周立清

【摘要】目的 分析兒童早期綜合發(fā)育指導(dǎo)對兒童發(fā)展發(fā)育的影響。方法 抽取2018年3月～2019年3月在我院進行健康體檢的180名兒童作為研究對象。以隨機數(shù)表法作為本次研究的分組方法，將研究對象分為對照組和觀察組，每組各90例。對照組小兒采取常規(guī)的保健措施，觀察組小兒在對照組的基礎(chǔ)上加強（早期）綜合發(fā)展指導(dǎo)，觀察對比兩組小兒干預(yù)6個月后的智力發(fā)展水平、體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況、常見病發(fā)生情況。結(jié)果 干預(yù)后，觀察組兒童各項智力發(fā)展水平評分經(jīng)過軟件對比分析均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;干預(yù)后，觀察組體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況經(jīng)過軟件對比分析均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;干預(yù)后，觀察組常見病發(fā)生情況經(jīng)過軟件對比分析均低于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 兒童早期綜合發(fā)展指導(dǎo)對兒童發(fā)育的影響較大，可顯著促進兒童智力的全面發(fā)展，在臨床中的整體價值較高，值得大力推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】兒童;早期綜合發(fā)展指導(dǎo);發(fā)育;影響

【中圖分類號】R194.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.27..02

目前，隨著人們保健意識不斷加強，物質(zhì)生活水平得到了極大的提升，家長越來越重視兒童保健，且對兒童保健需求也越來越多。兒童身體發(fā)育，如智力發(fā)育、身體健康等因素增會影響兒童的健康成長，因此，在后天環(huán)境中，通過對兒童成長條件行改變，以此來保證兒童健康成長。為了分析于兒童早期作綜合發(fā)育指導(dǎo)對兒童發(fā)展發(fā)育的影響，本次研究抽取我院進行健康體檢的兒童作為研究對象，共180例，詳細報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以隨機數(shù)表法作為本次研究的分組方法，將研究對象分為對照組和觀察組，每組各90例。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）兒童及其家屬均知情并同意本次研究，均簽署知情同意書;（2）兒童全程參與研究，未中途退出[1];

其中對照組的年齡0～26個月，平均（9.33±2.1）個月。其中男53例，女37例;觀察組的年齡0～28個月，平均（9.59±3.7）個月，其中男51例，女29例。一般資料結(jié)果對比分析得出，各項資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組采取常規(guī)的保健措施，觀察組兒童在對照組的基礎(chǔ)上加強（早期）綜合發(fā)展指導(dǎo)，具體如下：（1）營養(yǎng)指導(dǎo)：兒童在生長發(fā)育的不同時期，維生素的需求不同，在適當(dāng)?shù)哪挲g需及時補充維生素A、維生素D，并囑咐家屬多帶兒童進行戶外運動，促進鈣質(zhì)吸收。月齡在4～12個月時需及時為兒童補充適當(dāng)?shù)蔫F質(zhì)，并適當(dāng)添加輔食保證營養(yǎng)[1];（2）智力鍛煉：智力訓(xùn)練需從認(rèn)知、動作、語言、社交等方面開展。為兒童設(shè)置貼合其特點的訓(xùn)練活動，如被動體操、視聽刺激訓(xùn)練、撫觸、游泳、翻身、站立、爬行、抬頭、步行等，其次，需定期開展親子運動，設(shè)置豐富有趣的親子游戲，鍛煉兒童的創(chuàng)造力、觀察力、社交能力、記憶力等等。智力活動的開展需循序漸進，并根據(jù)兒童的發(fā)展特點加以改進;（3）健康教育：護理人員需開展相關(guān)的健康教育活動，提高家屬的育兒水平，并制作宣傳手冊，教育家屬掌握相關(guān)疾病應(yīng)對知識、喂養(yǎng)知識、兒童發(fā)育特點等等。醫(yī)護人員可定期組織開展家長交流活動會，加強經(jīng)驗交流以及醫(yī)生、家屬間的交流互動，提高育兒技能水平。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察對比兩組小兒干預(yù)6個月后的智力發(fā)展水平、體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況、常見病發(fā)生情況。

觀察對比兩組兒童干預(yù)6個月后的智力發(fā)展水平。智力發(fā)展水平由醫(yī)護人員為其評估并打分，分?jǐn)?shù)越高則代表其智力水平越好。

體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況：包括體重、身高、血紅蛋白水平。

常見?。焊篂a、貧血、佝僂病、呼吸道感染。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)的分析采用軟件SPSS 17.0完成，本研究涉及的計量資料全部用（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）的方式表示，組間的對比使用t檢驗。計數(shù)資料應(yīng)用卡方檢驗。若P<0.05，則表示差異具有統(tǒng)計學(xué)顯著性。

2 結(jié) 果

2.1 智力發(fā)展水平比較

兩組兒童的智力發(fā)展水平對比：如表1。干預(yù)后，觀察組各項智力發(fā)展水平評分經(jīng)過軟件對比分析得出其均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2 體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況比較

干預(yù)后，觀察組體格發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況經(jīng)過軟件對比分析均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表2。

2.3 常見病發(fā)生情況比較

觀察組：腹瀉1例、貧血1例、呼吸道感染1例，發(fā)生率3.3%;對照組：腹瀉4例、貧血3例、佝僂病1例、呼吸道感染6例，發(fā)生率15.6%，組間對比差異明顯，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討 論

根據(jù)本研究結(jié)果顯示，干預(yù)后，觀察組兒童的各項智力發(fā)展水平評分經(jīng)過軟件對比分析得其均優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），顯示早期綜合發(fā)展指導(dǎo)對兒童的智力發(fā)展有積極的指導(dǎo)意義，但其對體格發(fā)展無顯著的優(yōu)勢，故應(yīng)用早期綜合發(fā)展指導(dǎo)時，需加強兒童的營養(yǎng);早期綜合發(fā)展指導(dǎo)可有效預(yù)防兒童的各種常見病，顯示其對家屬的指導(dǎo)作用顯著，可預(yù)防疾病的發(fā)生發(fā)展。

綜上所述，兒童早期綜合發(fā)展指導(dǎo)對兒童發(fā)育的影響較大，可顯著促進兒童智力、體格的全面發(fā)展，有效降低兒童常見病的發(fā)生率，值得臨床大力推廣應(yīng)用。

參考文獻

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