上海市延安初級(jí)中學(xué) 陸佳穎

一、研究背景及意義

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。2013 年11 月，黨的十八屆三中全會(huì)決定指出，“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”。為貫徹落實(shí)黨中央的要求，教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提出，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的重要內(nèi)容，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。

近年來(lái)，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)削弱了傳統(tǒng)媒體傳播的主導(dǎo)地位，凸顯了移動(dòng)新媒體和個(gè)體傳播的優(yōu)勢(shì)。目前各所學(xué)?；径冀⒘宋⑿殴娖脚_(tái)，不少少先隊(duì)也擁有自己的公眾平臺(tái)。微信訂閱號(hào)的內(nèi)容能夠非常即時(shí)地推送給所有的訂閱用戶，是十分具有影響力的傳播途徑。

本項(xiàng)目旨在以“微信公眾平臺(tái)”為例，立足我校開(kāi)設(shè)的《中華傳統(tǒng)文化》校本課程，了解隊(duì)員所喜愛(ài)的傳播途徑，將學(xué)校少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育的成果以微信公眾號(hào)的形式進(jìn)行推廣。打造專(zhuān)欄項(xiàng)目，凸顯少先隊(duì)自主教育，鼓勵(lì)隊(duì)員自己創(chuàng)作、自行探究，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)感悟和體會(huì)，作為“中華傳統(tǒng)文化”綜合課程的重要補(bǔ)充。從線上再探索如何回歸線下，讓更多的隊(duì)員能夠了解、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)隊(duì)員對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，幫助隊(duì)員認(rèn)識(shí)和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人文知識(shí)、人文思想，熱愛(ài)民族文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)隊(duì)員愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神，形成積極的人生觀、價(jià)值觀和獨(dú)立的人格意識(shí)。

二、研究核心概念界定

1.新媒體與社交媒體

新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。社交媒體指互聯(lián)網(wǎng)上基于用戶關(guān)系的內(nèi)容生產(chǎn)與交換平臺(tái)。現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客、論壇、播客等。日益普及的社交媒體正在改變?nèi)穗H交流、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息以及判斷內(nèi)容質(zhì)量與價(jià)值的方式。

2.微信公眾平臺(tái)

微信是2011 年新生的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)物，目前已經(jīng)是國(guó)內(nèi)即時(shí)通訊行業(yè)領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”，月活躍用戶超過(guò)10 億，正從一款國(guó)民應(yīng)用軟件成為世界應(yīng)用軟件。2012 年8 月18 日，微信公眾平臺(tái)正式上線。微信公眾平臺(tái)，簡(jiǎn)稱(chēng)公眾號(hào)。曾命名為“官號(hào)平臺(tái)”“媒體平臺(tái)”、微信公眾號(hào)，最終定位為“公眾平臺(tái)”，旨在利用公眾賬號(hào)平臺(tái)進(jìn)行自媒體活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是進(jìn)行一對(duì)多的媒體行為活動(dòng)。

3.中華傳統(tǒng)文化

本研究中的中華傳統(tǒng)文化，指的是我校基礎(chǔ)課程，包括語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)、歷史等學(xué)科中所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化元素，包括儀式教育、節(jié)日教育中的傳統(tǒng)文化教育。此外，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了德育特色課程《中華傳統(tǒng)文化》，是以“中華傳統(tǒng)文化”為主題的跨學(xué)科綜合校本課程，即整合六年級(jí)歷史、寫(xiě)字、美術(shù)、勞技四門(mén)學(xué)科資源，從背景知識(shí)講授、動(dòng)手制作、美學(xué)鑒賞三個(gè)方面，形成中國(guó)玉文化、中國(guó)書(shū)法藝術(shù)、中國(guó)古錢(qián)幣、中國(guó)陶瓷文化、漢服、布藝六個(gè)專(zhuān)題的校本課程。

4.少先隊(duì)自主教育

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人。自主教育是少先隊(duì)的鮮明特征和優(yōu)勢(shì)。自主教育就是尊重少年兒童的主體地位，讓孩子們當(dāng)家作主，在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，發(fā)揮少先隊(duì)小干部的帶頭作用和隊(duì)集體的作用，放手鍛煉少先隊(duì)小骨干的自主活動(dòng)能力，注重自我教育、同伴教育，鼓勵(lì)全體少年兒童動(dòng)腦動(dòng)手，自己的組織自己建，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，人人做主人，人人都探究，人人都創(chuàng)造，培養(yǎng)自主意識(shí)和自主能力。

