江蘇省高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 露

小學(xué)音樂(lè)是音樂(lè)教育的啟蒙階段，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)、促使他們形成良好審美素質(zhì)與健康素質(zhì)等方面具有積極作用。合唱教學(xué)是一種非常符合小學(xué)生身心發(fā)展特征的音樂(lè)表現(xiàn)形式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提升他們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于他們健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，如何才能提升小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)有效性是當(dāng)前值得深入探索的一個(gè)重要的教育課題。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

音樂(lè)是一門最富情感的藝術(shù)，但是考慮到小學(xué)生的思維和認(rèn)知能力比較差，此時(shí)為了使他們可以切實(shí)體會(huì)到音樂(lè)情境中所表達(dá)的內(nèi)在情感，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，借此來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生更好地投入到音樂(lè)課堂教學(xué)中。因此，在開(kāi)展合唱教學(xué)期間，音樂(lè)教師需要深入調(diào)查與了解小學(xué)生的興趣與愛(ài)好，結(jié)合合唱教學(xué)的目標(biāo)以及所選的合唱內(nèi)容，巧妙地借助多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象的合唱教學(xué)情境，借此來(lái)激活合唱課堂氛圍，這樣可以使學(xué)生在良好的音樂(lè)情境中學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，在提升學(xué)生合唱能力方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《天鵝》（圣桑）這首樂(lè)曲的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生參與到這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)中來(lái)，音樂(lè)教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放《天鵝之死》這個(gè)芭蕾舞的精彩片段，借此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境。又或者教師可以借助舒緩的語(yǔ)速，配合著富有感染力的語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生描繪這個(gè)情景：在一片皎潔的月光下，寧?kù)o的湖面上浮著一只優(yōu)雅而高貴的天鵝，它在傷感地面對(duì)死亡，它懷著對(duì)生命的深深眷戀，進(jìn)行著掙扎……這種通過(guò)多媒體或描述所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們對(duì)所學(xué)的音樂(lè)作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待感，同時(shí)教師也可以借助該情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)深化學(xué)生對(duì)該合唱作品的理解與認(rèn)識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該合唱作品進(jìn)行排練的時(shí)候，可以使學(xué)生提前對(duì)合唱作品的風(fēng)格以及所包含的內(nèi)在情感進(jìn)行有效把握，之后可以更好地掌握相關(guān)的合唱知識(shí)?？梢?jiàn)，創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的音樂(lè)課堂教學(xué)情境可以為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

二、精選合唱素材，降低學(xué)生合唱難度

合唱素材是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，其選擇的合理性不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)合唱知識(shí)的興趣，也直接決定了學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的難度，所以為了更好地使學(xué)生掌握合唱知識(shí)，音樂(lè)教師必須要結(jié)合小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知能力以及思維發(fā)展情況等，為學(xué)生選擇一些恰當(dāng)?shù)暮铣夭呐c動(dòng)作，盡可能在滿足合唱教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，降低學(xué)生合唱的難度。如果音樂(lè)教師所選的合唱作品過(guò)于復(fù)雜，那么就可能會(huì)影響學(xué)生合唱的興趣，甚至可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)合唱作品的自信心。此外，雖然小學(xué)生合唱過(guò)程并不是非常正規(guī)，但是教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱的過(guò)程中，同樣要注意約束他們?cè)诤铣械男袨?，力求盡早地保持統(tǒng)一、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的形象，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的合唱習(xí)慣。比如，在合唱教學(xué)的過(guò)程中，如果音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行齊唱，這時(shí)候教師需要將雙手從下面拿上來(lái)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輕聲唱的時(shí)候，音樂(lè)教師可以將十指合在一起等。

例如，為了降低學(xué)生合唱難度，音樂(lè)教師可以為他們提供《黃河大合唱》等一些他們比較熟悉的歌曲，這首歌曲響起的時(shí)候，學(xué)生會(huì)群情激昂，并且潛意識(shí)地做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)迎合這首合唱作品，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生合唱興趣，降低他們學(xué)習(xí)的難度。此外，除了課內(nèi)音樂(lè)合唱教學(xué)資源外，音樂(lè)教師同樣要注意深入地挖掘課外適合小學(xué)生開(kāi)展合唱教學(xué)的資源。如在小學(xué)合唱教學(xué)期間，教師可以在相應(yīng)的課程中多增加一些合唱曲目，對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)合唱曲庫(kù)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富。在建設(shè)健全合唱教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，對(duì)那些地區(qū)、時(shí)間、聲音類別以及演唱形式等不同的音響資料。教師均可以從整體上進(jìn)行收集，力求采取多樣化的合唱資料來(lái)感染小學(xué)生，使他們更好地參與到合唱教學(xué)中。如果校園的教學(xué)條件合適，音樂(lè)教師可以結(jié)合小學(xué)現(xiàn)有的音樂(lè)資源以及合唱教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，編寫專門的合唱教學(xué)校本課程，這樣可以更好地豐富小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的素材，在提升合唱教學(xué)效果方面同樣具有重要作用。

