程從“感恩他人”“感恩社會”“感恩自然”三個維度進行開發(fā)，開設(shè)了低、中、高三個學(xué)段的拓展課程。通過感恩德育課程的開發(fā)和實施，充分利用學(xué)校班隊會課，引導(dǎo)學(xué)生對感恩的認識和體會進行學(xué)習(xí)和討論，由淺入深，循序漸進，不斷內(nèi)化。使學(xué)生自覺地認識到，要感恩身邊的人，感恩自然，感恩社會，感恩祖國，并內(nèi)化為自覺的行為，夯實做人的根基。

3.探索感恩“微課程”

學(xué)校還積極探索開發(fā)主題為“紅領(lǐng)巾感恩故事會”的“微課程”。該課程主要利用學(xué)校的微信公眾號平臺，定期推送各中隊選送的優(yōu)秀感恩主題習(xí)作，讓孩子們用寫作、朗讀等形式，分享自己的感恩故事，供孩子們相互學(xué)習(xí)、共享交流。“微課程”首先具有短小精悍的特點，一次課程內(nèi)容一般在10 分鐘以內(nèi)；其次是學(xué)習(xí)方式靈活，學(xué)生利用手機等移動終端，隨時隨地開展學(xué)習(xí)，互動交流；第三是影響范圍廣，一個優(yōu)秀的感恩故事，就可以讓全校師生，甚至更多的讀者、聽眾受益。

二、在校園文化中熏陶感恩教育

學(xué)校通過感恩校園文化環(huán)境布置，營造感恩文化氛圍，以“感恩少年”榜樣為引領(lǐng)，使整個校園處處彌漫少年兒童感恩、報恩的文化氛圍，起到了潛移默化的熏陶作用。

1.營造感恩校園氛圍

一走進學(xué)校大門，就可以看到愛國華僑虞剛年先生的銅像。從2004 年至今，虞剛年先生先后捐資30 多萬美元，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，作出了重要的貢獻。銅像上鐫刻著虞剛年先生的話——“我是中國人，我堅信總有一天，我會回來，我要用我的余生回報我的祖國！”學(xué)校的宣傳窗里，清清楚楚地記錄著先生的捐資事跡。每一棟先生捐資的校舍，都鐫刻著先生捐資的義舉。虞剛年先生用自己的一言一行，生動地詮釋了愛國之情，報國之心。這些都是校園內(nèi)最真實的感恩文化。

不僅如此，學(xué)校還在宣傳窗、中隊報欄，專門開辟了“在感恩中成長”的宣傳展示欄，每月對學(xué)生感恩報恩的言行、故事、作品等進行展示。校園里，到處洋溢著感恩的文化氛圍，時時可見孩子們感恩的言行?！袄蠋?，您好”“老師，您辛苦了”，一聲聲問候，成為校園中最普通，卻也是最靚麗的一道風(fēng)景。

2.節(jié)日融合感恩教育

學(xué)校結(jié)合各個節(jié)日，開展“在感恩中成長”六個主題感恩活動。把感恩教育與節(jié)日、紀念日進行了有機的融合，讓感恩教育深入人心，內(nèi)化于行。

三月，學(xué)校結(jié)合“學(xué)雷鋒紀念日”，組織少先隊員學(xué)雷鋒做好事，并在各中隊評選“小雷鋒”。引導(dǎo)孩子們用自己的行動，踐行自己的報恩之舉。

四月，學(xué)校結(jié)合“清明節(jié)”，指導(dǎo)學(xué)生開展“緬懷先烈，回報祖國”系列活動。讓少年兒童深刻地體會到，幸福的生活來之不易，只有自己努力學(xué)習(xí)，才能回報先烈，回報祖國。

五月和六月，學(xué)校結(jié)合西方節(jié)日——父親節(jié)和母親節(jié)，開展了“感恩母親”“感恩父親”活動。引導(dǎo)學(xué)生對父母說一句感恩的話，用行動為父母做一件事，通過活動引導(dǎo)少年兒童用行動感恩父母，回報父母。

九月，學(xué)校開展了“老師，謝謝您”活動，引導(dǎo)孩子們用自己的雙手，制作賀卡，向老師們表達節(jié)日的祝福，回報老師的辛勤耕耘。

現(xiàn)實世界是客觀存在，人的情感世界卻是在不斷變化的。正是通過對客觀時空的細微觀察，中國古代文人通過自己的生命體驗，逐漸碰到了宇宙微妙的邊緣和境界，從而達到了逍遙游的精神狀態(tài)。

十月，學(xué)校開展“我愛你，中國”國慶獻禮系列活動。通過國慶讀書征文、墻報評比等活動，引導(dǎo)少先隊員“感恩在心，報恩在行”，時刻感恩祖國。

每年的十二月，學(xué)校還開展了“感恩月”主題系列活動，讓少年兒童在感恩活動中不斷成長。

3.爭當“感恩少年”

