齊城祥

（淮濱縣中等職業(yè)學(xué)校 河南 信陽 464400）

引言

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色是精講多練，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。教師們積極努力的進行職業(yè)學(xué)校教育的改革，在教育中努力將“做中學(xué)，做中教”的思想理念貫徹落實。中等職業(yè)學(xué)校里教師的職責(zé)不僅是課本知識的傳播，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識內(nèi)容學(xué)以致用到專業(yè)的實踐操作中也同等重要，而在眾多教育模式中效果最為顯著的便是“理實一體化”教學(xué)，該教學(xué)模式成功的讓理論知識與實際操作相輔相成，成為了當(dāng)下被各個中等職業(yè)學(xué)校所廣泛使用的新教學(xué)模式。

1 中等職業(yè)學(xué)校電子課“理實一體化”教學(xué)重要性

隨著國家飛速發(fā)展生產(chǎn)力不斷提高，社會對技術(shù)型人才的需求不斷上漲，為了更好地把握住這些就業(yè)機遇，中等職業(yè)院校學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)已成為主要任務(wù)?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)需要教師對理論知識進行篩選找出實用性強的部分，用理論為實操夯實基礎(chǔ)和引導(dǎo)操作。打破學(xué)生只會動腦不會動手的教育局面，將理論與實踐合并教學(xué)，全面提高中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意強化動手能力，實踐的同時使理論知識的記憶與理解更加深刻，理論實踐缺一不可，“理實一體化”教學(xué)改革迫在眉睫。

2 中等職業(yè)學(xué)校電子課“理實一體化”教學(xué)優(yōu)勢

“理實一體化”教學(xué)模式完全適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特色，且在教學(xué)形式上做出了新的突破，傳統(tǒng)的教學(xué)方式為先進行理論知識輔導(dǎo)之后再著手實際操作，使得知識和應(yīng)用不能連貫進行，教學(xué)效率無法提高?！袄韺嵰惑w化”便是在此基礎(chǔ)上進行的教育升級，教學(xué)過程中將理論與實踐兩手抓，用知識理論引導(dǎo)實踐，再通過實踐來加深對知識理論的理解和記憶，更加有利于學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。而這一教學(xué)模式對教師的要求也更高，作為教師除了能熟悉掌握專業(yè)知識，還需要有較強的專業(yè)能力，要求教師理論實操兩不誤，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3 中等職業(yè)學(xué)校電子課“理實一體化”教學(xué)步驟

3.1 明確電子課教學(xué)思路

“理實一體化”教學(xué)的展開是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實操能力為主，創(chuàng)建此條件下更適合學(xué)生的教學(xué)模式，打造更方便學(xué)生進行實操的教育環(huán)境。學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測方式也要適當(dāng)調(diào)整，增加實操方面的考核。教師也要先學(xué)生一步走入社會電子市場，深入了解當(dāng)今電子行業(yè)對人才的各方面需求，了解不同工種、不同專業(yè)需要把握哪些技能，再對比自己之前的教學(xué)思路進行有側(cè)重點和針對性的調(diào)整。只有教師的授課思路足夠清晰，才能最高效的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 篩選電子課教材內(nèi)容

教師們現(xiàn)有的電子課程教材還不夠完善，并且存在著不合理的地方。為了學(xué)生更好地進行專業(yè)學(xué)習(xí)，教師教學(xué)時不能只拘泥于教材中內(nèi)容，需要取其精華并且充實自己的教材內(nèi)容。再重新確定教材內(nèi)容時，教師應(yīng)當(dāng)從當(dāng)下電子市場的實際問題著手，根據(jù)不同學(xué)生擅長的領(lǐng)域進行知識傳播。教學(xué)內(nèi)容盡量新穎，知識點的整理要難度適當(dāng)有連貫性，緊跟電子市場步伐，引進新興的行業(yè)知識，注重教學(xué)過程中的趣味性和實用性。

3.3 打造良好的電子教學(xué)環(huán)境

良好的電子教學(xué)環(huán)境是做好“理實一體化”教學(xué)的重要組成部分。學(xué)校需要設(shè)立提供專門進行實踐操作的場地，同時在實訓(xùn)場地中必要的使用設(shè)備也需準(zhǔn)備齊全。教師在教學(xué)過程中需要使用多媒體設(shè)備，幫助教師更清晰的講解使用方法和專業(yè)知識。教師需要熟悉各種設(shè)備的使用方法和注意事項，在學(xué)生進行實操的過程中監(jiān)督指導(dǎo)，在幫助學(xué)生掌握專業(yè)能力的同時也要保障學(xué)校設(shè)施的完整性，軟件與硬件同等重要。

3.4 增加電子教學(xué)中的實訓(xùn)教學(xué)

老師要多搜集能在課堂中演練的實訓(xùn)活動，將班級學(xué)生好壞均等的分為各個討論小組，以便在實訓(xùn)中互幫互助共同完成題目。實訓(xùn)過程首先要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，找出題目重點，了解題目想考察的知識點。其次商討模擬出解題步驟，以及每一步驟所用到的知識原理。然后按照步驟著手開始實踐，實踐過程中記錄好數(shù)據(jù)和出現(xiàn)的問題，目的是課后可以直觀地復(fù)習(xí)實訓(xùn)課內(nèi)容，最后完成實訓(xùn)題目。教師在整個過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行思考和操作，指出學(xué)生操作中存在的問題，并且鼓勵優(yōu)秀學(xué)生多帶動其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

綜上所述，“理實一體化”的教育改革有利于培養(yǎng)適應(yīng)電子市場當(dāng)下環(huán)境所需的技術(shù)型人才，可以最大程度的將理論觀點與實踐相結(jié)合，有效提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師作為引導(dǎo)者更要著力于多方面提升自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校積極建設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的設(shè)施場所，共同努力打造優(yōu)秀市場人才，為國家建設(shè)出一份力。