潘妙輝

0 引言

2014年教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分，是培育和踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，要求利用學(xué)校博物館、校史館、圖書館、檔案館等加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動，發(fā)揮獨特的文化育人作用[1]?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定“圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采用多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”[2]。高職院校圖書館(以下簡稱“高職館”)作為學(xué)校教育第二課堂，有責(zé)任主動配合、大力支持教學(xué)部門開展傳統(tǒng)文化教育，同時利用自身優(yōu)勢，開展形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)，這既是對教學(xué)服務(wù)和讀者服務(wù)的延伸和發(fā)展，對第一課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和補充，也是圖書館幫助大學(xué)生提高人文素養(yǎng)和文化水平的探索。關(guān)于加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方針政策引起高校圖書館的重視，學(xué)者對高校館開展傳統(tǒng)文化教育的重要性、優(yōu)勢等進行分析[3-5]；通過對館藏傳統(tǒng)文化資源的優(yōu)化、閱讀推廣和讀者活動的開展，探索高校館傳統(tǒng)文化教育路徑[6-9]；探討高校館文化價值和文化傳承創(chuàng)新的策略[10-13]，剖析北京物資學(xué)院圖書館傳統(tǒng)文化體驗坊項目[14]、邢臺學(xué)院圖書館“讀書圖心”文化育人品牌[15]、上海多家高校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣[16]等。這些研究以普通高校為研究對象和來自普通高校的學(xué)者居多，而以高職院校為研究對象和來自高職院校的學(xué)者較少。本文通過對國內(nèi)排名居前的數(shù)十家高職館相關(guān)服務(wù)實踐調(diào)查，重點從教育內(nèi)容、服務(wù)模式和主題活動類型等方面對高職館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐現(xiàn)狀進行梳理、分析，結(jié)合廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的實踐探索，提出發(fā)展策略。

1 研究方法和過程

本研究運用網(wǎng)站調(diào)查法和內(nèi)容分析法，以“金平果2019年中國高職高專院校綜合競爭力排行榜”的排名，選取排名前30的高職院校作為樣本。對30所高職院校及其圖書館的官方網(wǎng)站展開調(diào)查，剔除打不開、信息無法獲取以及需要進行身份注冊認(rèn)證的樣本，以及少數(shù)項目信息揭示不完整，難以進行比對的網(wǎng)站。通過篩選，最終確定25所高職館作為調(diào)查樣本。樣本來源的金平果排行榜，又稱“中評榜”，由國內(nèi)知名的科研機構(gòu)、高校和評價機構(gòu)共同打造，具有相當(dāng)?shù)拇硇院蜋?quán)威性。

調(diào)查時間為2020年2月13日至3月13日。通過訪問高職館的官方網(wǎng)站，瀏覽圖書館網(wǎng)頁，查看概況、資源、服務(wù)、新聞等欄目下有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐的信息，對項目內(nèi)容進行歸類、統(tǒng)計和分析。

2 高職院校圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐分析

2.1 院校名稱及圖書館概況

25所高職院校名稱及圖書館基本情況見表1。

表1 25所高職院校圖書館基本情況

25所院校分布在12個省份，院校類別分為4類：綜合類9所、理工類11所、農(nóng)林類3所、財經(jīng)類2所。25所院校是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的先行者，綜合實力強，各項工作都取得了舉目的成績，其中順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院等3所院校是國家骨干高等職業(yè)院校，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等22所院校是國家示范性高等職業(yè)院校。

25所高職館具有開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的文獻資源優(yōu)勢、館舍環(huán)境優(yōu)勢和開放時間優(yōu)勢。在館藏資源方面，各館都積累了包括圖書、報刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源等門類齊全、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，館藏圖書總量超過100萬冊和各類電子資源數(shù)據(jù)庫超過10個的有19所高職館；在館舍環(huán)境方面，24所高職館館舍面積都超過1萬平方米，除常規(guī)的書庫、閱覽室外，普遍設(shè)有休閑區(qū)、展覽區(qū)、討論區(qū)、學(xué)術(shù)報告廳、研究室等配套設(shè)施，自助借還機、檢索機、朗讀亭等現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、設(shè)備設(shè)施先進，是深受大學(xué)生喜愛的第二課堂；在開放時間方面，周開放時間80小時以上的有20所高職館，90小時以上的有13所高職館；圖書館的網(wǎng)上資源全天候開放，為大學(xué)生的自學(xué)、探究和交流提供了充分的時間保障。不同類型的高職院校由于歷史沿革、專業(yè)設(shè)置、校區(qū)分布、學(xué)生人數(shù)等的不同，圖書館的規(guī)模和資源也稍有差異，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，創(chuàng)建時間早、專業(yè)多、在校學(xué)生多，因此資源優(yōu)勢明顯。

