張 晶 占子晗

（武漢科技大學馬克思主義學院/湖北省意識形態(tài)建設研究院，湖北 武漢 430081）

隨著5G 時代的來臨，移動寬帶性能的全面提升讓QQ、微信、微博等網(wǎng)絡平臺呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，西方思潮和網(wǎng)絡輿論兩大力量對我國主流意識形態(tài)產(chǎn)生沖擊。習近平總書記強調(diào)：“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設者和接班人。”[1]現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的多元化發(fā)展不僅對大學生意識形態(tài)造成嚴重的沖擊，更對當前高校思想政治教育工作帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，本人認為在開展傳統(tǒng)思想政治課堂的基礎(chǔ)上，結(jié)合微時代信息傳播機制的特點，構(gòu)建一種符合互聯(lián)網(wǎng)時代背景的教育方式來彌補高校思政教育的局限性是加強大學生意識形態(tài)安全建設的關(guān)鍵任務。

一、互聯(lián)網(wǎng)信息對大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)的異化作用

意識形態(tài)可以解釋為對事物的理解、認知，它是一種對事物的感觀思想，是觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的總和[2]。網(wǎng)絡意識形態(tài)是在互聯(lián)網(wǎng)背景下形成的具有海量性、沖擊性、瞬時性等特點的意識形態(tài)，來源于社會和虛擬互聯(lián)網(wǎng)世界的存在，不受到網(wǎng)民自身精神和意識的干擾，但容易被互聯(lián)網(wǎng)中的輿論和不良信息影響。這些因素將會導致意識形態(tài)性質(zhì)、環(huán)境、話語權(quán)等諸多方面的異化，使主流意識形態(tài)面臨弱化的風險。

1.互聯(lián)網(wǎng)信息的海量性使大學生主流思想產(chǎn)生異化

微時代信息的傳播途徑雖然得到法律的規(guī)范，但是在復雜多變的網(wǎng)絡環(huán)境之下，信息數(shù)量龐大，網(wǎng)絡輿論導向往往受到流量文化的控制，主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡輿論場的引導力被弱化，使主流媒體的影響力降低。國內(nèi)外的不法分子利用網(wǎng)民的從眾心理，歪曲事件的真實性，擴大事件的嚴重性，煽動民眾與政府及執(zhí)法機關(guān)的對立情緒，干擾網(wǎng)絡社會正常秩序，影響網(wǎng)絡環(huán)境的和諧穩(wěn)定。大學生作為微媒體的目標客戶，使用網(wǎng)絡時容易被推送大量垃圾信息。由于大學生的人生閱歷較淺，感性認知大于理性認知，所以容易對事物的判斷產(chǎn)生偏差。他們薄弱的精神力在受到網(wǎng)絡信息影響的同時，思想也產(chǎn)生異化，逐漸形成對網(wǎng)絡過分依賴的心理，從而脫離現(xiàn)實生活。

2.大學生主流思想的異化對傳統(tǒng)思政教育工作提出挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的高校思想政治課堂主要是利用多媒體和課本對大學生進行形式單一化的輔導，傳授知識的方法受到課本和課堂教育形式的局限，使思想政治教育的本質(zhì)和精髓難以深入人心，從而降低課堂教學的效率，降低大學生主動學習的積極性，與老師預期的課堂效果有所差距。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學生的自我意識更強，思維方式更具有個性化，活躍的網(wǎng)絡平臺讓大學生獲取信息的途徑增加，課本的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足大學生的需求，網(wǎng)絡輿論導向逐漸削弱教育者的話語權(quán)，使傳統(tǒng)教育方法與微信息的高效傳播產(chǎn)生矛盾，對高校思想教育工作的地位產(chǎn)生威脅。

二、“微思政”教育路徑對高校思想政治教育模式的革新

“微思政”是一種具有互聯(lián)網(wǎng)時代特點的新型思政教育模式，“微”的含義主要可以概括成網(wǎng)絡傳播的有效性和傳播內(nèi)容的碎片化?！拔⑺颊苯逃Ｊ接没顫婖r活的文字、直觀生動的圖像、豐富多彩的影音文件代替冗長枯燥的說教，將晦澀難懂的思想理論簡化成形象生動的小故事，通過移動網(wǎng)絡的方式傳遞給每一位受教育者。在微時代中，基于相同興趣、相同價值觀、相同利益目標的“微主體”通過便攜且功能強大的“微媒介”傳播碎片化、個性化、主觀化的“微內(nèi)容”，信息的傳播僅通過百余字就可以完全實現(xiàn)信息的灌輸和情感的交流。同時，我們需要注意“微思政”是對傳統(tǒng)模式的改進和提升，在內(nèi)容和思想上不能偷工減料，既要體現(xiàn)人文關(guān)懷，表達真情實感，更要“微言大義”，增強解釋力和說服力。

