陳曉陽 馮佩佩

摘要：隨著世界經(jīng)濟全球化、文化多元化的發(fā)展，以及我國改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟的不斷推進，我國高等教育也取得了極大的進步，對思政教育的改革和發(fā)展也進入了一個新時期，并且越來越注重提高質(zhì)量。如何全面、有效提升大學生思政教育工作水平，為國家社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，是擺在高校理論工作者面前的一個緊迫而現(xiàn)實的問題。提升00后大學生思政教育水平，需要在準確把握當代大學生思想狀況、存在問題等基礎(chǔ)上，深入研究，激發(fā)00后大學生內(nèi)在的道德需要和政治自覺，從而實現(xiàn)對思政教育規(guī)范的認同和內(nèi)化。

關(guān)鍵詞：新時期;00后大學生;思政教育;有效性;途徑

一、分析當代大學生思政教育的現(xiàn)狀

（一）大學生思政水平不高

國家經(jīng)濟的進一步發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，帶來的是物質(zhì)的極大滿足與精神生活發(fā)展的不同步。例如大學生因攀比心理帶來的校園貸款，為談戀愛向家長編造理由要錢等，這些情況都是大學生三觀不正的重要表現(xiàn)，也是大學生思政教育不高的直接體現(xiàn)，當然也反應了思政教育的重要性與必要性。

（二）大學生心理脆弱

當代00后大學生大多是獨生子女，他們是在家庭照顧過多的環(huán)境下成長的，有很強的優(yōu)越感。在某種程度上，他們從小就生活在認為“理想”環(huán)境中，缺乏人際交往的訓練和現(xiàn)實環(huán)境的磨煉，心智不夠堅韌成熟。

（三）教育模式過于應試化

良好的教育模式與方法，對于提高一門課程的教學成效至關(guān)重要。對于高校思想政治教育來說，很多時候教師過多地把課程教育模式化、應試化、教條化，教育的過程和模式缺乏針對性，沒有切實立足當前大學生思政教育的現(xiàn)實問題與實際狀況，導致大學生對思政教育缺乏一定的積極性與主動性。長此以往，教學成效不高。

二、思政教育對大學生的重要性

（一）轉(zhuǎn)變大學生的思想認識

高校推動思政教育的過程，是進一步對大學生進行思政教育的實踐，也是從大學生思想認識的實際出發(fā)，結(jié)合當前大學生學習、生活的實際情況，進行針對性教育過程。思政教育，從思想上提高了大學生的認識，有利于轉(zhuǎn)變大學“根深蒂固”的認知，為提高大學教育的成效打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）引導大學生全面發(fā)展

在當代社會條件下，引導學生全面發(fā)展，就要克服“道德人”、“神性人”、“經(jīng)濟人”、“工具人”的局限，真正按照人的屬性，引導學生實現(xiàn)物質(zhì)與精神、科技與人文、生理與心理、知識與能力等方面的全面發(fā)展，真正成為“完整的社會人”。高校思政教育應結(jié)合開放環(huán)境，現(xiàn)實影響的實際，以馬克思主義人的全面發(fā)展理論和科學發(fā)展觀為指導，從理論結(jié)合實際的高度，闡明全面發(fā)展的必要性與重要性，講明片面發(fā)展的局限性危機性，使思政教育真正按照人的本質(zhì)特征和學生的全面需要進行。

（三）適應文化開放的大環(huán)境

在經(jīng)濟全球化浪潮的推動下，特別是隨著我國改革開放的逐漸深入和加入世界貿(mào)易組織，我國的對外開放程度進一步提高，對外開放進入了新階段。對外開放的國策、對外開放的環(huán)境，一方面有利于我們廣泛吸收人類文明的優(yōu)秀成果;另一方面，伴隨著各種思潮的傳入，使人們的思想觀念日趨多元化，對高校大學生的思想觀念產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要求高校思政教育工作者認真研究在新時期新形勢下如何采用各種有效的方法針對性地對大學生進行思政教育，切實做到體現(xiàn)主旋律、弘揚主流意識形態(tài)。面對新的發(fā)展趨勢，大學生思政教育顯然不能，也不可能使學生的思想游離現(xiàn)實世界之外，必須突破高校和社會的隔離，牢牢把握這個趨勢，大學生思政教育必須迎接社會和世界上的各種思潮和文化，以非凡的毅力抵制不良文化和思潮的侵蝕，以超人的能力辯證吸收借鑒其中的先進成果。在教育過程中，讓學生正確地認識世界、了解世界，培養(yǎng)和增強學生的判斷、選適應能力，才能更好地提高大學生思政教育地效果。

三、新形勢下提升學生思政教育的有效途徑

（一）切實加強大學生的三觀教育

1.加強大學生人生觀教育，使他們認識和理解人生目的和人生意義，正確指導他們對生活方向和人生道路的選擇。

2.加強大學生價值觀教育，使他們對人生目的和實踐活動進行正確的認識和評價，引導大學生明確人生價值，為社會做出應有的貢獻。

3.加強大學生的世界觀教育，對他們進行馬克思主義哲學教育，使大學生掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義和科學的認識論。

（二）思政教育與心理健康教育相結(jié)合

在實際工作中，大學生的心理健康狀況往往容易忽視，導致思政教育脫離受教育者的心理狀況的影響，其教育效果自然不好。大學生面臨的學習壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力等引發(fā)的心理問題日益增多，嚴重影響了科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與健康素質(zhì)諸多方面的和諧發(fā)展。因此，我們需要有針對性的健全心理健康教育和咨詢的專門機構(gòu)，不斷探索思政教育與心理健康教育相結(jié)合的有效途徑，確保大學生心理健康。

（三）強化隊伍意識，加快思政教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展

針對教育工作隊伍的建設(shè)與發(fā)展，高?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑?/p>

一方面，著力提升教育隊伍的整體素質(zhì)，激勵教師主動投身到對學生的教育管理之中。同時，展開社會、學校和家庭三方面相結(jié)合的教育方法，全方位、多層次地對大學思政教育齊抓共管，使教育管理工作真正形成合力。

另一方面，繼續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境，樹立良好的校風、學風，要充分利用各種學生團體組織。學校整體控制好正確的輿論方向，各學院輔導員準確傳達上級精神，動員學院學生會和班級負責人，讓學生自己組織一些符合主流精神、大家喜聞樂見，積極向上的課外活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在活動中親身體驗，領(lǐng)悟本真的精神，從而達到教育的目的。

（四）新媒體與教育相結(jié)合，提高思政教育的成效

近年來，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體與教育的融合性也在不斷增強?，F(xiàn)在教師可以利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為大學生思想教育提供服務。例如在大學生思政教育工作中，創(chuàng)建QQ群、微信群、微博等，及時向大學生推廣思政教育的前沿信息，幫助大學生了解思政教育的方陣、政策等。此外，還可以加強教師與學生之間的互動，進一步提高思想教育的成效。