摘 要：本文首先介紹了1+X證書考核點(diǎn)的原則、面向?qū)ο?、功能和目?biāo)，然后分析了考核點(diǎn)建設(shè)的意義，最后提出考核點(diǎn)建設(shè)的舉措建議，旨在清楚認(rèn)識(shí)1+X證書考核點(diǎn)建設(shè)的重大意義，為系統(tǒng)地、規(guī)范地、科學(xué)地建設(shè)1+X證書考核點(diǎn)提供一種思路，從而提高證書“含金量”，贏得用人企業(yè)認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：1+X證書;考核點(diǎn);建設(shè)

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.235

基金項(xiàng)目：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年科研課題（項(xiàng)目編號(hào)：RWB1927）。

1 引言

2019年4月，教育部等四部門印發(fā)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（簡稱1+X證書）制度試點(diǎn)工作，職業(yè)教育正式進(jìn)入社會(huì)化“考證時(shí)代”[1]?！对圏c(diǎn)方案》規(guī)定，院校是1+X證書制度試點(diǎn)的實(shí)施主體，中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科院校可結(jié)合初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)開展培訓(xùn)考核工作[2]。為了更好地推進(jìn)X證書考核評(píng)價(jià)與認(rèn)證的工作，提高試點(diǎn)院?？己斯芾砉ぷ餍剩_?？茖W(xué)有效的高質(zhì)量完成試點(diǎn)考核任務(wù)。各證書評(píng)價(jià)組織在各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）的試點(diǎn)院校、企業(yè)中積極開展X證書考核點(diǎn)的認(rèn)定和建設(shè)工作，其中考核點(diǎn)分為考核管理中心和一般性考核點(diǎn)兩種，一個(gè)考核管理中心負(fù)責(zé)組織管理一個(gè)區(qū)域的多個(gè)一般性考核點(diǎn)[3]。本文以“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書”為例，談?wù)勯_展省級(jí)考核點(diǎn)建設(shè)工作的思考。

2 考核點(diǎn)簡介

2019年10月，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所發(fā)布《關(guān)于第二批1+X證書制度試點(diǎn)院校名單的公告》，經(jīng)與評(píng)價(jià)組織、省級(jí)教育行政部門溝通確認(rèn)，確定參加工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)院校325所[4]。

1）考核點(diǎn)建設(shè)原則。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書的省級(jí)考核點(diǎn)建設(shè)堅(jiān)持“統(tǒng)籌部署、自愿申請(qǐng)、動(dòng)態(tài)管理”的原則。

2）考核點(diǎn)的培訓(xùn)、考核面向?qū)W校專業(yè)。中職：工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣運(yùn)行與控制、電氣技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)等專業(yè)。高職：工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、智能控制技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用、工業(yè)過程自動(dòng)化技術(shù)等專業(yè)。應(yīng)用型本科：機(jī)器人工程、智能制造工程、電氣工程及其自動(dòng)化、智能控制技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程等專業(yè)。

3）考核點(diǎn)的培訓(xùn)、考核面向企業(yè)崗位。工業(yè)機(jī)器人本體制造、系統(tǒng)集成、生產(chǎn)應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)等各類企業(yè)和機(jī)構(gòu)，在工業(yè)機(jī)器人單元和生產(chǎn)線操作編程、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、系統(tǒng)集成以及營銷與服務(wù)等崗位，從事工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)操作編程、離線編程及仿真、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)二次開發(fā)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成與維護(hù)、自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與升級(jí)改造、售前售后支持等工作，也可從事工業(yè)機(jī)器人技術(shù)推廣、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和機(jī)器人科普等工作。

4）考核點(diǎn)具備的功能?？己斯芾碇行男枰邆湟韵鹿δ埽簠f(xié)助評(píng)價(jià)組織統(tǒng)籌管理劃歸各級(jí)考核點(diǎn)各項(xiàng)工作，組織本省所屬考核點(diǎn)的報(bào)考人員的考核、認(rèn)證等工作;協(xié)助評(píng)價(jià)組織承擔(dān)相關(guān)師資培訓(xùn)、考核師認(rèn)證等組織工作，配合開展考核師庫建設(shè)，以及與評(píng)價(jià)組織公司對(duì)接信息化管理事項(xiàng);負(fù)責(zé)配備考務(wù)人員，制定相關(guān)管理制度;向評(píng)價(jià)組織提供考核報(bào)告，對(duì)考核小組的工作提出評(píng)價(jià)意見;協(xié)助建立所劃歸區(qū)域持證學(xué)生考核信息與就業(yè)信息化檔案;負(fù)責(zé)做好考核的咨詢服務(wù)、信息統(tǒng)計(jì)和資料歸類存檔等工作;協(xié)助落實(shí)本?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）考核與認(rèn)證收費(fèi)等問題，合理合規(guī)收取費(fèi)用。一般性考核點(diǎn)需要具備以下功能：負(fù)責(zé)協(xié)助所劃歸考核管理中心，對(duì)本考核點(diǎn)負(fù)責(zé)區(qū)域的試點(diǎn)院校組織初、中、高相應(yīng)級(jí)別的考核、認(rèn)證工作;負(fù)責(zé)本考核點(diǎn)負(fù)責(zé)區(qū)域試點(diǎn)院校的協(xié)調(diào)，以及本考核點(diǎn)考核師隊(duì)伍建設(shè)等;負(fù)責(zé)配備考務(wù)人員，制定相關(guān)管理制度;協(xié)助建立本考核點(diǎn)持證學(xué)生考核與就業(yè)信息的信息化檔案;負(fù)責(zé)做好考核的咨詢服務(wù)、信息統(tǒng)計(jì)和資料歸類存檔等工作;執(zhí)行好本?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）考核與認(rèn)證收費(fèi)等問題，合理合規(guī)收取費(fèi)用。

