王 乙 王金鳳

（長春中醫(yī)藥大學職業(yè)技術(shù)學院 吉林長春 130000）

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是中華文化的重要組成部分，植根于中華文化的肥沃土壤，具有鮮明的行業(yè)特色。晉代楊晉曾經(jīng)論述，“夫醫(yī)者，非仁愛之士，不可托也”。明代龔延賢在《萬病回春》的“醫(yī)家十要”中說道，“一存仁心，乃是良鑒，博施濟眾，惠澤斯深”。從孫思邈的大醫(yī)精誠，到醫(yī)學生誓言的“健康所系、性命相托”均把醫(yī)德作為學習的首位?？v觀歷代名家，無一不是德藝雙馨。2020年伊始，新冠疫情在全國肆虐，中醫(yī)藥行業(yè)專家，在張伯禮老先生的帶領(lǐng)下，奔赴前線，舍生忘我，救死扶傷。他們不僅有精湛的醫(yī)術(shù)，更有大醫(yī)情懷，大醫(yī)境界。他們是在中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化浸染下成長起來的一代人，現(xiàn)在大學生需要中醫(yī)藥文化的熏陶，在文化領(lǐng)航下走向更遠的未來。中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育研究課題組通過文獻調(diào)研、實證研究等方法,在分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探討了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的途徑如下：

立足課堂主渠道，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進課堂、進教材、進頭腦

思想政治理論課、人文素養(yǎng)課、專業(yè)課、社會實踐等構(gòu)成了思想政治理論教育課程體系，其中思想教育理論課是思想政治教育的主渠道。習總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。因此，立足課堂主渠道，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進課堂、進教材、進頭腦是加強中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的重中之重。

讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進課堂：課堂教學是思想政治教育的主渠道，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進課堂，是增強中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的最有效途徑。在中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進課堂中，可以是直接開設(shè)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的選修課，通過本門課程的教育引導，讓大學生感受中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；也可以通過課程思政的角度，在每一門課程中都滲入中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，無形中加強文化教育的引領(lǐng)，在潛移默化中讓學生感受中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的力量。

讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進教材：中醫(yī)藥是華夏瑰寶，是歷史文明，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進教材，首先是有專家團隊對中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進行梳理，可以以時間為軸，梳理中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的歷史教材；也可以以專題為板塊，整合中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的專題教材；也可以以歷史名人為線，完善中醫(yī)藥文化的人文發(fā)展。接著是對整理出來的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進行編排，編排時注意其生動性、易接受性、內(nèi)涵性、思想性及深刻性相結(jié)合，不僅讓中醫(yī)藥專業(yè)的學生熱愛，更讓非中醫(yī)藥專業(yè)的大學生熱愛精研這類教材。之后，就是對教材的校訂、審核及推廣使用，可以先安排試點，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，接著推廣到面，讓更多的師生使用該教材。

讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進頭腦：在讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進頭腦過程中，首先考慮在中醫(yī)藥文化的趣味性與內(nèi)涵性相結(jié)合，讓中醫(yī)藥文化的生動性與深刻性相結(jié)合后，使學生易于接受并深入思考中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化；接著通過闡釋讓學生明確學習中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的重要意義，把被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，提升學習的效果；還可以考慮改變學習方法，采用PBL教學等提升學生學習的積極性，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化深入頭腦。

用好社會實踐課堂，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行

中醫(yī)藥院校大學生可以在暑期三下鄉(xiāng)社會實踐中安排單獨的板塊，傳播中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。首先社會實踐團隊先編撰中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的宣傳手冊，有針對性的對實踐地的中小學生，成年人，老年人進行推廣；社會實踐過程中，可以開展傳統(tǒng)文化宣講課堂，在這一課堂上，大學生可以把學到的傳統(tǒng)文化知識靈活運用，也可以傳播了傳統(tǒng)文化的火種，中小學生中從不同的角度接觸了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，有利于他們未來的學習成長。大學生把理論課堂上學習到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，通過自己的整理、講解，把學到的知識進行了輸出，在社會實踐課堂上，使中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，外化于行。

增強環(huán)境育人效果，讓中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化浸潤學生成長的方方面面

大學生學習生活的環(huán)境對學生的影響很深遠，在學生經(jīng)常出入的教室、寢室、圖書館、校園、街道及實習實訓基地等打造布置傳統(tǒng)文化景點，設(shè)計安裝傳統(tǒng)文化展板，講好傳統(tǒng)文化故事，宣傳傳統(tǒng)文化風采，讓大學生行走校園的時候潛移默化感受傳統(tǒng)文化的魅力。此外，可以打造依托微博、微信、快手、抖音、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺，打造傳統(tǒng)文化學習新陣地，可以制作傳統(tǒng)文化小的視頻，課程，設(shè)計考試題庫等，在大學生喜愛的平臺上，以青年學生喜聞樂見的方式推廣中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。

習近平總書記曾經(jīng)說過，中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化是打開中華文明寶庫的鑰匙，就是要讓我們從優(yōu)秀的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，讓學生對思想政治教育從“入眼”“入耳”到“合意”“走心”，培養(yǎng)學生成為具備心有大我、報效祖國情懷的醫(yī)療戰(zhàn)線上合格的建設(shè)者和可靠的接班人?！蛾P(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各個領(lǐng)域。中醫(yī)藥優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格建設(shè)者和可靠接班人，在大學生日常的思想政治教育中，在德育教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于大學生更好的成長成才。