劉瑞賓

摘要：思想政治教育是部隊(duì)政治工作的重要內(nèi)容，在日常軍事訓(xùn)練中發(fā)揮著不可替代的作用，是我軍的制勝法寶，當(dāng)前基層思想政治工作形式“生、硬、冷”成為部隊(duì)不容忽視的熱點(diǎn)話題，制約了思想政治教育效益的發(fā)揮。為此，結(jié)合單位實(shí)際情況，淺談基層官兵思想教育中存在的主要問題及對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育形式;強(qiáng)化意識(shí)

一、當(dāng)前部隊(duì)思想教育中存在的主要問題。

一是教育形式單一老套。個(gè)別單位教育形式、教育方法和教育內(nèi)容比較單一，授課人對(duì)照教學(xué)方案滿堂講、照本宣章，整堂課都不能調(diào)動(dòng)官兵學(xué)習(xí)的熱情，授課人一份教案一講到底，“我來講，你來記”官兵聽講的熱情不高，課堂死氣沉沉，導(dǎo)致官兵對(duì)政治教育產(chǎn)生抵觸心理。

二是忽視官兵的實(shí)際情況。當(dāng)前部隊(duì)基層官兵中90后占主導(dǎo)，生活在行時(shí)代的他們思維活躍、思想跳躍，與授課者存在代溝，乏味的課堂無法吸引自己的眼球，自然也就不認(rèn)真聽講。因此如果不從官兵的實(shí)際情況出發(fā)，那么很難講出官兵的心里話。如果只是一刀切，一鍋煮，那么官兵的積極性就很難調(diào)動(dòng)起來，找不準(zhǔn)重要穴位，敲不準(zhǔn)根本鼓點(diǎn)，只會(huì)出現(xiàn)官兵陪課的問題，授課人與聽課官兵很難達(dá)成共識(shí)，授課效益難以達(dá)到最佳效益。

三是政治教育質(zhì)量不高。教育質(zhì)量不高主要有三個(gè)方面的表現(xiàn)，一是部分基層政治干部自身文化素養(yǎng)、能力素質(zhì)滿足不了官兵日益增長(zhǎng)的文化需求;二是政治教育流于形式化，沒有真正入腦入心，而只是停留在記在政治教育筆記本上就行了，讓官兵疲于應(yīng)付，甚至厭惡;三是課堂與日常工作、生活脫節(jié)，教育的內(nèi)容出不了課堂，部分政治干部 不注重教育在日常生活中的延伸，不去鞏固教育的成效，官兵自然也就把教育當(dāng)做完任務(wù)，上完課就完成任務(wù)了，沒有什么收獲！

二、提高政治思想教育效益的主要對(duì)策。

一是解決授課形式單一老套的問題。從形式上、內(nèi)容上先入手，豐富教育的內(nèi)容，堅(jiān)持以內(nèi)容服從形式、形式跟著效益的宗旨?；钣檬谡n載體，做到授課現(xiàn)場(chǎng)活而不拘泥于形式化，更進(jìn)一步提高授課效益，在無形中為教育課堂添加一些色彩，吸引官兵認(rèn)真聽講的積極性，為官兵的政治教育增加一些營(yíng)養(yǎng)，切實(shí)讓政治教育在官兵的思想困惑發(fā)揮導(dǎo)向作用。結(jié)合單位及官兵的自身情況采取影評(píng)回放，現(xiàn)身說法等多種形式來增加課堂的趣味性，提升官兵主動(dòng)上課的積極性、主動(dòng)性，使政治教育的形式多元化，讓課堂活起來，讓官兵的興趣走進(jìn)政治教育的課堂。同時(shí)授課人應(yīng)多采取通俗易懂的語言，從官兵的實(shí)際問題入手，不講官兵不想聽的官話，努力用大白話講實(shí)官兵不懂的大道理，把小道理講透，將老事物講新，把官兵的思想行為上的難題、日常訓(xùn)練中遇到的困難雜癥穿插到政治教育的課堂里，通過吸引官兵的眼球來增強(qiáng)官兵接受教育的自覺性、主動(dòng)性。

二是解決官兵的思想實(shí)際困難。把握官兵的思想動(dòng)態(tài)，在制定教育方案之前摸清官兵的思想情況，以個(gè)人談心和思想交流的形式把準(zhǔn)脈、找準(zhǔn)藥，確保所要上的政治教育能夠解決官兵的問題。必要的互動(dòng)交流是提高授課質(zhì)量的催化劑，課堂提問就是教育交流的重要手法，我們必須要把它運(yùn)用好。提問要恰到好處，把握好時(shí)機(jī)，讓官兵對(duì)授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣;避免分心走神睡覺;最后討論可以引導(dǎo)大家回顧所學(xué)內(nèi)容，以起到鞏固和升華的作用。

三是創(chuàng)新教育形式，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。創(chuàng)新教育形式并不是一味地要我們?nèi)ジ阈禄樱且獓@教育內(nèi)容的落實(shí)采取靈活的教育形式，增強(qiáng)教育的吸引力和效果，什么方法管用就采用什么方法。這就要求教育者在統(tǒng)一的教育目標(biāo)下，通過不同渠道、采取不同的形式對(duì)受教育者施加影響，充分利用各種教育資源，堅(jiān)持傳統(tǒng)的課堂教育與其它多種教育形式相結(jié)合，改進(jìn)教育方法手段。使教育形式和內(nèi)容結(jié)合互補(bǔ)，形成合力，增強(qiáng)教育效果。