2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容

高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)性文件是《綱要》，《綱要》將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容概括為家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層次。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含豐富的哲學(xué)思想、人文精神、教化思想和道德規(guī)范等，有益于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。調(diào)查樣本網(wǎng)站大量的相關(guān)信息顯示，25所高職館的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容包括哲學(xué)、文化教育、文學(xué)藝術(shù)、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等方面，基本上包括以上三個方面的教育內(nèi)容。有的圖書館每年都以讀書為主題，相對穩(wěn)定，如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”“春風(fēng)十里，不如愛讀書的你”“閱時光，品一抹書香”“悅讀番職，書香四溢”等；有的圖書館教育內(nèi)容交織，相互聯(lián)動，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館常年開展線上線下傳統(tǒng)文化教育活動，讀、聽、看、賽相互聯(lián)動。

表2 高職院校圖書館傳統(tǒng)文化資源導(dǎo)讀書目和主題服務(wù)活動表

2.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育服務(wù)模式

(1)書目導(dǎo)讀服務(wù)。25所高職館都開展了書目導(dǎo)讀服務(wù)。從表2可見，在書目名稱上，以“新書推薦”“新書通報”“好書推薦”居多，對推薦圖書，一般列舉書名、作者、出版社、出版時間、索書號和館藏地點等信息，如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館等；有的直接稱“經(jīng)典書目”，如新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館主要導(dǎo)讀文史哲類經(jīng)典圖書。在書目數(shù)量上，2個以上導(dǎo)讀書目服務(wù)的有10所(占40%)高職館，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館既根據(jù)教學(xué)周期每周推薦新書，也為讀者搭建閱讀分享、好書推薦的平臺；武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館按紙本館藏、數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)圖書分別推薦書刊。在內(nèi)容揭示上，除書名和館藏信息外，有的還包括圖書的封面照片、作者簡介、內(nèi)容概要、推薦理由等信息，甚至在書目欄目之下類分條目，如淄博職業(yè)學(xué)院圖書館的“閱讀推薦”欄目類分月讀書單、新書通告、歌德好書和圖書導(dǎo)讀等4個條目，為讀者提供多樣選擇；還有的館將紙本圖書與電子圖書建立鏈接，如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，讀者只需輕掃二維碼，即可直接閱讀全文，非常方便。

(2)特色空間服務(wù)。圖書館將某個專題領(lǐng)域或某個特殊類別的圖書集中在一個特定空間，讀者自由閱覽、研討，開展文化交流活動。本次調(diào)研樣本中，只有少數(shù)幾個高職館開展特色空間服務(wù)，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立的“國學(xué)館”主題空間和“經(jīng)典閱覽室”；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立的“紅色經(jīng)典閱覽空間”；威海職業(yè)學(xué)院圖書館設(shè)立的“紅色記憶館藏”等。有些圖書館舉辦的主題書展也能起到相同作用，如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2019年舉辦的“紀(jì)念中華人民共和國成立70周年”主題書展。

(3)多元化主題服務(wù)。圖書館在每年的讀書節(jié)期間舉辦系列讀書文化活動，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀是活動的重頭戲，內(nèi)容豐富、形式精彩紛呈，已經(jīng)成為圖書館的經(jīng)典活動。在調(diào)查樣本中，經(jīng)典閱讀的理念已經(jīng)全面覆蓋，并已成為校園文化建設(shè)的一道靚麗風(fēng)景。此類服務(wù)具有幾個特點：一是主題明確，旨在傳播優(yōu)秀文化、營造書香校園和提高人文素質(zhì)。如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2019年讀書節(jié)以“讀文化經(jīng)典、建書香校園”為主題，浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館2019年讀書節(jié)以“閱讀上下五千年，獻禮共和七十載”為主題等；二是內(nèi)容豐富。以2019年讀書節(jié)為例，25所調(diào)查樣本中有50%的高職館有10項以上的活動，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有50多項，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有37項，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有24項，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有13項；三是形式多樣。如有學(xué)習(xí)競賽、專題講座、閱讀分享、展覽演示等，25所調(diào)查樣本中有76%的高職館有三類活動；四是持之以恒。如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“全校讀書節(jié)”舉辦了15屆、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“校園讀書月”舉辦了13屆、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“讀者節(jié)”舉辦了13屆。

