孟曉東

2020年新高考卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀的考查共設(shè)五道小題：三道四選一的單選題和兩道簡(jiǎn)答題。從考點(diǎn)來(lái)看，主要考查四個(gè)方面的題：內(nèi)容理解分析題、信息篩選整合題、行文思路梳理題、概念外延判定題。下面筆者就針對(duì)這四類(lèi)試題的解題方法逐一加以說(shuō)明。

一、內(nèi)容理解分析題

內(nèi)容理解分析的考查，側(cè)重表述“嚴(yán)謹(jǐn)性”的考查。選項(xiàng)多或是對(duì)文本內(nèi)容的適度遷移和轉(zhuǎn)換，即轉(zhuǎn)述;或是對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行的整合綜述;或是對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行的篩選概述。例如，2020年新高考Ⅰ卷第1題：

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）

A.《禹貢》和《漢書(shū)·地理志》都對(duì)以往的地理現(xiàn)象做了追溯，包含沿革地理的知識(shí)，也含有歷史地理學(xué)的成分。

B.沿革地理在中國(guó)古代較為發(fā)達(dá)，是因?yàn)楣糯鷮W(xué)者需要借助它來(lái)開(kāi)展儒學(xué)和歷史研究，但它并沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)術(shù)空間。

C.學(xué)科意義上的歷史地理學(xué)興起于西方，它的研究體現(xiàn)了發(fā)生學(xué)原理的應(yīng)用，最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征。

D.地理環(huán)境由自然環(huán)境和城市環(huán)境構(gòu)成，兩者的形成和演變都遵循一定的規(guī)律，而且都會(huì)經(jīng)歷較為漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。

試題解析：實(shí)用類(lèi)文本的選擇題不管是“理解”還是“概括和分析”，均為對(duì)文本相關(guān)信息的概述、轉(zhuǎn)述、評(píng)析，正確答題的關(guān)鍵是找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的信息，進(jìn)行比對(duì)，從而發(fā)現(xiàn)、確定題干要求判斷的選項(xiàng)。選擇題的選項(xiàng)一般不會(huì)抄錄原文語(yǔ)句，而是對(duì)原文語(yǔ)句或文中涉及的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行一番改造，改造的方式有“刪”“添”“調(diào)”“改”“漏”“湊”。經(jīng)過(guò)這些方式改造出來(lái)的選項(xiàng)，有的改變了原文的意思，有的沒(méi)有改變?cè)牡囊馑?，而改變了原文的意思的選項(xiàng)就是“不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)中，“都對(duì)以往的地理現(xiàn)象做了追溯”錯(cuò)誤，材料一第一段只提到《禹貢》“包含了對(duì)以往地理現(xiàn)象的追溯”，《漢書(shū)·地理志》則沒(méi)有。B項(xiàng)“是因?yàn)椤卞e(cuò)誤，材料一第四段中看不出選項(xiàng)中的因果關(guān)系。C項(xiàng)“最能彰顯現(xiàn)代地理學(xué)的科學(xué)特征”于文無(wú)據(jù)。

參考答案：D

方法指津

解答內(nèi)容理解分析試題的方法如下：

1.選項(xiàng)切片，標(biāo)關(guān)鍵詞。切片是將選項(xiàng)分為若干單位（一般以一個(gè)逗號(hào)為一個(gè)單位）;標(biāo)關(guān)鍵詞是將各切片中的主干詞或重要的修飾詞、限制詞標(biāo)出?？梢哉f(shuō)，只要不是圖表材料選擇題，其余選擇題的解答大都適用這種切片比對(duì)法。

2.回歸原文，找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。要根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，先找到文本對(duì)應(yīng)的區(qū)域，再找出具體的對(duì)應(yīng)語(yǔ)句或詞語(yǔ)。

3.視情比對(duì)，確定正誤。概括轉(zhuǎn)述性強(qiáng)的選項(xiàng)要側(cè)重比對(duì)信息的“有無(wú)”或內(nèi)容要點(diǎn)整合提煉的一致性;評(píng)析推斷性強(qiáng)的選項(xiàng)要比對(duì)對(duì)原文思想觀點(diǎn)、事件性質(zhì)等的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，或者根據(jù)原文比對(duì)選項(xiàng)前后間推理是否合理;“內(nèi)容+意義”類(lèi)的選項(xiàng)的比對(duì)既要注意比對(duì)內(nèi)容概括的準(zhǔn)確性，又要注意比對(duì)選項(xiàng)對(duì)意義、原因、特點(diǎn)等的分析是否有理有據(jù)。尤其要留意偷換概念、張冠李戴、以偏概全、夸大其詞、無(wú)中生有、曲解文意、混淆時(shí)態(tài)、邏輯混亂等常見(jiàn)設(shè)誤手段。

二、行文思路梳理題

雖然2020年新高考I卷的實(shí)用類(lèi)文本閱讀選擇的是非連續(xù)性文本，但命題者可以要求考生就其中的某一材料的行文思路進(jìn)行。例如，2020年新高考I卷第5題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

試題解析：行文脈絡(luò)是行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思（謀篇布局）、行文線索以及段落的安排與段落間的關(guān)系，也就是文章按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想感情的路徑、脈絡(luò)。解答此題，首先要整體閱讀，理清各段大意，然后劃分層次，然后逐一概括每一層的內(nèi)容。