三、研究理論基礎(chǔ)及設(shè)施

1.基于新技術(shù)的線上線下混合式學(xué)習(xí)

當(dāng)前的教育方式正在日益兼容在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生如今在互聯(lián)網(wǎng)上花費(fèi)大量閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如果設(shè)計(jì)和實(shí)施成功，混合式學(xué)習(xí)模式將會(huì)更有效地兼容線上和線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使學(xué)生獲得更為有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。依據(jù)《2016 新媒體聯(lián)盟中國(guó)基礎(chǔ)教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》，中國(guó)基礎(chǔ)教育所面臨的長(zhǎng)期趨勢(shì)為：學(xué)生從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。第一，“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)日益增多”，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資料和自身生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，并與周?chē)h(huán)境交流互動(dòng)。其次，“更多應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”，意指線上學(xué)習(xí)與線下面對(duì)面學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方法在學(xué)校中的應(yīng)用不斷增加。

一方面，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，能夠?qū)W(xué)習(xí)資料、相關(guān)信息及時(shí)地上傳到線上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，催生線上和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)。另一方面，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。少先隊(duì)員學(xué)習(xí)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，亦是提升自身修養(yǎng)，鍛煉自身能力的最佳平臺(tái)。本項(xiàng)目的實(shí)施結(jié)合了新媒體技術(shù)，將有益于隊(duì)員豐富學(xué)識(shí)、提升能力、拓寬視野，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，符合隊(duì)員終身發(fā)展的需要。

2.設(shè)施與支持

本研究主要使用中國(guó)知網(wǎng)電子文庫(kù)進(jìn)行資料、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)等的搜集整理。

我校市級(jí)項(xiàng)目《中華傳統(tǒng)文化》校本課程建設(shè)，為本課題的研究創(chuàng)設(shè)了條件和基礎(chǔ)。我校市級(jí)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)民樂(lè)團(tuán)、昆曲團(tuán)，拓展課程書(shū)法、剪紙等也為本課題的研究提供了豐富素材。學(xué)校設(shè)有昆曲教室、民樂(lè)排練教室、美術(shù)專(zhuān)用教室等設(shè)施，保障了課題的實(shí)施和推進(jìn)。

四、研究?jī)?nèi)容與方法

1.開(kāi)展關(guān)于初中少先隊(duì)員新媒體使用情況的調(diào)查

通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)，向全校少先隊(duì)員發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷《初中少先隊(duì)員新媒體使用情況的調(diào)查》，了解初中少先隊(duì)員在新媒體使用中的具體情況，包括學(xué)生最喜愛(ài)的新媒體交互產(chǎn)品、新媒體文化產(chǎn)品，以及隊(duì)員對(duì)學(xué)校新媒體平臺(tái)的了解程度和使用情況，了解隊(duì)員對(duì)新媒體與傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合是否有參與的意愿等。

2.小記者的招募與培訓(xùn)

我校共建有28 個(gè)少先隊(duì)紅領(lǐng)巾社團(tuán)，其中“視角”記者團(tuán)是我校小記者共同工作、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。記者團(tuán)由大隊(duì)部直屬，主要負(fù)責(zé)報(bào)道學(xué)校中的各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)拍攝活動(dòng)照片，撰寫(xiě)通訊稿。小記者們工作認(rèn)真，富有熱情，充滿活力，曾獲得過(guò)“上海市少兒新聞大賽二等獎(jiǎng)”。

為配合新媒體微信平臺(tái)的建設(shè)，在2018 年記者團(tuán)的招募活動(dòng)中，特別設(shè)置了“微信制作組”，招募了6 位小記者作為微信制作的成員。邀請(qǐng)學(xué)校微信公眾號(hào)的負(fù)責(zé)老師張寧倩老師開(kāi)展了五次培訓(xùn)，并根據(jù)每位成員的作品進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，教會(huì)小成員能夠獨(dú)立制作一期公眾號(hào)內(nèi)容。

3.中華傳統(tǒng)文化課程的梳理與資料收集

在我校人文、藝體兩類(lèi)基礎(chǔ)課程中，以語(yǔ)文、政史地、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科為重點(diǎn)，依托國(guó)家基礎(chǔ)課程目標(biāo)，整理學(xué)校特色課程資源，形成縱向分年級(jí)、以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為重點(diǎn)的校本課程群。