(4)新技術(shù)多平臺服務(wù)。圖書館引入新技術(shù)手段和服務(wù)方式，通過移動圖書館、微信公眾號、微博、APP等方式，擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力。本次調(diào)查樣本中，17所(占68%)高職館將移動圖書館、微信、微博等引入傳統(tǒng)文化傳播中，其中2個以上新技術(shù)平臺服務(wù)的有8所高職館；3個以上的有4所高職館，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書館。

2.4 多元化主題服務(wù)的類型

對本次調(diào)研樣本網(wǎng)頁中有關(guān)多元化主題服務(wù)活動的內(nèi)容進行分類，見表3。

(1)學(xué)習(xí)競賽。主要包括國學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、語言文字、詩詞歌賦、讀書征文、讀書知識、書法藝術(shù)、朗誦演講等內(nèi)容。25所調(diào)研樣本高職館都開展此類活動。如山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“美文誦讀大賽”舉辦了9屆，主題包括“誦讀經(jīng)典美文，弘揚傳統(tǒng)文化”“喜迎十九大，禮贊中國夢”“不忘初心，砥礪前行”等，朗誦形式有獨誦、雙人朗誦、小組朗誦，用聲音傳播中華傳統(tǒng)文化，抒發(fā)愛國情懷；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“國學(xué)經(jīng)典知識挑戰(zhàn)賽”；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“詩傳古韻·詞潤芳華詩詞大賽”；武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為大學(xué)一年級新生舉辦的“再溫紅色經(jīng)典閱讀競賽”，新生閱讀指定的“紅色經(jīng)典”，利用手機和電腦進行在線答題；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“中英文誦讀經(jīng)典傳承文明”比賽活動連續(xù)舉辦了3屆；成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“漢字聽寫大賽”等。

(2)文化講座。主要包括國學(xué)講座、經(jīng)典名著、詩詞歌賦、人文歷史、學(xué)術(shù)文化等內(nèi)容。本次調(diào)研的25所高職館有24所(占96%)開展了此類活動。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“向先哲前賢借智慧規(guī)劃人生”；陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“名家講經(jīng)典”，邀請多位著名文學(xué)評論家講解我國四大名著等文學(xué)經(jīng)典，地方高校知名學(xué)者作“以史為鑒正衣冠學(xué)做人——歷史中的狄仁杰”專題講座；浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館的“如何重新認(rèn)識傳統(tǒng)文化的價值”；威海職業(yè)學(xué)院圖書館“弘揚傳統(tǒng)文化，吟誦優(yōu)秀詩文”的朗誦藝術(shù)講座等。

表3 高職院校圖書館傳統(tǒng)文化多元化主題服務(wù)類型

(3)閱讀分享。此類活動中，學(xué)生讀者就是分享人，學(xué)生社團就是組織者，主要包括讀者俱樂部、讀書沙龍、書友、讀者協(xié)會等閱讀分享交流。25所調(diào)研樣本中有60%的高職館開展了此類活動。如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“知味讀書會”；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“邊讀邊享”，由清暉文學(xué)社社員為主體，至今書友分享活動共舉辦了34期；浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館的“小圖書影匯”，分享優(yōu)秀文化影片的相關(guān)圖書，吸引了眾多學(xué)生借閱；四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“書緣交流會”，交流“悅讀”感悟，推薦“悅讀”經(jīng)典；遼寧省交通高等?？茖W(xué)校圖書館的“文化沙龍分享會”等。

(4)展覽與演示。主要包括歷史、文化、藝術(shù)、科技等展覽和愛國主義電影展播、文藝表演、音樂會等。本次調(diào)研的25所高職館有17所(占68%)開展了此類活動。如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“院士風(fēng)采展”，既弘揚科學(xué)家“砥礪奮進，心懷家國”的科學(xué)精神，也促進科普和科學(xué)技術(shù)類圖書的閱讀；北京電子科技職業(yè)學(xué)院圖書館的“我們的節(jié)日·端午節(jié)”硬筆書法展和“愛國主義電影展播周”；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的寧職藝韻音樂會；濱州職業(yè)學(xué)院圖書館以“弘揚傳統(tǒng)文化，展播經(jīng)典魅力”為主題的經(jīng)典影片展播活動，精選《經(jīng)典詠流傳》《孔子》《國學(xué)經(jīng)典》等系列微視頻分期展播。

