李潤(rùn)榮 郭秉坤

（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧營(yíng)口 115000）

禁毒教育重大意義

在當(dāng)今涉毒制毒犯罪年齡呈下降的大趨勢(shì)下，大學(xué)生處于人生的特殊階段和敏感期，自我保護(hù)意識(shí)不夠。大學(xué)生毒品預(yù)防教育工作在當(dāng)今形勢(shì)下任重而道遠(yuǎn)。禁毒教育課程的性質(zhì)和學(xué)科課程不同，它涉及預(yù)防醫(yī)學(xué)、禁毒學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、教育教學(xué)方法等多學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)知識(shí)等。毒品和艾滋病又是孿生相連，大學(xué)生禁毒教育課程內(nèi)容的組織應(yīng)跨學(xué)科性包含艾滋病等方面的理論知識(shí)，體現(xiàn)戒毒教育、性教育、生命教育等方面的內(nèi)容。大學(xué)生禁毒教育工作者盡心盡職盡責(zé)努力做好預(yù)防教育工作, 推動(dòng)和參與禁毒教育課程建設(shè)改革, 改革教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等, 使學(xué)生受到教育、拒絕毒品, 讓大學(xué)生校園成為“無(wú)毒校園”具有重大的意義。大學(xué)生禁毒教育工作者有的放矢對(duì)大學(xué)生進(jìn)行禁毒預(yù)防教育，將禁毒預(yù)防教育進(jìn)課堂，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，在潛移默化中增強(qiáng)這些大學(xué)生抵御各種不良思想和行為的侵襲能力，提高他們禁毒的思想覺(jué)悟，使他們成為毒品的抵制者和預(yù)防毒品犯罪的宣傳者、傳播者，一直是個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。

但毒品泛濫、新型毒品的危害、吸毒人群的年輕化，對(duì)大學(xué)生禁毒教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生禁毒教育尤為重要。隨著國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)不斷地對(duì)我們的生活、工作以及思維方式產(chǎn)生著影響。大學(xué)傳統(tǒng)的禁毒教育傳輸給學(xué)生符合社會(huì)所需要的禁毒思想。而網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)禁毒教育不斷地進(jìn)行沖擊，所以需要對(duì)當(dāng)前的發(fā)展格局找尋一個(gè)新的發(fā)展方向。了解大數(shù)據(jù)時(shí)代下的禁毒教育內(nèi)涵的，從而對(duì)大數(shù)據(jù)背景下禁毒教育帶來(lái)的突出問(wèn)題作出分析，然后對(duì)高校大學(xué)生禁毒教育新發(fā)展模式提出相關(guān)建議。因此大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下開(kāi)展大學(xué)生禁毒教育有利于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生掌握禁毒技能，提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。

禁毒教育突出問(wèn)題及研究目標(biāo)

學(xué)校是禁毒教育的重要場(chǎng)所。大學(xué)生接觸預(yù)防毒品知識(shí)的主要來(lái)源是電視和網(wǎng)絡(luò)等各種大眾傳播媒介，不少大學(xué)生不清楚什么是新型毒品，不了解新型毒品的危害性，因此開(kāi)展大學(xué)生毒品預(yù)防教育顯得尤為重要。但是目前各高校開(kāi)展禁毒教育進(jìn)課堂情況差異性較大，禁毒教育進(jìn)課堂普遍存在師資不足的問(wèn)題，無(wú)法真正以班級(jí)為單位開(kāi)展課堂教學(xué)，只能用講座等形式來(lái)替代課程教學(xué)。有開(kāi)設(shè)課程的高校也存在課程體系比較僵化、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)教研教改不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。禁毒教育課堂教學(xué)一般采用講授法這一教學(xué)，方法，而講授法等傳統(tǒng)教學(xué)方法常使學(xué)生感到毒品知識(shí)抽象、枯燥，和自身生活的空間距離太遠(yuǎn)，學(xué)起來(lái)比較吃力。實(shí)踐課程缺乏特色，存在地方性以及服務(wù)社會(huì)不足等問(wèn)題。

