●馬亞偉

初二的時(shí)候，我攤上一個(gè)奇葩同桌。她是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來的，渾身上下透著一種“社會(huì)姐”的范兒。她逃課，頂撞老師，還談戀愛。在“學(xué)霸人設(shè)”的我看來，她的叛逆似乎帶了一種光環(huán)。她敢做我不敢做的事，說我不敢說的話。我甚至佩服她，覺得世界上只有她才敢如此大逆不道，活得瀟瀟灑灑。那樣的年齡階段，三觀不成熟，很容易受別人影響。

果然，不到半學(xué)期，我就跟同桌學(xué)會(huì)了逃課。隨之而來的是，我的學(xué)習(xí)退步得厲害。所有的學(xué)科中，只有語文成績(jī)沒有下滑，也只有作文還算穩(wěn)定。作文課上，我的作文依舊是范文，這是我成績(jī)下滑后唯一的亮色了。語文老師是我的班主任王老師，我成績(jī)下滑后，覺得無顏面對(duì)她，每次跟她走個(gè)對(duì)面，我都會(huì)繞開。

一次，作文本發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)作文后面寫了滿滿一頁批語。仔細(xì)一看，那其實(shí)是一封長(zhǎng)信，連格式都是書信的格式。王老師的這封信里，先肯定了我的作文水平。我記得有這樣一句：你的作文每篇都可以當(dāng)作范文了，這是別的同學(xué)望塵莫及的。我的成績(jī)退步后，很多老師和同學(xué)開始用異樣的眼光看我。那樣的時(shí)刻，王老師的話讓我感到莫大的鼓舞。王老師的信中，提到我的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，她沒有說我的錯(cuò)。而是對(duì)我說：“每個(gè)人都有自己的活法，就像每一種花都有屬于自己的開放方式一樣。你是一株淡然的荷花，就應(yīng)該靠自己的努力開出最美的姿態(tài)來。堅(jiān)持自己，才能找到屬于自己的風(fēng)景……”

王老師沒有面對(duì)面對(duì)我說這些話，她懂得，這些話用書信的形式寫出來，這對(duì)于對(duì)文字天生敏感的我來說更有作用?？赐晖趵蠋煹男?，我心潮澎湃。她并沒有因?yàn)槲业某煽?jī)下滑而看輕我，反而更加關(guān)注我。

懷著激動(dòng)的心情，我在王老師那封信的后面，寫了一封回信。在信中，我表達(dá)了自己的后悔之情。我告訴王老師，因?yàn)槲业膬?nèi)心不堅(jiān)定，所以容易受別人影響，但這件事我不想讓父母知道。他們很辛苦，如果知道我不好好學(xué)習(xí)，肯定會(huì)特別傷心。

很快，我收到了王老師的“回信”，依然是在我的作文本上。王老師的信寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的，字字句句之間都是殷殷期盼之情。我與王老師的感情，也在這樣的“書信往來”中增進(jìn)。王老師年齡雖然不大，但在我心目中就像是母親，讓我感到溫暖和踏實(shí)。書信，成了我和王老師之間的小秘密。我們經(jīng)常通過作文本來交流，有時(shí)寫得長(zhǎng)些，有時(shí)寫得短些。有時(shí)我跟老師傾訴遇到的學(xué)習(xí)困難，比如數(shù)學(xué)成績(jī)一直停滯。很快，王老師就跟數(shù)學(xué)老師反饋了，數(shù)學(xué)老師給我“開小灶”，還為我找學(xué)習(xí)資料。

很快到了期末考試，我的成績(jī)又趕上來了。找回失落的幸福，我才更懂得珍惜。這件事自始至終，父母都不知道。王老師用巧妙的方式，把這件事化于無形。雖然表面看上去波瀾不驚，但我的內(nèi)心卻經(jīng)歷了巨大起浮。

我一直覺得與王老師書信往來，獨(dú)享她的那份寵愛，真的是太幸福了。多年后有一次同學(xué)會(huì)，我才知道，班里好幾個(gè)同學(xué)都收到過王老師這樣的信。我們這幾個(gè)同學(xué)共同的特點(diǎn)是，性格內(nèi)向，愛面子。其實(shí)我們還有一個(gè)特點(diǎn)，就是重感情，會(huì)把這樣溫暖的經(jīng)歷銘記一生。