此外，傳統(tǒng)文化教育還融會(huì)貫通于學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)、環(huán)境布置中。利用校園網(wǎng)、微信公眾平臺(tái)、校園展板等宣傳陣地，展示學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化的習(xí)作，在校園中營(yíng)造欣賞和傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)和培育民族精神的氛圍。

4.微信公眾平臺(tái)的制作與反饋

大隊(duì)部請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家指導(dǎo)小記者學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)的制作。小記者們經(jīng)過(guò)討論選擇使用“秀米”平臺(tái)，因其適合于初學(xué)者，界面友好，使用簡(jiǎn)單易上手。每一位小記者基于自己所參加過(guò)的中華傳統(tǒng)文化課程，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行資料的搜集和整理，包括搜集課程的簡(jiǎn)介、隊(duì)員的感想體會(huì)、課程的作品照片等內(nèi)容，再經(jīng)過(guò)一番創(chuàng)意編排，以微信公眾號(hào)推文的形式進(jìn)行推廣。

5.開(kāi)展新媒體視野下提升隊(duì)活動(dòng)有效性的問(wèn)卷調(diào)查

在課題收尾階段，大隊(duì)部再次發(fā)放后測(cè)問(wèn)卷，了解新媒體的應(yīng)用對(duì)于提升少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育是否具有實(shí)效性，了解隊(duì)員認(rèn)為該種活動(dòng)形式是否對(duì)知識(shí)的增長(zhǎng)、能力的增長(zhǎng)有所提升，同時(shí)也能夠收集隊(duì)員對(duì)線上平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)的建議，進(jìn)一步完善和優(yōu)化線上平臺(tái)的相關(guān)教育活動(dòng)。

五、研究結(jié)果的分析與討論

1.初中少先隊(duì)員新媒體使用情況

2018 年4 月，學(xué)校大隊(duì)部進(jìn)行前測(cè)問(wèn)卷的發(fā)放，使用問(wèn)卷星網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行發(fā)放，共在六、七、八三個(gè)年級(jí)回收有效問(wèn)卷719 份，其中六年級(jí)279 份，七年級(jí)183 份，八年級(jí)257 份。九年級(jí)因臨近二?？迹瑳](méi)有參與此次調(diào)查。

“隊(duì)員最喜愛(ài)的新媒體互動(dòng)產(chǎn)品”一問(wèn)，根據(jù)排序賦值得分，我們可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)生使用微信的人數(shù)最多，接著是QQ、微博和百度貼吧。其他論壇和博客等在學(xué)生中使用的人數(shù)較少。約40%的隊(duì)員在網(wǎng)絡(luò)上接觸最多的依然是電子游戲。而電子書(shū)的接觸比例遠(yuǎn)高于微電影，可見(jiàn)隊(duì)員更傾向于用閱讀的形式獲取信息和知識(shí)。

在學(xué)校官方的新媒體平臺(tái)中，我校微信公眾號(hào)最具影響力，已得到學(xué)生和家長(zhǎng)的多方認(rèn)可。每周五固定一期的推送形式也便于同學(xué)關(guān)注，獲取和學(xué)校有關(guān)的信息。近一半的隊(duì)員每天關(guān)注新媒體時(shí)間在0.5～1 小時(shí)之間，符合他們目前的作業(yè)量和作息時(shí)間，可見(jiàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的視頻內(nèi)容或文字內(nèi)容不適合學(xué)生群體。

獲取信息、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)休閑所占比值均在80%之間，這三項(xiàng)是初中生們使用新媒體最重要的三大目的，可見(jiàn)孩子們已十分習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于我們開(kāi)展微論壇或微知識(shí)的分享，是非常有利的要素。令人頗感意外的是新聞資訊是隊(duì)員們關(guān)注最多的一項(xiàng)內(nèi)容，緊隨其后的是音樂(lè)欣賞及文字欣賞，因此隊(duì)員們使用互聯(lián)網(wǎng)獲取資訊是他們最受關(guān)注的內(nèi)容，而音樂(lè)和閱讀也是他們非常喜愛(ài)的內(nèi)容。