禁毒教育主要內(nèi)容

禁毒教育理論教學(xué)方法上可配合使用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，教師選擇個(gè)案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理問(wèn)題的能力，是教師描述具體情景，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的一種教學(xué)方法，具有針對(duì)性、客觀真實(shí)性。師生在教學(xué)中一起討論，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，共同尋找解決問(wèn)題的答案。教師的作用主要是提出問(wèn)題，促進(jìn)討論，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。運(yùn)用案例研究教學(xué)方法能聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)當(dāng)前毒品濫用的正確認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。在案例教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇使用不同類型的案例研究方法。如應(yīng)用描述型的案例理解基本理論問(wèn)題；應(yīng)用實(shí)驗(yàn)型的案例啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展定位，案例的選擇應(yīng)注意幾個(gè)方面：一是選擇與學(xué)生現(xiàn)在或?qū)?lái)密切相關(guān)的案例；二是要選擇發(fā)生在高校校園、貼近大學(xué)生的生活、背景資料充分的真實(shí)的本土經(jīng)典案例；三是案例能很好地表現(xiàn)當(dāng)前本地區(qū)毒品的流行態(tài)勢(shì)；四是案例的選擇要具有時(shí)效性，把枯燥的毒品等理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，最大限度地貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，以減少理論的滯后性；五是案例的選擇應(yīng)具有典型性、趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的興趣。

以營(yíng)口職業(yè)學(xué)院為例，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)開(kāi)展禁毒“五個(gè)一”（一次禁毒征文比賽、上一堂禁毒教育課、參觀一次禁毒展覽、觀看一部禁毒影片、開(kāi)展一次禁毒主題班會(huì)）工程；以“讓青春在禁毒中出彩”為主題，開(kāi)展“全民禁毒宣傳月”活動(dòng);通過(guò)微博微信平臺(tái)、廣播站、校報(bào)、校園網(wǎng)大力宣傳禁毒知識(shí)，組織學(xué)生參加國(guó)家和省市禁毒辦組織的微信答題競(jìng)賽活動(dòng)；將新媒體手段與傳統(tǒng)宣傳手段相結(jié)合，線上線下大力營(yíng)造良好氛圍。營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織各二級(jí)學(xué)院結(jié)合實(shí)際開(kāi)展形式多樣的主題宣傳教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)禁毒宣傳教育全覆蓋，承辦“6·29”國(guó)際禁毒日主題宣傳活動(dòng)暨禁毒圖片展系列活動(dòng)，組織禁毒倡議、禁毒承諾簽名。邀請(qǐng)市禁毒辦民警，采用現(xiàn)場(chǎng)禁毒宣傳咨詢、宣傳材料及毒品展示等方式向在場(chǎng)人員宣傳禁毒知識(shí)。這一系列活動(dòng)推動(dòng)了禁毒教育工作，提高廣大學(xué)生對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)抵御毒品的能力，在校園內(nèi)形成人人防毒、拒毒的良好氛圍。

本文預(yù)期通過(guò)多元化創(chuàng)新思路，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)禁毒教育工作平臺(tái)，建成集教學(xué)與實(shí)踐功能于一體的教育體系，增強(qiáng)禁毒教育的廣泛性、普及性、滲透力、影響力，將禁毒教育落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)通過(guò)禁毒教育內(nèi)容的創(chuàng)新和師資建設(shè)加強(qiáng)禁毒教育體系建設(shè)，多維度提高學(xué)生對(duì)禁毒教育的認(rèn)知，從源頭上遏制學(xué)生吸毒、接觸毒品的目的。在社會(huì)各界力量的廣泛支持和參與下，做到對(duì)全體學(xué)生的禁毒“零失誤”，構(gòu)筑全員禁毒的堅(jiān)固防線。