周海燕

摘要：班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，要求在管理過程中，不斷探索、完善，從中找到有效的管理之法，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的有用之才。那么，如何才能有效地管理班集體，特別是一個(gè)新任班級(jí)，我將從以下六個(gè)方面闡述。

一、快速建立學(xué)生信息檔案

作為一班之主的班主任，上任伊始其首要任務(wù)是了解和熟悉所帶班級(jí)學(xué)生的基本信息和情況，為日后有的放矢地開展工作積累材料。建立學(xué)生基本信息情況登記表，是開學(xué)初班主任快速有效地了解學(xué)生信息的捷徑之一，也是班主任要做的常規(guī)工作之一。做好它：有助于我們及時(shí)、快捷、有效地了解掌握學(xué)生的基本信息、個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛好、成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭情況;有助于快速建立起家校聯(lián)系。同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)積極而有才干的家長(zhǎng)，建立聯(lián)系，為組建得力的家委會(huì)做準(zhǔn)備。

二、開好第一次家長(zhǎng)會(huì)

第一次家長(zhǎng)會(huì)的意義在于，老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互認(rèn)識(shí)，搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，為學(xué)生的發(fā)展達(dá)成觀念的共識(shí)。

1、充分的準(zhǔn)備，是為了高效率開展家長(zhǎng)會(huì)，在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。而且現(xiàn)在的家長(zhǎng)一般比較忙，不能占用太多時(shí)間，更不能給家長(zhǎng)留下做事拖拉、沒有水平的第一感覺。主要是班主任自身的準(zhǔn)備，把自己的教育理念、對(duì)班級(jí)的規(guī)劃、常規(guī)要求以及近期的工作安排和學(xué)生管理細(xì)則整理好，讓家長(zhǎng)盡快知道老師的風(fēng)格、當(dāng)前的任務(wù)，明確需要配合班主任做什么。其次是要準(zhǔn)備好收集資料的表冊(cè)，比如簽到表、學(xué)生基本信息采集表，家長(zhǎng)對(duì)子女教育需求的問卷調(diào)查表等。再次就是電話通知家長(zhǎng)開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)，布置教室、制作PPT等。另外還要聯(lián)系好科任教師，交流他們的發(fā)言內(nèi)容和時(shí)間。

2、熱情接待，積極的家長(zhǎng)總會(huì)提前到來，這也是單獨(dú)交流的好機(jī)會(huì)，對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)要積極熱情，避免家長(zhǎng)認(rèn)為老師不好溝通而導(dǎo)致以后的工作交流少、誤會(huì)多。也趁此機(jī)會(huì)，了解家長(zhǎng)，交流自己的想法。

3、簡(jiǎn)潔、明確表達(dá)，不拖拉、不過分延伸，案例選擇要典型，就事論事，尊重家長(zhǎng)。

三、建好班級(jí)微信群或釘釘群

微信家長(zhǎng)群或者釘釘群已經(jīng)成為不可替代的家校交流平臺(tái)，給家校共育帶來方便的同時(shí)，也滋生一些諸如“爆料臺(tái)、跟風(fēng)點(diǎn)贊刷屏、微商宣傳、發(fā)牢騷、聊家常”之類的不良現(xiàn)象。因此管理好班級(jí)群，發(fā)揮家長(zhǎng)群的正面作用，需要班主任下功夫。

1、制定群規(guī)，以理服人，規(guī)避不良現(xiàn)象，致力于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2、班主任和科任教師不在班級(jí)群中點(diǎn)名批評(píng)孩子、公布成績(jī)、排名，保護(hù)孩子的自尊心，也尊重家長(zhǎng)的面子觀念。

3、傳播正能量，規(guī)避負(fù)能量。孩子的進(jìn)步、優(yōu)秀的表現(xiàn)在群里展示、宣傳;孩子犯錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)跟不上等不在群里討論，只能私聊。

四、組建班委會(huì)

選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級(jí)時(shí)，首先認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過原始資料了解每個(gè)學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過職務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。關(guān)鍵在于怎么把握，怎么觀察，怎么考核，怎么任命！為此，在開學(xué)初，結(jié)合班會(huì)課和課外活動(dòng)課開展各項(xiàng)活動(dòng)，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。采用一些常見的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實(shí)際能力，并量材而用。但是我給自己所考察的對(duì)象確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物;要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作能力不錯(cuò);要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊(duì)精神，樂于奉獻(xiàn);要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法科學(xué);要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴(yán)格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

五、制定班規(guī)

班級(jí)是學(xué)校的基層單位，是對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行教育的主陣地。小學(xué)生的興趣愛好、性格脾氣、家庭背景差異都很大，如果沒有一個(gè)良好的制度來制約，就如同一盤散沙。為此，必須確立一個(gè)行之有效的制度來約束。最好的辦法就是師生共同參與，構(gòu)建民主約束機(jī)制。

1、讓學(xué)生充分參與班規(guī)的制定。學(xué)生參與是民主確立班規(guī)的基礎(chǔ)，在制定班規(guī)時(shí)，首先讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，讓各自表達(dá)自己的真正想法。可以組織學(xué)生討論，也可以提出一個(gè)假設(shè)方案，讓大家分析對(duì)比，求同存異。教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，集思廣益，最后確定。

2、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓，獎(jiǎng)罰分明，更能體現(xiàn)民主和班規(guī)的價(jià)值。教師要及時(shí)檢查落實(shí)情況，并對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)避免學(xué)生進(jìn)行橫向比較。

1、在班級(jí)管理中，堅(jiān)持“以人為本、自主管理”的原則。給學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)，所有事情盡量讓他們自己去做，讓他們自己去管理自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的潛能，發(fā)揮主人翁意識(shí)，人人參與班級(jí)管理。

六、制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

制定新課改理念下的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，是時(shí)代發(fā)展賦予教育的一個(gè)新要求，是一個(gè)班集體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的愿景。是班級(jí)發(fā)展的宏觀構(gòu)架。它體現(xiàn)一個(gè)班主任的遠(yuǎn)見和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的希望。

1、人本主義理念，教育的核心始終是指向?qū)W生的發(fā)展，班級(jí)的發(fā)展自然也是指向?qū)W生的全面發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。因此，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)該圍繞“德智體美勞”五育并舉。

2、創(chuàng)新教育與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，班級(jí)授課制強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性、規(guī)?；?。隨著時(shí)代發(fā)展，以往的班級(jí)授課制顯現(xiàn)出越來越多的問題，家庭和社會(huì)對(duì)班級(jí)管理也提出了更高的要求。因此，我們應(yīng)創(chuàng)新教育管理模式，學(xué)習(xí)新理念，踐行新方法，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷反思總結(jié)，讓班級(jí)管理與時(shí)俱進(jìn)。在體現(xiàn)“人人獲得有價(jià)值的教育”的同時(shí)，也要因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，引進(jìn)社會(huì)力量加以培養(yǎng)，弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)。

3、打造班級(jí)文化特色，圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)，建立一整套涵蓋價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體系、班級(jí)風(fēng)氣的集合體模式。呈現(xiàn)一種柔和的、人文的精神，一種積極的、奮進(jìn)的氣氛。

總之，新接任一個(gè)班，需要“用心、用情、用智”，向著宏觀愿景，細(xì)化落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1].黃麗芬. 如何有效的管理班級(jí)[J]. 散文百家（新語文活頁）， 2013（1）.

[2].黃少華. 淺談班級(jí)的有效管理[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版）， 2017， 000（028）：87.