大部分隊(duì)員都關(guān)注了“萌動(dòng)上?！惫娢⑿盘?hào)、學(xué)校微信公眾號(hào)，還能夠從學(xué)校官網(wǎng)中了解少先隊(duì)的信息，應(yīng)努力使少先隊(duì)信息輻射面擴(kuò)大到每一個(gè)學(xué)生。近三分之一的隊(duì)員表示幾乎不太轉(zhuǎn)發(fā)少先隊(duì)的內(nèi)容，說(shuō)明少先隊(duì)品牌建設(shè)尚有可努力的空間，少先隊(duì)的活動(dòng)或資訊尚未成為同學(xué)們熱議的話題。

談到利用新媒體的形式開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，絕大部分隊(duì)員支持利用新媒體的形式開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)，拓寬隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)地。絕大部分隊(duì)員都表示愿意參加新媒體形式的隊(duì)活動(dòng)，可見(jiàn)新媒體形式是隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)渠道。

表1 希望利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)

在“希望利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)”（表1）一問(wèn)中，“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”成為隊(duì)員們的首選，其次是“志愿服務(wù)活動(dòng)”“中華傳統(tǒng)文化教育”“每周1 課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)”等也都是隊(duì)員們期望能在新媒體平臺(tái)上開(kāi)展的活動(dòng)。

無(wú)論是歷史類(lèi)、美術(shù)類(lèi)，還是古詩(shī)文、書(shū)法知識(shí)等，傳統(tǒng)文化知識(shí)都非常受到隊(duì)員們的歡迎，可見(jiàn)微信公眾號(hào)對(duì)于這些知識(shí)的補(bǔ)充將是十分便利和有效的途徑。雖然選擇昆曲的隊(duì)員不多，學(xué)習(xí)過(guò)昆曲的隊(duì)員比例只有6.95%，但有26.7%的隊(duì)員愿意了解昆曲的知識(shí)，還是有不少隊(duì)員對(duì)這一傳統(tǒng)戲劇有濃厚的興趣。

2.基于微信公眾平臺(tái)的少先隊(duì)傳統(tǒng)文化教育傳播示例

利用學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)，小記者經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，設(shè)計(jì)制作了一系列《校園中的傳統(tǒng)文化》微信公眾號(hào)宣傳。專(zhuān)題包含：“校園里的中華傳統(tǒng)文化：美哉，昆曲！”“校園里的中華傳統(tǒng)文化：民樂(lè)悠揚(yáng)”“校園里的中華傳統(tǒng)文化：遇見(jiàn)延安，書(shū)法的韻味”“校園里的中華傳統(tǒng)文化：漢服”“延安這條藝術(shù)長(zhǎng)廊舉辦的展覽，人人都是藝術(shù)家，你打卡了嗎？”。

3.新媒體視野下提升隊(duì)活動(dòng)的有效性

本次問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行發(fā)放，共在六、七、八三個(gè)年級(jí)回收有效問(wèn)卷853 份，其中六年級(jí)390 份，七年級(jí)191 份，八年級(jí)272 份。

93%的隊(duì)員均表示非常認(rèn)可或比較認(rèn)可利用新媒體開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，90%的隊(duì)員非常適應(yīng)或比較適應(yīng)使用新媒體來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，可見(jiàn)新媒體對(duì)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)有著積極的推進(jìn)作用，也能夠得到絕大部分隊(duì)員的支持和肯定。對(duì)于開(kāi)展活動(dòng)的有效性，64.01%的隊(duì)員認(rèn)為利用新媒體的方式能夠提升活動(dòng)的有效性，但同時(shí)，也有27.9%的隊(duì)員認(rèn)為略有提升，但可能效果并不顯著。談到今后的活動(dòng)，絕大部分的隊(duì)員都愿意繼續(xù)參加利用新媒體開(kāi)展的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

近94%的隊(duì)員對(duì)參與新媒體的傳統(tǒng)文化教育時(shí)輔導(dǎo)員老師所給與的指導(dǎo)是感到滿意的，近92%的隊(duì)員對(duì)微信公眾號(hào)的界面、導(dǎo)航、技術(shù)都感到滿意。對(duì)于線上學(xué)習(xí)而言，輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)可能更多體現(xiàn)在公眾號(hào)的界面設(shè)置、內(nèi)容編排上，而不是具體的技術(shù)操作方面，線上教育的學(xué)習(xí)更多的還是隊(duì)員的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

近一半的隊(duì)員認(rèn)為在目前開(kāi)展的新媒體傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中沒(méi)有太多的問(wèn)題。35.87%的隊(duì)員談到了線上活動(dòng)相比較線下活動(dòng)，缺乏活動(dòng)氛圍。另有各20%的隊(duì)員都認(rèn)為線上的活動(dòng)形式依然比較單一，以及與老師、同學(xué)的交流不及時(shí)。這些也都是線上活動(dòng)的缺點(diǎn)，確實(shí)是我們?cè)诮窈蠊ぷ髦行枰⒁獾姆矫妗?/p>