三、強(qiáng)化技巧訓(xùn)練，養(yǎng)成正確歌唱思維

合唱是一門聲音藝術(shù)，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。為了提升小學(xué)生的合唱水平，教師需要從培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱思維入手，強(qiáng)化歌唱技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練，具體訓(xùn)練要點(diǎn)包括如下幾個(gè)方面：

1.有效開(kāi)展發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲練習(xí)是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，發(fā)聲訓(xùn)練是一個(gè)枯燥的過(guò)程，教師在實(shí)際的訓(xùn)練中要注意采取一些趣味性和活潑性的教學(xué)方法來(lái)提升學(xué)生參與發(fā)聲訓(xùn)練的熱情。例如，為了降低學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練的難度，激發(fā)學(xué)生參與發(fā)聲訓(xùn)練的興趣，音樂(lè)教師可以以視頻、圖像等形式來(lái)將合唱中的發(fā)聲狀態(tài)與原理等直觀地展示給學(xué)生，或者采取比喻或類比等手法來(lái)降低學(xué)生理解發(fā)聲原理等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的難度。

2.有效開(kāi)展音準(zhǔn)訓(xùn)練。除了發(fā)聲訓(xùn)練外，音準(zhǔn)也是影響學(xué)生合唱效果的一個(gè)重要因素，所以強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練對(duì)于提升合唱教學(xué)有效性具有重要作用。在實(shí)際的音準(zhǔn)訓(xùn)練期間，教師可以采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與音準(zhǔn)訓(xùn)練的興趣，比如對(duì)于那些很難唱準(zhǔn)的音程，小學(xué)音樂(lè)教師可以巧妙地運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)，幫助學(xué)生理解與掌握兩個(gè)音之間的距離，這種音準(zhǔn)訓(xùn)練方式也可以更好地幫助學(xué)生記憶這些音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，基于柯?tīng)栁氖謩?shì)的應(yīng)用，教師同樣可以對(duì)學(xué)生音程和音高進(jìn)行鍛煉，尤其是在無(wú)伴奏音樂(lè)的合唱條件下，如果教師可以靈活運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)，那么就可以顯著提升音準(zhǔn)訓(xùn)練的有效性。

四、提升鑒賞能力，培養(yǎng)作品理解能力

從本質(zhì)上來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際上就是對(duì)合唱作品進(jìn)行二次創(chuàng)作的過(guò)程，在合唱訓(xùn)練期間，教師需要從調(diào)動(dòng)學(xué)生情感入手，力求做到以情帶聲，不斷提升學(xué)生的聽(tīng)辨能力，深化他們對(duì)于合唱作品內(nèi)涵的理解與認(rèn)識(shí)，具體的聽(tīng)賞教學(xué)要點(diǎn)包括如下兩個(gè)方面：

1.開(kāi)展音樂(lè)聽(tīng)賞力教學(xué)。在合唱教學(xué)期間，音樂(lè)教師需要引導(dǎo)學(xué)生在全面理解音樂(lè)作品內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握音樂(lè)演唱聲部的基礎(chǔ)上，對(duì)其他聲部進(jìn)行仔細(xì)聆聽(tīng)，力求感情與音樂(lè)技能二者表達(dá)的一致性，這樣才能更好地提升小學(xué)生的音樂(lè)合唱水平。例如，在對(duì)于《紅蜻蜓》這首經(jīng)典的合唱曲目進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師可以先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地欣賞這首二聲部合唱作品，深入理解與掌握這首合唱作品的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生借助和諧、神情的聲音來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行有效表達(dá)，借助自主設(shè)計(jì)的歌曲演唱力度、速度以及方式等來(lái)深化學(xué)生對(duì)于相關(guān)音樂(lè)情境的理解。

2.開(kāi)展音樂(lè)鑒賞力教學(xué)。為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的合唱有效性，促使學(xué)生通過(guò)合唱來(lái)深刻地體會(huì)到合唱過(guò)程帶給自己感官上的愉悅感，音樂(lè)教師要注意靈活地運(yùn)用齊唱、獨(dú)唱和合唱等多種方式，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，借此來(lái)更好地提升小學(xué)生合唱教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》這首合唱作品的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以先引導(dǎo)全班學(xué)生開(kāi)展獨(dú)唱和齊唱，之后再借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的合唱視頻，借此來(lái)使學(xué)生切實(shí)體會(huì)和感受合唱作品的魅力。

總之，為了提升小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)的有效性，教師需要從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生合唱興趣入手，精選合唱素材，降低合唱的難度，同時(shí)要注意強(qiáng)化合唱技巧訓(xùn)練和音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)，確保全面提升學(xué)生合唱水平。