2.5 多方協(xié)作推進傳統(tǒng)文化教育

本次調(diào)研顯示，有的高職館與學(xué)校黨團組織、學(xué)工部、教學(xué)部門、工會等部門聯(lián)動協(xié)作，優(yōu)勢互補，多層面弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)校團委、國際商學(xué)院等教學(xué)部門舉辦讀書節(jié)活動；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)校工會等部門舉辦讀書月活動；成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)校宣傳部、學(xué)生工作部和團委等部門舉辦世界讀書日系列活動等。有的將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容與學(xué)生社團聯(lián)系起來，開展豐富多元的文化活動。如順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館以清暉文學(xué)社為主體，舉辦的“邊讀邊享”書友分享活動等。有的引進外部資源，開展經(jīng)典文化學(xué)術(shù)活動，如黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“共讀一本好書，建設(shè)書香校園”經(jīng)典共讀活動；威海職業(yè)學(xué)院圖書館的“威海市圖書館尼山學(xué)院走進威職”國學(xué)知識講座。

3 廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的實踐

廣州城市職業(yè)學(xué)院的國學(xué)教育是學(xué)校的辦學(xué)特色，在全國高職院校乃至普通高校中具有一定的影響力，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐對同類院校圖書館相關(guān)工作的開展具有參考價值。

3.1 進行國學(xué)分館頂層設(shè)計

廣州城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建伊始就確立“文化塑校”辦學(xué)理念，致力于弘揚傳統(tǒng)文化以塑造高品位的大學(xué)精神與品格，設(shè)立了國學(xué)教學(xué)機構(gòu)，提出把圖書館建設(shè)成為學(xué)校的文獻信息中心、學(xué)術(shù)交流中心和文化藝術(shù)中心是踐行這一理念的重要載體。為配合學(xué)校推廣國學(xué)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館將建設(shè)國學(xué)分館列入“十一五”期間特色分館的重要內(nèi)容，制定實施方案，明確了國學(xué)分館資源建設(shè)和服務(wù)開展的定位和方向。

3.2 根據(jù)定位進行資源配置

廣州城市職業(yè)學(xué)院國學(xué)教育教學(xué)的初期，主要面向全校學(xué)生開設(shè)《國學(xué)精粹》必修課，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入課堂。教師授課過程中，經(jīng)常開出大量的參考閱讀書目，而這些圖書大多分散在圖書館的各個校區(qū)分館，也有缺乏館藏的，因此，圖書館將館藏中的國學(xué)經(jīng)典著作和通俗讀物等集中典藏在一起，在國學(xué)院設(shè)立圖書館國學(xué)分館，在國學(xué)分館設(shè)有國學(xué)閱覽室、特藏室，使師生能一站式親近中華優(yōu)秀文化典籍。每年補充新的資源，如重點補充了《四庫全書》《古今圖書集成》《二十四史》《四庫未收書輯刊》《四庫禁毀書叢刊》《四庫禁毀書叢刊補編》等國學(xué)精粹和文史哲類方面的讀物。隨著國學(xué)教育在選修課、精品課程和實踐活動等方面的不斷拓展，還建設(shè)了包括理論教學(xué)、古琴、古箏、書法、國畫、茶藝、棋藝、鑒賞等內(nèi)容的國學(xué)特色資源庫，嵌入課程教學(xué)和方便學(xué)生課余的拓展閱讀。截止2019年12月，國學(xué)分館共有紙本書刊2萬余冊。同時突出地方特色，把對廣府文化的研究放在重要的位置，如引進了《廣州大典》。

3.3 開設(shè)“城市色彩講壇”

圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，廣州城市職業(yè)學(xué)院國學(xué)院開設(shè)“城市國學(xué)講壇”，圖書館開設(shè)“城市色彩講壇”?！俺鞘袊鴮W(xué)講壇”側(cè)重于國學(xué)理論及琴、棋、書、畫、茶等國學(xué)實踐的拓展，注重講座內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；“城市色彩講壇”側(cè)重于中華優(yōu)秀文化的宣傳，注重講座內(nèi)容的趣味性，拓展知識面，為學(xué)生進一步的自學(xué)進行引導(dǎo)。如原中國魏晉南北朝史學(xué)會會長李憑教授縱論魏晉南北朝人的精神風(fēng)貌，將魏晉風(fēng)骨躍然紙上，令人如沐春風(fēng)，反思古人精神風(fēng)貌中積極達觀的方面，對于開拓學(xué)生的思路大有裨益；原廣東人民政府文史研究館史學(xué)院院長黃淼章研究員述說廣州城建歷史與文物古跡，結(jié)合其親身考古發(fā)掘經(jīng)歷，解讀廣州歷史文化景點的精髓；原華南師范大學(xué)圖書館館長喬好勤教授講述從“文化沙漠”到文化經(jīng)典，通過對漢唐時期大量嶺南經(jīng)典文獻的介紹和分析，從學(xué)術(shù)文獻的視角，深入淺出地闡述漢唐時期嶺南文化發(fā)展軌跡；廣東省立中山圖書館副館長倪俊明研究館員講述《廣州大典》，追尋廣州的根和魂，通過歷史文獻具體案例和珍貴圖片展示，介紹《廣州大典》編撰出版概況，寄語廣大學(xué)生從古人智慧中吸收營養(yǎng)而做好當(dāng)下工作，等等。通過主講嘉賓的演講及互動，不僅增強了學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)識和理解，提高了學(xué)生文化學(xué)習(xí)的興趣，而且拓展了學(xué)生課堂掌握的傳統(tǒng)文化知識，促進了中華優(yōu)秀文化的校園傳播。從2006年開辦首場講座，至2019年12月，“城市色彩講壇”已舉辦100多場，結(jié)集出版《城市色彩講壇》文集3輯。

3.4 與國學(xué)教學(xué)部門合作

廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館將讀者服務(wù)工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，在教育教學(xué)、基地建設(shè)、文化建設(shè)、科學(xué)研究等多方面加強與國學(xué)教學(xué)部門的合作：一是在圖書館設(shè)立廣州嶺南文化傳播研究中心，作為國學(xué)教育校內(nèi)實踐基地；二是利用圖書館的場地優(yōu)勢，合作舉辦各類文化藝術(shù)和辦學(xué)特色展，影響較大的有陳永鏘書畫作品展、國學(xué)教育成果展、廣州市大學(xué)生書法作品展等大型展覽；三是在圖書館組織學(xué)生參加“廣州市屬高校大學(xué)生中華經(jīng)典誦讀知識競賽”時，連續(xù)多年國學(xué)院都安排經(jīng)驗豐富的教師作賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)；四是圖書館多位業(yè)務(wù)骨干參與國學(xué)院主持的相關(guān)課題的研究；五是在校園文化建設(shè)方面，“城市國學(xué)講壇”與“城市色彩講壇”相互輝映，互為補充，已成為廣州城市職業(yè)學(xué)院文化塑校的特色品牌。十幾年來，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館與國學(xué)院緊密合作，相互促進，產(chǎn)生了強大的合力，既較好地推動了國學(xué)院傳統(tǒng)文化教育教學(xué)工作的發(fā)展，也極大地豐富了圖書館服務(wù)的內(nèi)容和范圍，從深度和廣度延伸了圖書館的教育職能。

4 高職院校圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展策略

本次調(diào)研的25所院校都是在全國綜合實力較強的，教學(xué)資源和圖書館的綜合保障能力和服務(wù)水平也都是比較強的，這些圖書館的實踐經(jīng)驗對于全國高職館開展傳統(tǒng)文化教育有借鑒和示范的作用。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育這個系統(tǒng)工程做得更好，筆者認(rèn)為，高職館可以在現(xiàn)有服務(wù)的基礎(chǔ)上有所突破。

4.1 結(jié)合辦學(xué)特色，培育文化傳承品牌

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高等職業(yè)教育落實立德樹人根本任務(wù)的文化基礎(chǔ)，越來越多的高職院校將傳統(tǒng)文化的有關(guān)內(nèi)容與技能教育有機結(jié)合，形成了獨具特色的文化育人模式，如浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“詩教文化”、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“仁愛文化”、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“墨子文化”、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“詩經(jīng)文化”、廣州城市職業(yè)學(xué)院的“國學(xué)文化”。高職館作為學(xué)校教育的第二課堂和校園文化建設(shè)的重要基地，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，培育圖書館文化傳承特色服務(wù)品牌。一是要做好頂層設(shè)計，制定方案，明確框架范圍和服務(wù)方式等；二是要提高圖書館文獻資源建設(shè)與學(xué)校特色教學(xué)的關(guān)聯(lián)度、精準(zhǔn)度；三是要將圖書館的讀者服務(wù)工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，全方位參與，成為教學(xué)育人陣地的延伸；四是要持之以恒，形成圖書館特色服務(wù)品牌。