多媒體平臺(tái)的運(yùn)用，對(duì)于隊(duì)員能力的提升有一定的幫助。大部分隊(duì)員認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，綜合能力、協(xié)作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力也都得到了鍛煉，而表達(dá)能力方面相對(duì)提升較少，符合線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

就參加利用新媒體（微信平臺(tái)、公眾號(hào)等）開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，隊(duì)員們還提出了許多建議。本次調(diào)查共收到114 位同學(xué)提出的建議，可以歸納為以下幾個(gè)方面：

（1）形式。多媒體活動(dòng)形式還是略顯單一，缺乏互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)交流。有的隊(duì)員談到網(wǎng)上需要完成的有些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，最后只告知了成績(jī)，沒(méi)有答案，對(duì)于隊(duì)員來(lái)說(shuō)，目的是推廣傳統(tǒng)文化知識(shí)，所以可能答案比成績(jī)更重要。還有的隊(duì)員表示家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)的管控較為嚴(yán)格，使用手機(jī)不便。因此，都希望能夠采用線上和線下活動(dòng)相結(jié)合的形式，能夠讓隊(duì)員在實(shí)際體驗(yàn)中獲得更多知識(shí)和感悟。

（2） 技術(shù)。有的隊(duì)員談到技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)“給力”，盡量簡(jiǎn)潔不要太過(guò)繁瑣。比如有些微信公眾號(hào)的應(yīng)用必須實(shí)名注冊(cè)、登錄，隊(duì)員們認(rèn)為過(guò)于繁瑣，也很難記住那么多的賬號(hào)，所以不便于操作。

（3） 資源。還有大部分的隊(duì)員都很認(rèn)同線上的活動(dòng)形式，但認(rèn)為現(xiàn)階段的線上活動(dòng)資源還不夠豐富，希望能夠進(jìn)一步完善和豐富線上的傳統(tǒng)文化活動(dòng)資源，讓隊(duì)員能夠了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

六、研究結(jié)論

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、行動(dòng)研究法等實(shí)施途徑，本研究得出以下幾點(diǎn)研究結(jié)論：

1.新媒體平臺(tái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育得到少先隊(duì)員的認(rèn)可和歡迎

中學(xué)生使用新媒體的人數(shù)眾多，隊(duì)員也傾向于用閱讀的形式獲取信息和知識(shí)。絕大部分同學(xué)都關(guān)注了“萌動(dòng)上海”微信公眾號(hào)、學(xué)校微信公眾號(hào)，支持利用新媒體的形式開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)，拓寬隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)地?？梢?jiàn)新媒體形式是隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)渠道。

2.微信平臺(tái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育對(duì)提升隊(duì)員能力具有一定實(shí)效性

從對(duì)微信小記者的培訓(xùn)和他們的學(xué)習(xí)成果中，可以看到小記者各方面綜合能力的提升，不僅學(xué)習(xí)了新技術(shù)，更是鍛煉了素材收集、采訪報(bào)道、設(shè)計(jì)審美等各方面綜合能力。讓隊(duì)員來(lái)制作和管理微信公眾號(hào)，更是體現(xiàn)了少先隊(duì)自主教育的特點(diǎn)，人人能創(chuàng)造，人人能創(chuàng)新。超過(guò)九成的隊(duì)員均表示認(rèn)可利用新媒體開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，六成以上的隊(duì)員認(rèn)為利用新媒體能夠提升隊(duì)活動(dòng)的有效性，大部分隊(duì)員認(rèn)為自己的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，綜合能力、協(xié)作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力也都得到了鍛煉。

3.新媒體平臺(tái)的運(yùn)用存在的不足和問(wèn)題

同時(shí)，新媒體平臺(tái)的應(yīng)用和傳播也存在一定的問(wèn)題。形式上略顯單一，活動(dòng)氛圍營(yíng)造不夠，建議在實(shí)際活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注重線上和線下活動(dòng)的相結(jié)合。資源上還應(yīng)當(dāng)盡可能提供更豐富的學(xué)習(xí)材料，讓隊(duì)員學(xué)得更有意思，更富挑戰(zhàn)性。