王 璐

（重慶師范大學(xué) 重慶 401331）

習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作?！备咧兴枷胝谓逃菍W(xué)校教育中不可或缺的一部分，但高中生本身特點(diǎn)和年齡階段特征，加上當(dāng)代社會(huì)信息化的快速發(fā)展，讓教育工作在實(shí)施過(guò)程中需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高思想教育工作的實(shí)效性。只有有效提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，才能讓學(xué)生能夠形成正確的理念信念，在社會(huì)生活和工作中能夠很好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的基本情況。

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，分類指導(dǎo)

近年來(lái)中國(guó)迅速發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和教育工作也在隨著變革，但政治教育工作更新速度慢，一定程度上跟不上現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生接收能力快，就需要調(diào)整教育的方式和途徑。一方面，學(xué)校單純的校園環(huán)境依然是政治教育的主要場(chǎng)所，要利用校園文化營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，政治教育工作在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)可以組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向。此外，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，還可以利用好新媒體的便利擴(kuò)大教育的范圍。

學(xué)生都是發(fā)展中的人，是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，同一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的不同階段也是有差異的，在高中生的思想教育工作中也需要有不同的教育方法。但我國(guó)目前思想教育方法仍然存在方法過(guò)于單一的情況，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的理解教育的目的，達(dá)不到教育效果。面對(duì)學(xué)生發(fā)展不同階段的差異性和不同學(xué)生之間的差異性，特別是高中生的特殊心理階段，需要我們具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行不同的教育方法。這在一定程度上會(huì)增加學(xué)校教育工作的難度，但是也會(huì)有更好的針對(duì)性，從而保證教育效果。

注重強(qiáng)基固本，有效加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

老師是思想政治教育的執(zhí)行者，師資力量影響著教育教學(xué)的實(shí)施成果，不管是在教學(xué)還是在思想政治教育中，都需要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)非常關(guān)鍵。在過(guò)去，思想政治教育最普遍的方法是理論教育，這種方法雖然簡(jiǎn)單直接，對(duì)有的學(xué)生或許有效，但卻有另一部分學(xué)生出現(xiàn)左耳進(jìn)右耳出的情況，收效甚微，甚至有的教育者不結(jié)合實(shí)際情況，按照自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行灌輸，老師沒(méi)有理解思想教育的實(shí)質(zhì)，學(xué)生也不能明白具體的問(wèn)題，導(dǎo)致師生之間可能存在誤解。另外老師站在道德的制高點(diǎn)對(duì)學(xué)生的說(shuō)教，讓學(xué)生反感，效果適得其反。這種教育方式不僅沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性，也不能讓思想政治教育達(dá)到預(yù)期的效果。在實(shí)際過(guò)程中一方面要注重對(duì)老師綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和建設(shè)，除了專業(yè)的業(yè)務(wù)能力過(guò)硬外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；另一方面加強(qiáng)師德建設(shè)成為當(dāng)代老師自我管理的重要環(huán)節(jié)，用自己為學(xué)生做好榜樣，這樣才能夠形成和諧共處的師生關(guān)系。

保證統(tǒng)籌兼顧，不斷健全教育機(jī)制

教育始終是國(guó)之根本，中華民族的偉大復(fù)興離不開(kāi)教育的發(fā)展，教育有利于提高人民綜合素質(zhì)、有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展、有利于增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力，高中生思想教育就是積極響應(yīng)教育基本要求的重要體現(xiàn)。思想政治教育應(yīng)該需要改變過(guò)去的灌輸教育，結(jié)合當(dāng)代高中生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，教育方式可以加以調(diào)整、正確理解和運(yùn)用說(shuō)教方法、加強(qiáng)情感交流和平等溝通，達(dá)到思想政治教育的目的。

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，作為社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校教育只是微不足道的一部分，要想教育成果在活動(dòng)中能夠起到有效成果，需要環(huán)境的相互作用。一方面，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮課堂的積極作用，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，遵照積極課堂的構(gòu)成條件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，規(guī)避其中消極課堂的構(gòu)成條件；讓高中生在課堂上擁有足夠的情緒安全感，有勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)的調(diào)整。另一方面，從校園環(huán)境入手，增強(qiáng)校園人文氣息，讓學(xué)生有意識(shí)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)校的主人，通過(guò)師生共同努力，促進(jìn)校園良好環(huán)境的建立。

學(xué)校還可以充分利用各方面的相關(guān)合作，發(fā)揮家庭的優(yōu)勢(shì)，利用社會(huì)的教育資源，讓家長(zhǎng)和社會(huì)參與到學(xué)生的教育工作中來(lái)，這樣的教育成果更加具有應(yīng)用性和實(shí)踐效果。除此以外，學(xué)生也可以成為思想政治教育的影響者，在學(xué)生之間，大家可以相互作用相互影響，鼓勵(lì)高中生將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中和平時(shí)的同學(xué)交往中，形成好的良性循環(huán)，使思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)成為人人可參加、人人皆受益的育人活動(dòng)。

學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，除了需要過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)能力，也離不來(lái)健全的思想政治教育素養(yǎng)，目前我國(guó)仍然需要加強(qiáng)對(duì)高中生思想政治教育的重視，專注教育方法的研究。如果一直沿用過(guò)去的教育方法和途徑，就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能夠?qū)嵤虑笫堑貫閷W(xué)生提供好的教育，也不能夠?yàn)樯鐣?huì)提供健全的優(yōu)秀人才。因此，我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)完善思想政治教育工作的內(nèi)容，積極改進(jìn)教育工作策略，為社會(huì)培養(yǎng)有文化、有理想、有道德的新型人才提供條件。