1.“微媒介”的流動性有利于增強思想政治教育的擴散性

“微媒介”的流動性是指電信技術(shù)的發(fā)展解決了信息接收終端的移動難題，用戶可以使用手機等移動設備搜尋到需要的信息，在網(wǎng)絡平臺上自由地評論和分享。特別是隨著5G 時代的來臨，各種物品將被智能化并賦予傳播的功能，人類的信息接收范圍和種類不斷增加，逐步突破時空的限制，使信息的傳播速度更快，人類的生活方式將受到很大程度上的改變。在微時代背景下，信息傳播的流動性促使大學生和高校思想政治教育工作者不斷接受海量的網(wǎng)絡信息，為高校思想政治教育提供了豐富的網(wǎng)絡資源和平臺，有利于增強思想政治教育的感召力和影響力，讓網(wǎng)絡主流意識形態(tài)思想在短時間內(nèi)呈幾何式的擴散。

2.“微內(nèi)容”的迷你性有利于提高思想政治教育的創(chuàng)新性

“微內(nèi)容”的迷你性主要是指信息內(nèi)容的精煉化。簡短內(nèi)容的信息壓縮了網(wǎng)民接受信息的時間，不僅使信息的影響力更具有沖擊性，還滿足了網(wǎng)民“快餐式”的文化消費需求。迷你性的網(wǎng)絡信息將電子化的符號、文字、圖片、視頻與傳統(tǒng)的思想政治理論知識結(jié)合起來，將課本上大篇幅的課文分解成小知識點，使理論教學形式不流于形式，更加靈活多變，讓大學生對碎片化的信息知識具有更深刻的記憶，激發(fā)大學生主動學習的積極性。

3.“微主體”的共同效益有利于強化思想政治教育的實效性

“微主體”的共同效益是指具有相同目標、相同利益、相同價值觀的信息接收者通過微博、微信、微視頻等微平臺獲取相同信息的效益。移動終端的技術(shù)將相同類型的信息放在同一個平臺上，通過不斷地刷新界面，網(wǎng)絡平臺能夠在極短的時間內(nèi)給用戶推送大量內(nèi)容相似的信息，讓具有相同閱讀目標的“微主體”能夠縮短查找信息的時間，大大提高了信息傳輸?shù)男省Ｗ鳛楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡咭浞掷煤谩拔⒅黧w”的特點，讓大學生通過微平臺了解最新資訊和主流意識現(xiàn)狀，對典型事件進行宣傳，對典型教育進行針對性的篩選，使思想政治課堂的典型案例更貼近大學生的現(xiàn)實生活，“取其精華、去其糟粕”，堅持思想政治教育方法的與時俱進，將不同渠道的主流思想?yún)R聚在一起，實現(xiàn)“微主體”的效益最大化。

三、基于網(wǎng)絡意識形態(tài)安全視閾下“微思政”教育的主要路徑

在微時代背景下，網(wǎng)絡意識形態(tài)建設的好壞關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的全局，高校應重視社會主義核心價值觀的弘揚，加強對大學生意識形態(tài)的教育，將微時代信息傳播機制的特征與高校思想政治教育方式相結(jié)合，創(chuàng)新的“微思政”教育模式，一方面能夠減弱網(wǎng)絡多元化對意識形態(tài)的干擾，穩(wěn)定社會意識形態(tài)在網(wǎng)絡環(huán)境中占據(jù)主導地位和在思想領(lǐng)域的核心地位，另一方面能夠創(chuàng)新大學生思想政治教育的工作模式，提高思想政治教育工作者的理論基礎(chǔ)與教學素質(zhì)，從而適應時代的發(fā)展要求。

1.建立“微思政”工作隊伍，開展網(wǎng)絡意識形態(tài)專項研究

高校作為我國主流意識形態(tài)建設的前沿陣地，思想政治工作者應該充分認識開展網(wǎng)絡思想政治教育是時代的需要，在緊跟網(wǎng)絡發(fā)展和夯實思想政治基礎(chǔ)知識的同時，將網(wǎng)絡繁雜的信息與課本知識聯(lián)系在一起，時刻更新教學內(nèi)容，探索新的知識體系。首先，就是要建立一支具有專業(yè)的政治素養(yǎng)、豐富的知識儲備、熟練的網(wǎng)絡技術(shù)的“微思政”工作隊伍，對高校思想政治教育工作者及相關(guān)人員展開定期思想培訓和交流，鼓勵開展網(wǎng)絡意識形態(tài)的專項研究，把握互聯(lián)網(wǎng)時代下大學生主流意識的動態(tài)，將網(wǎng)絡意識形態(tài)建設工作融入校園文化建設中。同時學校應該支持“微思政”工作，建立專項研究小組，設置研究經(jīng)費，保障“微思政”工作隊伍的可持續(xù)發(fā)展。高校思政教育工作者要把握好這個機會，認識到微時代創(chuàng)新型思政教育方法的必要性，通過研究網(wǎng)絡意識形態(tài)對大學生的主流思想影響，將網(wǎng)絡平臺的功能充分運用到思政課堂之中，豐富課堂教學內(nèi)容，多角度傳播主流思想，不斷增強思政課堂對大學生的吸引力。