參考答案：材料一首先介紹了《禹貢》《漢書(shū)·地理志》《水經(jīng)注》中的內(nèi)容，說(shuō)明了歷史地理學(xué)在中國(guó)的起源;然后介紹了沿革地理的概念，論述了其存在的意義以及和歷史地理學(xué)的區(qū)別;最后總結(jié)了沿革地理和歷史地理學(xué)的關(guān)系，說(shuō)明了歷史地理學(xué)的發(fā)展過(guò)程。

方法指津

解答行文思路梳理題的方法如下：

①讀文本，知大概。大致了解材料的內(nèi)容，如幾個(gè)材料共同之處是什么，分別屬于什么文體。

②讀題干，明指令。找準(zhǔn)勾畫(huà)篩選的方向，可以把幾個(gè)題的題干、選項(xiàng)全部讀一遍，大致了解試題考查的內(nèi)容。

③邊瀏覽，邊勾畫(huà)。迅速瀏覽各個(gè)材料，勾畫(huà)標(biāo)注材料的關(guān)鍵信息點(diǎn)。如新聞的陳述主體、陳述的側(cè)重點(diǎn)、新聞的價(jià)值信息點(diǎn)等信息。

④理脈絡(luò)，明思路。

⑤據(jù)要求，擬答案。注意使用“首先”“其次”（“然后”“接著”）“再次”“最后”等表順序的說(shuō)法。

三、信息篩選整合題

非連續(xù)性文本是圍繞同一主題而呈現(xiàn)出來(lái)的多則材料。這些材料往往與同一個(gè)人物或事件相關(guān)，但是所側(cè)重的方面、觀察問(wèn)題的視角、討論的焦點(diǎn)有所不同。故而，常?？梢跃痛思右哉?。在非連續(xù)性文本中，“信息整合”，既可以選擇題的形式出現(xiàn)，也主要以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。一般表現(xiàn)為不同材料的歸納概括與同一材料的歸納概括。例如，2020年新高考Ⅰ卷第4題：

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。（4分）

試題解析：解答信息篩選整合題，要在篩選信息的基礎(chǔ)上，將按照題干要求搜索到的信息進(jìn)一步加工、整理、歸納、總結(jié)，最后概括為表述嚴(yán)密、信息完整、符合邏輯的句子。本題要求“給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡(jiǎn)要定義”。答題時(shí)應(yīng)根據(jù)材料中對(duì)“歷史地理學(xué)”性質(zhì)、特征的描述篩選相關(guān)信息，然后組織出規(guī)范的答案。注意：①信息要點(diǎn)不能交叉重復(fù)，要注意合并同類(lèi)項(xiàng);②信息要點(diǎn)表述角度應(yīng)符合題干要求，并且角度、方式一致;③答案在表述時(shí)盡量使用文中關(guān)鍵詞句，但不可直接摘抄作為答案，要注意提煉轉(zhuǎn)換;④根據(jù)題目賦分，合理分條組織作答，比如兩問(wèn)賦分為6分，一般答案要點(diǎn)有3+1個(gè)或2+1個(gè)。

參考答案：歷史地理學(xué)是研究歷史時(shí)期地理環(huán)境及其演變規(guī)律的學(xué)科，是地理學(xué)的分支學(xué)科，又繼承沿革地理研究的傳統(tǒng)，是發(fā)源于西方的現(xiàn)代地理學(xué)的組成部分。

方法指津

解答信息篩選整合題，要抓好“三個(gè)步驟”：

1.認(rèn)真審題，明確答題方向。

2.閱讀文本，鎖定答題區(qū)間。

3.組織語(yǔ)言，歸納概括答案。

四、概念外延判定題

概念的外延，邏輯學(xué)上指概念所確指的對(duì)象的范圍，涵蓋了具有概念所反映的特有屬性的全部事物。新高考對(duì)實(shí)用類(lèi)文本中概念外延的考查，通常是要求考生對(duì)概念所包含的對(duì)象有哪些加以確認(rèn)，或是要求考生對(duì)某一對(duì)象是否包含在某個(gè)概念當(dāng)中進(jìn)行判定。例如，2020年新高考Ⅰ卷第3題：

根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于沿革地理研究范疇的一項(xiàng)是（? ）

A.歷代州域形勢(shì)變遷研究 B.赤壁之戰(zhàn)地名考釋

C.隋唐時(shí)期海河水道研究 D.黃土高原溝壑演變研究

試題解析：

明確概念外延的常用方法是分類(lèi)別，即按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把概念所包含的事物分成若干小類(lèi)。例如，有些文章中列舉出了某一概念所包含的對(duì)象，這就是從概念外延的角度幫助讀者更好地理解概念。對(duì)于本題而言，根據(jù)材料一第四段，可知沿革地理側(cè)重于地理變遷和歷史重要地名，而“隋唐時(shí)期海河水道研究”不符合這兩個(gè)特征。

參考答案：C

方法指津

解答概念外延判定題，要抓好“兩個(gè)步驟”：

1.找到文中對(duì)概念的解說(shuō)文字，理解概念的內(nèi)涵。

2.根據(jù)概念的內(nèi)涵，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一進(jìn)行認(rèn)定。

（編輯：彭宇）