劉明濤

教育信息化是國家教育現(xiàn)代化水平的一個重要標(biāo)志，我國教育信息化目前正處在快速發(fā)展的階段，國家致力于從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、人才培養(yǎng)、關(guān)鍵技術(shù)等方面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在信息化發(fā)展的過程中，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，對促進(jìn)教育信息化建設(shè)具有非常重要的作用。

一、學(xué)校信息化管理比傳統(tǒng)管理模式更高效

學(xué)校的信息化管理覆蓋很多方面，大體包括學(xué)校管理、教學(xué)、教研、課外活動、宣傳、后勤服務(wù)、家校溝通等各個方面，建成了智慧校園體系。

以“云服務(wù)平臺”為基礎(chǔ)，通過信息化大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長之間的互聯(lián)互通及共享資源信息。同時，利用先進(jìn)的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，把校園建成信息化的綜合校園，實現(xiàn)校園的計算機聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，建立教育科研信息基礎(chǔ)，建成完備的校本資源系統(tǒng)，實現(xiàn)功能齊全的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

智慧校園建設(shè)，要做好規(guī)劃設(shè)計，學(xué)校主要依托學(xué)校云管理平臺和教學(xué)平臺，實現(xiàn)信息化管理全覆蓋。

一是在學(xué)校管理上推行微校應(yīng)用。微校是一款基于微信的應(yīng)用，可以實現(xiàn)行政審批、考勤管理、設(shè)備報修、學(xué)校通知、班級管理、校務(wù)巡查、家校溝通等多項功能，使學(xué)校管理信息化成為常態(tài)。

二是在教育教學(xué)上優(yōu)化教學(xué)模式。利用集備課、智慧課堂、練習(xí)檢測、網(wǎng)上閱卷、分析管理于一體的跨終端教學(xué)應(yīng)用平臺，能夠通過大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)、智能地進(jìn)行一對一教學(xué)，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)下的智能化分層教學(xué)，讓時時可學(xué)、處處能學(xué)、個性化學(xué)習(xí)成為可能。

二、教育信息化為教師提供了更豐富的校本資源

校本資源空間建設(shè)為教師備課提供了資源存儲及共享空間。校本資源空間建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)的功能有：學(xué)生在線預(yù)覽、在線點播、在線自測、導(dǎo)學(xué)答疑、設(shè)定訪問權(quán)限等多方面。良好校本資源體系的構(gòu)建，更加有利于學(xué)校教學(xué)工作的開展。

1.資源管理更便捷、更高效。教師將資源上傳到空間，經(jīng)過資料管理員審核，保障了資料的合法性和規(guī)范性，同時可以對資源進(jìn)行實時監(jiān)管。教師對自己的資源也可以進(jìn)行管理。教師對本學(xué)科資源可以進(jìn)行評價，學(xué)生也可以對任課教師的資源進(jìn)行評價，系統(tǒng)還可以進(jìn)行自動評價。

2.資源庫更豐富、更方便。資源庫中的資源可查詢、收藏以及使用。資源庫給教師提供了多種專業(yè)化的工具，可以把常用的教案作為模板使用，有利于提高工作效率，從而減少教師的工作量。

3.資源推送更便捷。教師可以通過智慧平臺與學(xué)生隨時進(jìn)行資源交流。

4.任務(wù)下達(dá)更方便、更及時。信息化更方便教師進(jìn)行任務(wù)下達(dá)、學(xué)生進(jìn)行任務(wù)接收。

5.作業(yè)布置更方便。教師可

以針對不同知識層次的學(xué)生推送習(xí)題和布置作業(yè)，學(xué)生也可以在線上完成自己的作業(yè)，并提出相應(yīng)的問題。

6.組卷更合理、更高效。從題庫中教師可以進(jìn)行組卷，通過線上的方式組織在線考試;也可以把需要的試題卷打印出來，通過線下考試，讓學(xué)生在教室里完成。

三、信息化教學(xué)體系比傳統(tǒng)教學(xué)體系更有利、更優(yōu)越

信息化教學(xué)體系可以通過“手閱+網(wǎng)閱”，掃描采集作業(yè)和考試數(shù)據(jù)，并通過大數(shù)據(jù)分析，生成學(xué)校、年級、班級成績分析報表，形成學(xué)生錯題本和成績分析報告，為教師、學(xué)生減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)校因材施教，幫助學(xué)生精準(zhǔn)提分。信息化教學(xué)體系相對于傳統(tǒng)教學(xué)體系，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.學(xué)校方面。形成年級、學(xué)科成績分析數(shù)據(jù)，一個頁面即可方便地看到多個全校整體數(shù)據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供及時全面的依據(jù)。

2.教師方面。大數(shù)據(jù)平臺可以提供針對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)情況，教師通過這些數(shù)據(jù)分析，可以明確學(xué)生薄弱知識點所在，從而了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，更精準(zhǔn)地開展教學(xué)活動。

3.學(xué)生方面。每次檢測后系統(tǒng)會自動生成學(xué)生的錯題本，不僅要求學(xué)生進(jìn)行錯題重做，而且可以根據(jù)學(xué)生個體學(xué)情自動生成個性化的鞏固練習(xí)，智能推送學(xué)習(xí)資源及練習(xí)題目，一方面節(jié)省了時間，另一方面大大提高了學(xué)習(xí)效率。

4.家長方面。通過App（或相關(guān)軟件）每周、每月推送的學(xué)習(xí)報告，及時了解學(xué)生的考試成績和知識點掌握情況，幫助學(xué)生攻克重難點。

四、教育信息化讓學(xué)校與家長的溝通更及時

教育信息化可提供家?；酉到y(tǒng)、學(xué)校權(quán)威信息、學(xué)生個性信息以及優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，是家庭與學(xué)校之間信息溝通的橋梁。

1.信息準(zhǔn)確性。信息來自于

學(xué)校日常管理、日常教學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。教育信息化的普及，可以更直觀、準(zhǔn)確地反映教師和學(xué)生的日常工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)資源豐富性。匯聚優(yōu)質(zhì)資源、校本資源，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，也是教師優(yōu)化課堂的主要學(xué)習(xí)與交流陣地。

3.溝通及時性。重要通知App和短信雙重提醒，確保100%到達(dá)。

4.大數(shù)據(jù)共享性。對教學(xué)及學(xué)生情況一目了然，有針對性地對學(xué)生給予更多關(guān)愛。

5.溝通暢通性。移動、聯(lián)通、電信，本地、外地號碼均可使用，溝通無阻礙。

6.成長同步性。通過專屬的存儲空間，可以記錄學(xué)生的成長軌跡，并能夠永久保存，與學(xué)生的成長一致，體現(xiàn)關(guān)懷。

7.教學(xué)針對性。給每一個學(xué)生提供個性化、詳細(xì)信息與針對性的服務(wù)，展現(xiàn)學(xué)生特性。

8.形式多樣性。內(nèi)容豐富的拓展性學(xué)習(xí)，可以通過文字、圖片、音頻和視頻等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

9.安全保障性。教育信息化自帶實名制通訊錄，保障學(xué)生安全。

總之，教育信息化具有強大的功能和優(yōu)勢，它改變了傳統(tǒng)的教育模式、教學(xué)體系及家校、師生間的溝通方式。教育信息化目前已成為大家關(guān)心的重要問題，成為人們對教育發(fā)展的期望，成為在更高起點上促進(jìn)教育更大發(fā)展的重要力量。