胡傳亮
文題亮相
李白有詩(shī):“床前明月光,疑是地上霜?!倍鸥υ裕骸奥稄慕褚拱?,月是故鄉(xiāng)明。”張宇《月亮代表我的心》中也有這樣一句歌詞:“你問我愛你有多深?月亮代表我的心……”古往今來(lái),月亮一直是人們吟詠的對(duì)象,寄托了人們無(wú)限的情思。月亮,在你心中是怎樣的形象?又曾引起你怎樣的遐想?
請(qǐng)以“月亮”為題,寫一篇作文。要求:(1)角度自選,立意自定,文體不限,詩(shī)歌除外;(2)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
思路點(diǎn)撥
1.認(rèn)真審題,弄清文體。從題目和材料來(lái)看,可寫成具有一定寓意的記敘文,揭示月亮與人物、事件之間的某種內(nèi)在聯(lián)系;也可寫成借物抒情或托物言志的散文,通過對(duì)月亮的描寫,表達(dá)自己對(duì)某人、某事、某理的一種思考。
2.多方思考,把握含義。可借助古典詩(shī)文,弄清“月亮”這個(gè)意象的常見寓意和象征意義。如慈母之愛,思鄉(xiāng)之情,團(tuán)聚之愿,高潔的品質(zhì),遠(yuǎn)大的抱負(fù),歷史的見證等。
3.聯(lián)系實(shí)際,確定對(duì)象??山Y(jié)合自己的實(shí)際生活,展開聯(lián)想,回憶成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,選擇一個(gè)值得自己回憶、感念的人、物或一種縈繞內(nèi)心的情愫,作為敘述、描寫、抒發(fā)感情的對(duì)象;或調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)積累,充分挖掘月亮的內(nèi)在意義,展示其豐富的文化內(nèi)涵和精神力量。
4.模仿課文,借鑒寫法。同學(xué)們可借鑒宗璞的《紫藤蘿瀑布》、賈平凹的《一棵小桃樹》、許地山的《落花生》等作品的寫作思路,學(xué)習(xí)其布局謀篇的方法,寫出月亮的特點(diǎn);特別要寫出自己對(duì)月亮的獨(dú)特理解與感受,寫出人與物的相似、相通點(diǎn),從而由物及人、水到渠成地揭示主題,做到文從字順,自然抒情。
【作文一】
月亮
陳彥穎
中秋節(jié),爸爸回來(lái)了,我們與叔叔、姑姑家相約一起吃飯賞月。
院子里,媽媽早就準(zhǔn)備好一桌豐盛的酒席,并擺上月餅、石榴、酥梨等吃食,笑呵呵地招呼大伙兒入座。大家圍著圓桌坐下,吃著菜,喝著酒,嘮著嗑……
“看啊,月亮!”調(diào)皮的小弟弟突然大叫起來(lái),大家不由得抬頭仰望夜空……
是的,那月兒真的升起來(lái)了!大大的,圓圓的,還帶著金黃的底色,徐徐地,穿過一綹一綹輕煙似的白云,慢慢地向上升著。大家聚精會(huì)神地看著,誰(shuí)也不說(shuō)話。就在一剎那,月兒變淺了,變白了,變亮了,掛在高高的夜空,像玉盤,像明燈,像媽媽的眼睛,散發(fā)出柔和而溫馨的光。
“好美呀!”媽媽不住地稱贊著,并把一塊月餅塞到弟弟的嘴里?!鞍琛钡艿芤豢谕滔氯?,做了個(gè)鬼臉,逗得周圍人哈哈大笑。
“現(xiàn)在的生活真的好幸福啊!”爸爸羨慕地看著弟弟,嘴里喃喃地說(shuō)著。
“哥,你還記得咱們小時(shí)候的事情嗎?”姑姑道。
“怎能不記得啊?!卑职炙坪跸萑肓顺了迹澳菚r(shí),月亮也是這般大,這般圓,這般亮,高高地掛在天上。那時(shí)雖窮,可媽媽還是炒了蘿卜、白菜,自己動(dòng)手做了月餅,用瓶蓋印上紅紅的圓圈,看著我們吃,聽著我們笑,給我們講嫦娥奔月的故事……”
“嗯。”叔叔也興致勃勃起來(lái),“月下的故事多著呢!記得有一次,月亮彎彎,好像一個(gè)鐮刀,又明又亮的。媽媽突然帶我到月下,讓我對(duì)著月牙兒跪著,教我唱兒歌:正月初一拜月牙,真心祈禱月菩薩,一聲平安不蛀牙!嘿,我牙疼,拜了,還真不疼了!”
姑姑笑道:“窮,看不起病,媽媽只能求神拜佛了!”
