羅佳玥

。。春蠶破繭，必經(jīng)鉆心之痛，迎難而上才會(huì)華麗變身，享受光彩照人的快樂(lè);鳳凰涅槃，必經(jīng)灼膚之痛，迎難而上才會(huì)浴火重生，享受萬(wàn)眾矚目的快樂(lè);人也是如此，面對(duì)困難奮力向上，才會(huì)像逆水而游的魚一樣，享受成功帶來(lái)的快樂(lè)。①。。。。每個(gè)人都渴望成功，殊不知成功的道路崎嶇，遍布荊棘和坎坷。當(dāng)困難擺在你面前時(shí)，怎么辦？放棄，逃避，做縮頭烏龜抑或遇險(xiǎn)時(shí)的鴕鳥？不！那都是懦弱無(wú)能的表現(xiàn)！蘇格拉底說(shuō)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！痹诶Ь持杏峦鼻?，才能享受到真正的快樂(lè)。②。

。。西漢著名的學(xué)者匡衡，其生活十分貧困。但是他從小就非常渴望讀書，沒(méi)錢買書，就借書來(lái)看;沒(méi)錢買燈，就鑿壁借鄰居的燈光?？锖饴袷卓嘌小对?shī)經(jīng)》，以致時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)?？镎f(shuō)《詩(shī)》，解人頤?！痹凇敖馊祟U”（讓人歡樂(lè)）的同時(shí)，匡衡自己也享受了極大的快樂(lè)。③。。。。。。。。。。。。。。張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。因此她沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)校，從童年開(kāi)始就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程，成為了中國(guó)殘疾人的杰出代表，也成為了中國(guó)新時(shí)代青年的光輝榜樣。④。。。。。。。。。。

。。大發(fā)明家愛(ài)迪生在研究哪種燈泡內(nèi)芯更耐用時(shí)，經(jīng)歷了一千多次的失敗，他選擇迎難而上，終于享受到了成功的快樂(lè)。⑤。。。。。。。。。。。。。。。。。。。困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。在困難面前，我們唯有迎難而上，才能成為勝者?！赌倪钢凳馈分械哪倪妇褪侨绱?，在出生之日本該被注入靈珠的他，卻被奸人所害成為魔童，遭世人唾棄，在他三歲生辰之日，本會(huì)被一道天雷劈死?？墒牵麉s堅(jiān)定地說(shuō)：“我命由我不由天。”他忍受了天雷，活了下來(lái)。面對(duì)命運(yùn)從不屈服，面對(duì)困難迎難而上，這不就是奮斗的快樂(lè)嗎？⑥。。。。。。?！，F(xiàn)如今，我們正在與新型冠狀病毒肺炎做斗爭(zhēng)，這是一場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)疫。但是，醫(yī)護(hù)人員不畏困難，夜以繼日地奮斗在最危險(xiǎn)的前線，爭(zhēng)分奪秒地救死扶傷。我相信，舉全國(guó)之力，我們終將會(huì)勝利，到時(shí)再痛飲這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)勝利的美酒吧?、?。。不管多么險(xiǎn)峻的高山，不畏艱難者總能走出一條攀登到山頂?shù)穆?不管多么幽深的大海，激流勇進(jìn)者都能領(lǐng)略到搏擊風(fēng)浪時(shí)的奇觀勝景。海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。讓我們蕩起生命之舟，迎難而上，享受奮斗的快樂(lè)吧?、唷?。。。。。。。。。。。。。。

①開(kāi)篇點(diǎn)題揭示作文主旨：人應(yīng)在困難中迎難而上，享受成功帶來(lái)的喜悅。

②從反面入手，進(jìn)行論證，引起讀者思考，再通過(guò)引用蘇格拉底的名言證明“遇到困難，不放棄，為理想而奮斗，才能享受成功的快樂(lè)”的觀點(diǎn)，論證有說(shuō)服力和權(quán)威性，且增添了趣味性，吸引讀者往下讀。

③舉匡衡鑿壁偷光的事例，論證了要成功就必須克服困難，迎難而上的觀點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

④再次運(yùn)用舉例子的論證方法，舉張海迪克服自身殘疾終有所成的事例來(lái)證明要成功就必須迎難而上的觀點(diǎn)。從古到今，使論證更全面。

⑤換個(gè)角度，列舉愛(ài)迪生發(fā)明電燈的事例再次證明觀點(diǎn)，與本文的題目相呼應(yīng)。

⑥哪吒逆天改命的例子分析到位，與中心論點(diǎn)緊密貼合。

⑦鏈接時(shí)事熱點(diǎn)，列舉廣大醫(yī)生不畏艱險(xiǎn)，迎戰(zhàn)新型冠狀病毒的例子，使論證具有了戰(zhàn)斗力。

總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，情感充沛，升華主題。

總評(píng)

本篇議論文論點(diǎn)明確、開(kāi)門見(jiàn)山，考生運(yùn)用豐富的事例和富有說(shuō)服力的邏輯分析，使得全文論證層次清晰、環(huán)環(huán)相扣、入情入理。本文材料豐富，在材料的選擇上，古今中外兼有，亦可體現(xiàn)學(xué)生的用心之處;鏈接時(shí)事熱點(diǎn)，可見(jiàn)該生對(duì)現(xiàn)實(shí)方面的關(guān)心。更使作文錦上添花的當(dāng)屬末尾，整齊的比喻句式，強(qiáng)烈的抒情色彩，化抽象為形象，從而深化了中心論點(diǎn)，讀來(lái)讓人思索良久。

（指導(dǎo)老師：曾令娥）