2.構(gòu)建“微思政”教育路徑，爭奪網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地

基于網(wǎng)絡意識形態(tài)視閾下的“微思政”教育新型模式，需要建立完善的“線上+線下”課堂模式，通過制定科學的體系來提高思想政治教育工作的效率，爭奪網(wǎng)絡意識形態(tài)的主要陣地。首先，“微思政”的線上課堂應整合高校思政教育的資源。通過利用慕課、智慧樹等大型在線課程軟件，構(gòu)建高校“微思政”課堂網(wǎng)絡，將各大知名院校的思政課資源匯總在一起，給大學生提供便捷的學習渠道。其次，線上課程應該充分發(fā)揮各大平臺的軟件優(yōu)勢，使用簽到、彈幕、線上問答等方式考察大學生的出勤情況和聽課的認真程度，這種方式不僅提高了課堂效率，還增強師生之間的互動性。線上課堂的微視頻模式可以對優(yōu)質(zhì)的思政課堂進行錄制和直播，讓大學生有更多的途徑能夠接觸到精品課程，增加大學生對思政課堂的興趣，使教學內(nèi)容更加飽滿。“微思政”的線下課堂和線上課堂密不可分，高校思政教育工作者可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布文章對大學生課余知識進行補充和拓展，布置社會實踐任務，通過上傳相關(guān)的視頻或者文件到網(wǎng)絡平臺，及時分享社會實踐心得，使思政教育不局限于課本?！拔⑺颊钡慕虒W模式應建立合理的監(jiān)控反饋機制，通過制作問卷調(diào)查收集大學生對思政課堂的意見，及時改進思政課堂的教學模式，推動思政教育的深入開展。各大高校只有構(gòu)建健全的“微思政”教育路徑，才能全方位把握網(wǎng)絡輿論的話語權(quán)，控制網(wǎng)絡中的不良信息對大學生主流思想的不利影響。

3.強化“微思政”治理機制，優(yōu)化網(wǎng)絡意識形態(tài)環(huán)境

“微思政”的教育模式能夠順利推廣的前提是高校對“微思政”治理機制的維護。首先，要保障網(wǎng)絡技術(shù)環(huán)境安全。網(wǎng)絡技術(shù)環(huán)境安全是指網(wǎng)絡系統(tǒng)的開發(fā)、運行、檢測的過程中的安全問題，加強網(wǎng)絡治理和防御，抵御外界的攻擊是維護技術(shù)環(huán)境安全的關(guān)鍵因素。其次，要建立健全的監(jiān)督體制和管理規(guī)定，定期對高校的網(wǎng)絡教育體制和內(nèi)容進行檢查，及時刪除宣傳負面思想的信息，對傳播有害信息的不法入侵者進行懲戒，構(gòu)建干凈的網(wǎng)絡環(huán)境。最后，要進行嚴格的自我管理，對高校網(wǎng)絡平臺的信息內(nèi)容進行嚴格的把控，加強對思想政治教育工作者的教育和培訓，為思政教育平臺提供健康的環(huán)境。思想政治教育工作者作為網(wǎng)絡意識形態(tài)安全建設的前沿力量，應當以身作則，在網(wǎng)絡上發(fā)表正當?shù)难哉摗?/p>

四、結(jié)語

網(wǎng)絡思政教育是對傳統(tǒng)思政教育的補充，主要的思想政治教育平臺應該仍以線下課堂授課的模式為主。網(wǎng)絡作為輔助的工具，應該發(fā)揮其現(xiàn)實作用。我們要結(jié)合微時代信息傳播的特點，將思想政治教育與時代的發(fā)展無縫連接，積極創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育模式，優(yōu)化思政課堂的內(nèi)容，加強網(wǎng)絡意識形態(tài)安全建設，創(chuàng)造健康和諧的網(wǎng)絡環(huán)境，讓大學生能夠更加有效地接觸思想政治知識，更加主動地關(guān)注實時熱點，將知識與實踐結(jié)合起來，樹立端正的思想態(tài)度，在面對復雜的網(wǎng)絡環(huán)境時，能夠理性辨認信息、利用信息、傳播信息。