李翠琳

摘要：中學(xué)階段的學(xué)生正處于人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而思想品德教育是培養(yǎng)健康人格的有效途徑，所以做好思想品德教育工作至關(guān)重要。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)對(duì)中學(xué)思想品德教育產(chǎn)生了一定的影響，如何利用信息技術(shù)開展思想品德教育，使之滿足現(xiàn)代教育教學(xué)需求，是廣大教育工作者需要深入思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)生;思想品德教育;策略

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)步入了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)不僅影響著人們的生活方式，而且影響著教育教學(xué)方式。在中學(xué)教育中，思想品德教學(xué)占有重要地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要影響，所以在具體教學(xué)過(guò)程中，教師也已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、信息技術(shù)與思想品德教育有機(jī)融合的重要作用

現(xiàn)代教育是以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、生理、心理素質(zhì)發(fā)展為核心又以德智體美等全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，改變著人們學(xué)習(xí)、生產(chǎn)生活的方方面面，尤其對(duì)未成年的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的思想觀念和身心健康造成了巨大的影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生收集信息、尋找學(xué)習(xí)資源帶來(lái)了便利，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。另一方面，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，不免會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)中的一些涉黃、涉暴的信息，而學(xué)生生理和心理發(fā)育尚不成熟，不完全具備明辨是非的能力，會(huì)給學(xué)生身心健康帶來(lái)影響，甚至導(dǎo)致學(xué)生形成網(wǎng)癮，深陷其中不能自拔。使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)嚴(yán)重扭曲。

習(xí)近平總書記說(shuō)：學(xué)校教育是未成年人思想道德教育的重要陣地，全面加強(qiáng)未成年人思想道德教育，教育引導(dǎo)中學(xué)生系好人生第一?？圩邮且豁?xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校要深入進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、中華民族精神教育，深入挖掘思想道德教育素材和整合教育資源，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行以愛國(guó)主義、集體主義、民主法制和中華傳統(tǒng)美德教育等為中心的德育教育。教師要重視信息技術(shù)與品德教育的重要功能和特點(diǎn)方法，全面增強(qiáng)思想教育效果，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為基礎(chǔ)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、理性使用網(wǎng)絡(luò)，提升自身道德修養(yǎng)。

二、在學(xué)科中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的方式方法

（一）轉(zhuǎn)變思想品德教師角色

信息技術(shù)在給思想品德教育帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)一定的負(fù)面影響，要想充分發(fā)揮信息技術(shù)在思想品德教育中的積極作用，就需要牢牢掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧。所以，作為課堂教學(xué)關(guān)鍵人物的教師，除了要了解信息技術(shù)應(yīng)用，還要掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧，能夠有效利用信息技術(shù)提高中學(xué)思想品德的教育質(zhì)量。

在傳統(tǒng)的思想品德教育中，教師占主體地位，具有一定的權(quán)威性。無(wú)論是教學(xué)進(jìn)程還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都取決于教師，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。而如今，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，要求尊重學(xué)生的主體地位。所以在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。教師扮演著引導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)開展思想品德教育，充分發(fā)揮思想品德教育作用。

（二）將思想品德教育融入滲透到學(xué)科內(nèi)容中

信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)和信息處理能力、健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成良好的信息技術(shù)道德和素養(yǎng)，其中蘊(yùn)含了豐富的愛國(guó)主義素材。反之亦然，在思想品德課程中亦是相互交叉、滲透、貫穿。要確立“每個(gè)學(xué)科都是思想品德教育陣地”的意識(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)和制度網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保障每個(gè)學(xué)科教學(xué)都發(fā)揮思想品德教育功能并形成科學(xué)化、規(guī)范化。全面提升學(xué)生整體素質(zhì)，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)積極向上，德智體全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

（三）創(chuàng)新思想品德教育途徑

中學(xué)階段的學(xué)生愛面子，自尊心極強(qiáng)，遇到問(wèn)題不好意思當(dāng)面向教師或其他同學(xué)請(qǐng)教。而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性的特征，是學(xué)生傾吐心聲的良好渠道。面對(duì)此種形勢(shì)，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，對(duì)思想品德教育途徑進(jìn)行創(chuàng)新。比如可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，使他們具有良好的防范意識(shí)，進(jìn)而與教師一起，將網(wǎng)絡(luò)教育落實(shí)到實(shí)際，進(jìn)一步提高思想品德教育質(zhì)量。

另外，教師還可以開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動(dòng)，與學(xué)生保持良好的交流互動(dòng)，以平等和諧的交流方式告知學(xué)生網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的危害，幫助學(xué)生樹立正確的防范意識(shí)及準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)涡?，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源?？偟膩?lái)說(shuō)，利用信息技術(shù)創(chuàng)新思想品德教育途徑具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅有利于教學(xué)質(zhì)量提高，而且有利于人才培養(yǎng)。

（四）從細(xì)節(jié)入手，優(yōu)化組合，形成合力，共享成果

在日常學(xué)習(xí)生活中要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生喜好、思想動(dòng)態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。做到各學(xué)科、各科室人員齊動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，深挖學(xué)科德育內(nèi)涵，做好課程資源優(yōu)化和自身人格魅力的不斷加強(qiáng)，寓教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)之中。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，受到教育，提高學(xué)生主體意識(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的思想道德意識(shí)，使學(xué)生做到自強(qiáng)、自信、自律、自省，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康、茁壯成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了巨大的便利條件。與此同時(shí)，也對(duì)中學(xué)生的思想品德教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。將思想品德教育融合到信息技術(shù)課程之中，為學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容、正確使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀提供了必要的保障。

參考文獻(xiàn)

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