在每學(xué)期的各項評比中，學(xué)校專門增設(shè)了“感恩少年”的評比活動。通過家長推薦，學(xué)生評議，學(xué)校審核，在各中隊推選出懂得感恩父母，幫助同學(xué)，尊重老師的“感恩少年”。并在此基礎(chǔ)上，擇優(yōu)推選出學(xué)校“十大感恩少年”。在學(xué)校每年的“感恩月”活動中，邀請家長一起參與校園“十大感恩少年”頒獎典禮。通過儀式，觸動孩子們的心靈；通過榜樣，為孩子們樹立感恩的標桿。

在每年的畢業(yè)季，學(xué)校還在畢業(yè)生中開展“感恩母校 爭當感恩少年”活動。引導(dǎo)畢業(yè)班的學(xué)生把自己用過的書籍捐贈給學(xué)校其他年級、中隊圖書角，方便學(xué)弟學(xué)妹們閱讀。通過活動，在校園中營造濃厚的感恩校園文化氛圍。

三、在家庭教育中滲透感恩教育

家庭教育是少年兒童感恩教育重要實踐基地，學(xué)校的感恩教育能否取得成效，離不開家長的協(xié)助，離不開孩子們在生活中的實踐鍛煉。

1.聽一聽——“我的成長故事”

每一位孩子的健康成長后面，都離不開家人的辛勤付出。學(xué)校引導(dǎo)家長講述孩子們的成長故事，使孩子們深刻理解到父母為了孩子的成長，付出了艱辛努力。孩子們通過“我的成長故事”，更深刻地體會到了父母的艱辛和關(guān)愛，感恩之心油然而生。

2.說一說——“爸爸、媽媽，謝謝您”

學(xué)校通過“感恩在心”活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體會父母的辛勞和關(guān)愛，要求孩子們每天都要對自己的父母長輩，說一聲“謝謝您”，問候一聲“您辛苦了”。愛需要表達，孩子們的一聲感謝，一聲問候，強化了感恩言行，也融洽了家庭氛圍。

3.做一做——“我是父母小幫手”

四、在社會活動中踐行感恩教育

感恩教育的最終目標是讓少年兒童把感恩內(nèi)化于心，落實于行。學(xué)校結(jié)合地處集鎮(zhèn)的特點，通過多種途徑，引導(dǎo)孩子們走出校門，用自己的實際行動回報社會，踐行感恩。

1.“環(huán)保少年”服務(wù)街道

學(xué)校成立了“環(huán)保少年”社團，在中高年級學(xué)生中，吸納了集鎮(zhèn)周邊的學(xué)生，由集鎮(zhèn)本地教師任社團輔導(dǎo)教師?！碍h(huán)保少年”社團的成員，在每周五社團課活動時間，走進集鎮(zhèn)街道，根據(jù)社團輔導(dǎo)教師的課程安排，有序地開展環(huán)保宣傳、植樹綠化、衛(wèi)生清理等工作。在節(jié)假日，“環(huán)保少年”社團還自發(fā)組織起來，開展了形式多樣的街道環(huán)?；顒印＿@項活動，受到了學(xué)校周邊群眾的好評，少年兒童也在活動中鍛煉自己綜合能力，培養(yǎng)了服務(wù)社會回報社會的品格。

2.“紅領(lǐng)巾小隊”關(guān)愛行動

學(xué)校在中高年級，根據(jù)不同的村地，成立了多支“紅領(lǐng)巾小隊”。他們走進村里孤寡老人的家中，給老人講故事，為老人打掃衛(wèi)生、整理家務(wù)，幫助老人做一些力所能及的事。在重陽等節(jié)日，“紅領(lǐng)巾小隊”的孩子們，還走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院，為老人們送去節(jié)日的祝福和問候。

3.積極參加街道活動

學(xué)校積極對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，積極參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的各項活動，通過活動踐行感恩教育，培養(yǎng)孩子們的社會責(zé)任感。在“衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建中，學(xué)校組織高年級部分學(xué)生，開展上街清掃衛(wèi)生活動，開展“小手拉大手”活動，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起為“衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建添磚加瓦；在“五水共治”活動中，學(xué)校用“教育一個學(xué)生，帶動一個家庭”的理念，充分利用學(xué)校的各種教育資源和宣傳渠道，積極發(fā)動學(xué)生和家長一起爭當治水的宣傳者、實踐者、監(jiān)督者。

感恩教育的目的，是通過多種途徑，把“感恩”內(nèi)化為少年兒童一種內(nèi)在的品質(zhì)。立德樹人，任重道遠，我校把感恩教育作為立德樹人的突破口，作為加強少先隊建設(shè)的一個重要抓手，實實在在地開展了系列活動，取得了良好的成效。我們將堅持不懈，努力探索，緊緊圍繞立德樹人這一目標，借助感恩教育這一品牌建設(shè)，堅持讓少年兒童“在感恩中成長”，引導(dǎo)學(xué)生“感恩在心，報恩在行”，讓學(xué)校的少先隊工作更上一個臺階。