4.2 以讀者為中心，設(shè)立特色閱讀空間

圖書館傳統(tǒng)意義上的閱讀管理基本上是按照圖書分類法將圖書分屬不同的類別，因而典藏在不同的借閱區(qū)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵較豐富，文化典籍門類頗多，圖書館應(yīng)打破傳統(tǒng)的模式，將傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料集中典藏在一起，設(shè)立特色閱讀空間。在上述調(diào)研中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的國學(xué)館和經(jīng)典閱覽室、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的紅色經(jīng)典閱覽空間、廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的國學(xué)分館等，對讀者來說，是一種全新的閱讀體驗，閱讀效率大大提高；對圖書館來說，是以讀者為中心，閱讀服務(wù)更加精準(zhǔn)。

4.3 創(chuàng)新服務(wù)方式，善用新媒體

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)使圖書館的服務(wù)途徑和服務(wù)方式的快捷性越來越強，服務(wù)效率也大大提高。結(jié)合上述調(diào)研，高職館應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和手機媒體等新媒體在文化傳播中的作用：一是加大圖書館微信平臺的開發(fā)和建設(shè)力度，完善其服務(wù)功能。在上述調(diào)研樣本中，盡管有60%的高職館已經(jīng)建立微信平臺，開展傳統(tǒng)文化的微閱讀、微講座、微學(xué)習(xí)競賽或微學(xué)習(xí)專欄等，但多數(shù)還只是單項功能，單個館微信平臺的整體服務(wù)功能參差不齊，如何將更多的服務(wù)功能整合在一個平臺上，是今后的努力方向；二是利用新媒體提高電子資源的利用率。如前所述，高職館的館藏中不乏電子圖書、有聲圖書、講座視頻、專題數(shù)據(jù)庫等，雖然有高職館將館藏紙質(zhì)圖書和電子圖書建立鏈接，掃碼即可閱讀全文，起到了良好的效果，但如何將內(nèi)容豐富、載體多樣的電子資源挖掘出來，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，乃至為所有學(xué)科提供便捷性服務(wù)，還需要做更多努力。

4.4 重視數(shù)據(jù)采集，建立測評體系

在開展傳統(tǒng)文化教育教學(xué)過程中，教學(xué)部門通常分階段進行教學(xué)調(diào)查和評價：新生入學(xué)時，了解學(xué)生中國傳統(tǒng)文化的知識水平和學(xué)習(xí)意愿；課程中期，了解學(xué)生選課后對學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)期望的契合度；課程結(jié)束后，評估教學(xué)效果，了解繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)的意愿。圖書館則通過讀者滿意度調(diào)查，了解讀者的需求和對圖書館的意見建議；通過單項服務(wù)的跟蹤調(diào)查，了解圖書館資源配置和服務(wù)方式的有效性；通過重點活動和系列活動的深入調(diào)查，了解方法、內(nèi)容、參與度、互動性、滿意度等多方面情況。這些調(diào)查都積累了很多數(shù)據(jù)，目前看來，這些數(shù)據(jù)還比較松散，需要優(yōu)化和完善指標(biāo)體系，建立一套科學(xué)、完整的測評體系，形成一個新的數(shù)據(jù)采集和分析處理系統(tǒng)，評估傳統(tǒng)文化教育的學(xué)習(xí)效果和圖書館文化傳承的服務(wù)效果，并將其應(yīng)用到為其他學(xué)科的服務(wù)中。

5 結(jié)語

豐富的館藏資源、現(xiàn)代化的設(shè)備設(shè)施和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、充足的開放時間是高職館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，高職館通過編制導(dǎo)讀書目，設(shè)立特色主題空間，開展多元化的主題服務(wù)等，傳播文化經(jīng)典、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，盡管服務(wù)或活動的名稱各有特色，但在服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等方面具有共性。廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館對國學(xué)教育和傳統(tǒng)文化的主動服務(wù)和創(chuàng)新服務(wù)對同類院校圖書館相關(guān)工作的開展具有參考價值。需要指出的是，全國的高職院校有上千所，本次雖然調(diào)研了綜合實力較強的幾十所，但也難免掛一漏萬，漏掉了在傳統(tǒng)文化教育開展得很好的某些學(xué)校和圖書館，這些缺失和遺憾將在以后的研究中加強和彌補。