“唉,一晃婆婆去世都好幾年了……”媽媽嘆息道,眼里閃爍著淚花。
大家沉默了,又抬頭仰望天上的那輪圓月。月亮,圓圓的,大大的,亮亮的,帶著微笑,深情地注視著我們。葡萄架上幾串沉甸甸的葡萄,隨風(fēng)慢慢地?fù)u晃著。幾只螢火蟲飛來(lái)飛去,樂此不疲。一切都是那樣安靜、祥和、迷人。
“海上生明月,天涯共此時(shí)?!卑职侄似鹁票?,對(duì)大家說(shuō),“前人栽樹,后人乘涼。我們不能忘記慈母養(yǎng)育之恩。讓我們對(duì)著明月,共同舉杯,感懷先輩的恩情吧!”
“好!”全家都站了起來(lái),舉起酒杯。
“看呀,那月亮,更圓了,更大了,更亮了,就像奶奶圓圓的臉!”突然,弟弟高聲地叫起來(lái)。
此時(shí),月亮正露出甜甜的笑容,靜靜地看著大地,看著安靜的小院子,看著這群她愛的孩子們……
(海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
點(diǎn)評(píng)
小作者學(xué)習(xí)《落花生》《紫藤蘿瀑布》的寫法,開門見山,直接敘事;描寫景物,引發(fā)聯(lián)想;回憶過去,由物及人;揭示寓意,抒發(fā)情感。習(xí)作以月喻人,自然且真摯地表達(dá)了中秋佳節(jié)全家人對(duì)奶奶的懷念。全文思路清晰,描寫生動(dòng),過渡自然,寓意鮮明,是一篇觸景生情的佳作。
【作文二】
月亮
王燕紅
今夜,我坐在窗前,眺望著那輪明月,心卻沉浸在唐詩(shī)宋詞的世界里……
“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤?!彼鼒A圓的,白白的,亮亮的,像一個(gè)調(diào)皮的孩子,時(shí)而在天空中微笑,時(shí)而在云朵后嬉戲,不時(shí)地說(shuō):“猜一猜,我是什么?”
是啊,你是什么?“床前明月光,疑是地上霜?!憋h逸豪爽的李白為何低頭吟唱?“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!睉n國(guó)憂民的杜甫為何抬頭悵惘?這一輪圓月啊,在他們心中,就是他們?nèi)找顾寄畹挠H人,是他們魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)!
那輪圓月還在笑,似乎在慫恿我:我是什么?想啊,繼續(xù)想!
是啊,你是什么?蘇軾有言:“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!睆埦琵g吟道:“海上生明月,天涯共此時(shí)?!崩钯R也說(shuō):“大漠沙如雪,燕山月似鉤?!痹谒麄兊墓P下,這輪月亮是兄弟相聚的渴望,是親人團(tuán)聚的期盼,是兒郎馳騁疆場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的雄偉抱負(fù)與遠(yuǎn)大理想!
星星不語(yǔ),月兒在笑,將我的思緒帶向更深、更深的詩(shī)詞海洋……
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?!蓖醪g的一首《出塞》,讓明月成為歷史的見證者;“今人不見古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人?!崩畎椎囊磺栋丫茊栐隆罚屧铝脸蔀闀r(shí)空的篇章。是啊,這輪明月記錄下了多少英雄悲歌?見證了多少朝代的盛衰興亡?
再次抬頭遠(yuǎn)望,我不由得吟起“煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家”的詩(shī)句;低頭沉思,我又怎能忘記“月兒彎彎照九州,幾家歡樂幾家愁”的傷心追問?這輪明月曾挑起了多少詩(shī)人為國(guó)為民的憂傷?點(diǎn)燃了多少志士期盼人民幸福的渴望?
“早睡吧,有了精神,學(xué)習(xí)才有力量!”媽媽輕輕走過來(lái),催我上床。
精神?力量?我恍然大悟,豁然開朗:月亮啊,遨游在唐詩(shī)宋詞里的月亮啊,你就是中華民族代代相傳的精神力量!
我笑了,看,天上的那輪明月,多圓,多大,多亮!
(海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
點(diǎn)評(píng)
文中,小作者先是創(chuàng)設(shè)了深夜讀書、掩卷沉思的情境,再充分利用散文“形散而神不散”的體裁特點(diǎn),多角度展開聯(lián)想、想象,廣泛調(diào)動(dòng)古詩(shī)詞儲(chǔ)備,從各個(gè)角度展現(xiàn)了“月亮”這個(gè)意象蘊(yùn)含的親人與故鄉(xiāng)、團(tuán)聚與渴望、見證與夢(mèng)想等象征意義。最后,上升到靈魂歸宿和精神力量。由小到大,由淺入深,虛實(shí)結(jié)合,在豐富的詩(shī)詞運(yùn)用與自由的聯(lián)想想象中,表達(dá)了小作者對(duì)月亮文化的理解和感悟,頗有文化蘊(yùn)味。