故事主角：趙舜堯? ?地? ? ? ?點：活動室

撰? 寫? 者：重慶市新橋醫(yī)院幼兒園? ?徐文靜

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經(jīng)在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發(fā)生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

又到了玩橡皮泥時間，你和同伴迫不及待地開始制作起來。我看見你把橡皮泥蓋子打開，翻轉(zhuǎn)過來，再用紅色和白色橡皮泥將蓋子分成兩半，然后將藍色橡皮泥搓成長條狀，擺放在紅色和白色橡皮泥中間。我很好奇，問你在做什么。你說準備請我吃火鍋。我恍然大悟，原來紅色橡皮泥是紅湯鍋，白色橡皮泥是清湯鍋。坐在你旁邊的小朋友們聽到你的回答也非常感興趣，立刻要求加入游戲，和你一起“煮火鍋”。接著，你們開始忙碌地制作各種豐富的菜品。彤彤負責制作“土豆片”“蔬菜”，成成負責制作“火腿腸”“肉片”，樂樂負責制作“面條”“水餃”。我看見你自己用紫色橡皮泥搓了很多小小的圓球，便問你這是什么。你說：“是湯圓?！蔽矣謫枺骸盀槭裁礈珗A是紫色的？”你說：“因為它們是紫薯湯圓?！焙芸欤蠹叶贾谱鞯貌畈欢嗔?，開始“煮火鍋”。你井然有序地將“食物”都放進“火鍋”里，嘴里還喃喃自語道：“香腸要放在紅湯鍋里，蔬菜要放在清湯鍋里，最后再煮湯圓和面條。”不一會兒，你的橡皮泥火鍋就做好了，五顏六色，看上去就很“好吃”。

什么樣的學習在發(fā)生？

在游戲中，你根據(jù)已有的生活經(jīng)驗把橡皮泥做成了一頓美味可口的火鍋，說明你不僅具有豐富的生活經(jīng)驗，還具備很好的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。在“煮火鍋”的過程中，你和小伙伴分工合作，把橡皮泥制作成各種菜品，說明你有很好的合作意識?；顒又?，你還用紫色橡皮泥做了“紫薯湯圓”，說明你是一個心思細膩且善于觀察的孩子。

下一步學習的機會和可能性

在下一步教學活動中，我會引導你和其他小朋友一起觀察更多食物的形狀特征。比如，我會將西紅柿、黃瓜、土豆等帶到班級，和你們一起觀察，讓你們用橡皮泥或者其他適合的材料來模擬制作。我還會在美工區(qū)開展一個“美食匯”活動，給你們提供豐富的手工材料，鼓勵你們制作“美食”，讓你們在感受制作“美食”的快樂之余，還能很好地鍛煉手指精細動作。