李欣

信息技術(shù)應(yīng)用于校園管理，可以從校園設(shè)施、校園管理、校園社會形象、教學(xué)管理規(guī)劃等角度進行綜合管理，這對進一步實現(xiàn)校園管理水平的提升有積極作用。在多元化發(fā)展的過程中，校園管理工作則以校園管理需求、校園管理制度建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用等為中心，旨在通過信息技術(shù)，提高校園管理水平。信息技術(shù)于校園管理中的應(yīng)用，則是通過信息技術(shù)的應(yīng)用，針對教職工、教學(xué)資源等方面進行綜合管理，在信息資源整合與統(tǒng)籌化管理的前提下，促進校園管理工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、用校園網(wǎng)絡(luò)，促教學(xué)管理

校園網(wǎng)絡(luò)的搭建與應(yīng)用，是通過校園網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)利用，促進校園管理與教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)以網(wǎng)絡(luò)交流為基礎(chǔ)，教師、校方管理者等可以通過信息平臺進行教學(xué)管理與控制。在搭建的過程中，可以幫助教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，以提高校園師資力量的方式，促進教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展。

校園網(wǎng)絡(luò)的搭建與應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)溝通為基礎(chǔ)，并強化校園與社會之間的溝通。例如，利用好校園網(wǎng)站內(nèi)學(xué)校的各類活動，包含招生情況等內(nèi)容，這有助于宣傳校園辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等。此外，從校園內(nèi)部管理的角度進行分析，在實現(xiàn)校園管理的過程中，則可以通過校園網(wǎng)絡(luò)公布校園管理制度、教師隊伍建設(shè)及發(fā)展、教學(xué)活動等相關(guān)信息，在優(yōu)化校園管理體系的基礎(chǔ)上，提高校園管理的效率與水平。

二、完善校園管理信息平臺

在對校園管理信息平臺進行搭建與完善的過程中，可以通過校園管理信息平臺，收集各類數(shù)據(jù)材料。由于校園管理事物的數(shù)據(jù)比較繁雜，人工進行數(shù)據(jù)整理或處理，極容易影響信息整理進程。在利用校園管理信息平臺的前提下，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)材料的收集與整理，而且，可以轉(zhuǎn)向為過程管理，并從信息中提取校園管理需求的相關(guān)數(shù)據(jù)，為后續(xù)的校園管理決策方面提供基礎(chǔ)條件。

校園管理信息平臺的搭建與應(yīng)用，可以幫助校方及時掌握教師以及學(xué)校的相關(guān)信息，在信息傳輸與網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中，可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)校園管理水平的綜合提升及校園管理信息的反饋效率提升。在校園管理工作中，通過信息平臺，可以為教師提供新課程改革、新教育實驗、教育資訊等相關(guān)信息資源，從而促進校園管理水平的提升。

校園管理工作的全面開展，則可以通過信息平臺，強化教師之間的交互性，在信息管理與交互管理下，實現(xiàn)校園管理水平的綜合提升。校園管理信息平臺中包含教學(xué)管理信息系統(tǒng)、學(xué)生管理信息系統(tǒng)、教職工信息系統(tǒng)、財務(wù)管理信息系統(tǒng)等內(nèi)容。具體如下：

教學(xué)管理信息系統(tǒng)其中包含學(xué)生編班、學(xué)籍管理、課程表編排以及教學(xué)檔案管理等相關(guān)內(nèi)容，在進行管理與信息整理的過程中，則可以通過對原始數(shù)據(jù)的管理與處理，針對學(xué)生在校期間各科學(xué)習(xí)成績進行管理與控制，并提供查詢功能，實時了解教學(xué)以及各年級學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程表方面，學(xué)校教學(xué)工作則是以課程表為依據(jù)，實現(xiàn)教學(xué)的合理化調(diào)度與管理。教學(xué)檔案管理方面則是以年級、班級、課程的教學(xué)計劃、統(tǒng)計報表以及教學(xué)文件等為中心，從而實現(xiàn)教學(xué)相關(guān)信息的登錄、處理、統(tǒng)計與管理。

學(xué)生管理是校園管理中的重要組成部分，學(xué)生管理信息系統(tǒng)，在建立建成獎懲管理信息、招生管理信息等檔案的前提下，輔助學(xué)生管理體系的綜合建設(shè)與完善。在實現(xiàn)學(xué)生管理系統(tǒng)搭建與完善的過程中，主要用于輔助學(xué)生管理部門進行學(xué)生操行的綜合測評，在信息化管理與信息資源統(tǒng)計下，實現(xiàn)學(xué)生管理水平的綜合提升。

教職工信息系統(tǒng)則是針對教職工基本情況檔案、教師業(yè)務(wù)信息等方面進行綜合管理。在進行登錄、分類、檢索查詢以及教職工信息統(tǒng)計管理中，則可以針對教師公布的個人情況、家庭情況、教師業(yè)務(wù)信息等方面進行綜合分析，在進行教師信息管理下，了解教師教學(xué)能力、科研成果、業(yè)務(wù)進修情況等，促進教職工管理水平的綜合提升。

財務(wù)管理信息系統(tǒng)在實現(xiàn)資產(chǎn)與財務(wù)管理的過程中，根據(jù)校園的財產(chǎn)管理情況，可以從教育教學(xué)服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資產(chǎn)管理、財務(wù)成本控制等角度進行綜合控制，這對進一步實現(xiàn)校園財務(wù)管理水平提升有積極作用。校園管理中包含校園設(shè)備、固定資產(chǎn)管理（電教器材、教學(xué)用房）等內(nèi)容。在財務(wù)管理視角下，可以通過財務(wù)與資產(chǎn)等方面的統(tǒng)計、整理與管理，實現(xiàn)校園管理水平的綜合提升。

三、以信息技術(shù)實現(xiàn)校園管理的創(chuàng)新發(fā)展

在校園管理過程中，提高校園管理人員對信息的敏感度及捕捉、分析、判斷與吸收信息等方面的綜合能力，這對校園管理決策的創(chuàng)新發(fā)展有積極作用。校園管理人員的信息意識提升，可提高校園的科學(xué)管理水平。基于此，應(yīng)重視對校園管理人員信息意識、信息道德等方面的培養(yǎng)與塑造，在信息獲取、分析、綜合利用過程中，實現(xiàn)校園信息管理行為的規(guī)范性、效率等綜合提升。

在實現(xiàn)校園管理工作創(chuàng)新發(fā)展中，需要提高個人的信息檢索與信息整合能力，從而在網(wǎng)絡(luò)信息獲取、發(fā)布管理信息、信息資源整合下，運用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，實現(xiàn)校園管理水平的綜合提升。首先，完善信息技術(shù)培訓(xùn)體系，并以信息技術(shù)培養(yǎng)為基礎(chǔ);其次，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，并實現(xiàn)校園教職工的綜合理論水平提升;最后，在實現(xiàn)校園信息化管理的過程中，從校園信息資源開發(fā)與利用的角度，分析教育活動的信息化開展，并從教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理、信息資源整合與管理的角度，實現(xiàn)校園信息化管理水平提升。

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用，需要以信息管理平臺搭建為基礎(chǔ)，在優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，對校園管理數(shù)據(jù)、教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)、校園管理需求等方面進行綜合分析，在實現(xiàn)信息整合與管理的前提下，實現(xiàn)校園管理水平的綜合提升。校園信息化管理以信息收集為基礎(chǔ)，并通過信息資源共享，對教學(xué)、校園管理、校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面進行綜合管理，從而實現(xiàn)校園管理水平提升。