3 考核點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書考核點(diǎn)的建設(shè)，需要充分利用院校和企業(yè)各自優(yōu)勢(shì)，整合校企雙方優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)同搭建起工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書的“考核與認(rèn)證管理生態(tài)體系”，充分利用信息化技術(shù)手段，不斷推進(jìn)符合不同區(qū)域特點(diǎn)、不同院校特色和不同機(jī)器人品牌編程要求的考核與認(rèn)證工作，確?？己伺c認(rèn)證工作系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性和一致性，共同打造證書“含金量”，贏得用人企業(yè)認(rèn)可。

4 考核點(diǎn)建設(shè)意義

考核點(diǎn)的建設(shè)將極大地改變?cè)盒，F(xiàn)有實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的條件，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程的認(rèn)知和操作技能，從而提高院校的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大參與企業(yè)的知名度與影響力。

1）提高院校教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量?？己它c(diǎn)建成后將作為學(xué)校的重要教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，滿足在典型工作任務(wù)下如工業(yè)機(jī)器人操作與編程、工業(yè)機(jī)器人拆裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人離線仿真、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成與維護(hù)等教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。

2）為院校提供1+X培訓(xùn)及考核場(chǎng)所。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程考核點(diǎn)是根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，包括規(guī)范的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、RFID系統(tǒng)、PLC控制系統(tǒng)等，能夠滿足學(xué)校開展1+X工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書的相關(guān)師生培訓(xùn)、考證的需求。

3）為企業(yè)提供技能培訓(xùn)及考核場(chǎng)所。工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程考核設(shè)備的設(shè)計(jì)融合大量先進(jìn)技術(shù)，更加貼近實(shí)際生產(chǎn)中典型工作任務(wù)的技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景。既滿足學(xué)校進(jìn)行學(xué)生的技能培訓(xùn)或教師的相關(guān)師資培訓(xùn)，又能滿足周邊企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的員工培訓(xùn)、考核的需求。

4）提供課題研究場(chǎng)地及社會(huì)服務(wù)。在校師生也可以利用考核點(diǎn)的配套軟硬件進(jìn)行設(shè)備故障預(yù)報(bào)等相關(guān)的科研課題，并將相關(guān)研究成果結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)校為周邊產(chǎn)業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)咨詢服務(wù)。

5 結(jié)束語

考核點(diǎn)的建設(shè)目的是更好地服務(wù)1+X證書制度舉措落地，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型技術(shù)技能人才，為校企合作提供一種新的思路。在后續(xù)的考核點(diǎn)建設(shè)中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合校企合作，主要從專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化、高水平認(rèn)證課程資源建設(shè)、高水平師資隊(duì)伍培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行建設(shè)，從而規(guī)范職業(yè)技能等級(jí)證書考核體系，確?？己斯ぷ鞯目茖W(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及證書含

金量。

參考文獻(xiàn)

[1]李壽冰.高職院校開展1+X證書制度試點(diǎn)工作的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（10）：25-28.

[2]南海.“1+X”：一項(xiàng)亟待探究與實(shí)踐的證書制度——《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》解讀[J].江蘇教育，2020（28）：24-28.

[3]阮曉華，陳伊娜.1+X證書制度試點(diǎn)應(yīng)用創(chuàng)新研究——以物流管理職業(yè)技能證書為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（10）：5-7.

[4]唐敏，張繼媛，宋云艷.“1+X”證書制度試點(diǎn)背景下的高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].南方農(nóng)機(jī)，2020，51（13）：143+152.

作者簡介

李愿（1986-），男，四川南充人，助教，碩士研究生，主要從事工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用研發(fā)、機(jī)器視覺及嵌入式應(yīng)用研究。