王小敏

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。從教21年來(lái)，我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為不斷努力的目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康身心和勇于探索的精神作為工作的宗旨。一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的起步階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都在這個(gè)時(shí)期形成。因此，一年級(jí)的班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。下面，我從幾方面談一談我擔(dān)任一年級(jí)班主任的育人經(jīng)驗(yàn)。

巧用兒歌培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是形成優(yōu)秀班風(fēng)的基礎(chǔ)，因此，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就把習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成了管理工作的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了讓學(xué)生將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)化于心，我將習(xí)慣準(zhǔn)則編成了一首首瑯瑯上口的兒歌?！吧险n鈴兒叮當(dāng)響，我們快快進(jìn)課堂。書(shū)本文具準(zhǔn)備好，靜等老師把課上。上課發(fā)言先舉手，回答問(wèn)題聲響亮?！睂W(xué)生在上課過(guò)程中，難免會(huì)注意力不集中，小動(dòng)作悄悄地就多了起來(lái)。這時(shí)，我會(huì)及時(shí)組織全班背誦相應(yīng)的兒歌：“小嘴巴，不講話(huà)；小眼睛，看老師?！庇袝r(shí)，我也會(huì)用學(xué)校提出的四字口號(hào)來(lái)提醒學(xué)生，即“坐姿端正、眼神專(zhuān)注、神情投入、狀態(tài)飽滿(mǎn)”。

充分利用家長(zhǎng)會(huì)

初見(jiàn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。新生家長(zhǎng)會(huì)是我和學(xué)生家長(zhǎng)第一次近距離交流的機(jī)會(huì)，我會(huì)利用這次機(jī)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)闡述我的工作思路和教育理念，細(xì)數(shù)自己的工作經(jīng)歷和取得的榮譽(yù)。這樣做的目的是讓家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn)生信任，讓家長(zhǎng)相信我一定能幫助孩子在新的學(xué)習(xí)階段取得應(yīng)有的進(jìn)步。

再見(jiàn)，得到家長(zhǎng)的理解和支持。第二次家長(zhǎng)會(huì)往往是在學(xué)期末召開(kāi)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)已經(jīng)和孩子走過(guò)了一半的一年級(jí)時(shí)光。有的家長(zhǎng)可能會(huì)焦頭爛額，他們經(jīng)歷了每天晚上陪孩子讀拼音的累，經(jīng)歷了周末輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的慢，經(jīng)歷了每晚與孩子親子共讀時(shí)的難，等等。個(gè)別家長(zhǎng)可能已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的熱情，甚至滿(mǎn)腹牢騷。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)著重與家長(zhǎng)交心，像朋友一樣與家長(zhǎng)嘮嘮家常，聊聊孩子這個(gè)學(xué)期的趣事。我會(huì)從他們的角度講解學(xué)校的教學(xué)任務(wù)和家校共育的難點(diǎn)、重點(diǎn)，從而得到家長(zhǎng)的理解和支持。

用編號(hào)的方式促進(jìn)家校共育

從新學(xué)年開(kāi)始，我把學(xué)生隨機(jī)編號(hào)并打印出來(lái)。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我給每位家長(zhǎng)一張紙條，紙條上是序號(hào)和孩子名字。我告訴家長(zhǎng)：“這個(gè)號(hào)就是您孩子的代碼，請(qǐng)大家記住。這個(gè)號(hào)只有老師和您自己知道。今后在家長(zhǎng)會(huì)、微信群里聯(lián)系時(shí)，在指出學(xué)生存在的問(wèn)題時(shí)，我不點(diǎn)名而是用這個(gè)號(hào)碼來(lái)代替。”這樣，既讓家長(zhǎng)知道了自己孩子的情況，又給家長(zhǎng)和孩子留足了面子，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。當(dāng)我用編號(hào)的方式指出問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)和我聯(lián)系，共同商討解決問(wèn)題的辦法，效果很好。

用愛(ài)的雨露澆灌學(xué)生的心田

高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”教師只有愛(ài)孩子才可以教育孩子。愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。在工作中，我正是用愛(ài)孩子的一顆心，巧妙地牽動(dòng)和連接這些鮮活的生命，筑起了班集體愛(ài)的港灣。愛(ài)是真誠(chéng)的，方式是多樣的：孩子遇到困難了，一句“我能幫你嗎”就能親切地與孩子展開(kāi)交流，從而讓孩子茅塞頓開(kāi)、找到自信，并很快地克服困難；學(xué)生進(jìn)步了，我會(huì)上前摸一摸孩子的頭，豎起一個(gè)大拇指，把孩子高興得眉飛色舞……

記得有一次，上課鈴剛響，我開(kāi)始檢查學(xué)生前一天的古詩(shī)背誦作業(yè)，并承諾獎(jiǎng)勵(lì)背誦流利的學(xué)生一顆星。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地背誦，稚嫩的聲音在教室里跳躍。突然，聲音在小雨那里停了下來(lái)?！鞍?，該輪到你了。”同學(xué)們小聲地提醒著。我面帶微笑，用鼓勵(lì)的目光示意她大膽地開(kāi)始背誦。她忸忸怩怩地站起來(lái)一言不發(fā)。原來(lái)小雨昨天有一點(diǎn)點(diǎn)偷懶，沒(méi)有完成好背誦作業(yè)。當(dāng)時(shí)我腦海中浮現(xiàn)一句話(huà)：“教學(xué)的美麗不在于你培養(yǎng)了多少出類(lèi)拔萃的學(xué)生，而在于你是否開(kāi)啟了學(xué)生的心靈，在于你增一點(diǎn)則嫌過(guò)、減一點(diǎn)則嫌少的教學(xué)機(jī)智?！蔽倚南耄尾粊?lái)一個(gè)預(yù)支表?yè)P(yáng)呢？我頓了頓，微笑著撫摸著她的頭說(shuō)：“這顆星星老師先獎(jiǎng)給你，老師相信你明天一早一定能完成任務(wù)！”小雨欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭。從她甜甜的笑容中，我推測(cè)她明天一定會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜。果不其然，她第二天的背誦非常精彩。從那天以后，小雨的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了令人意想不到的轉(zhuǎn)變?？傊?，教師做工作要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用?ài)的雨露澆灌學(xué)生的心田，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)的種子播撒在孩子們的心間。

搭起家校聯(lián)系的橋梁

有了家校微信群，相當(dāng)于“家訪天天有，家長(zhǎng)會(huì)天天開(kāi)”。微信給家校共育帶來(lái)了極大的便利，既可以幫助教師和家長(zhǎng)及時(shí)解決孩子任何時(shí)刻出現(xiàn)的問(wèn)題，又可以讓教師和家長(zhǎng)共同分享孩子每一次進(jìn)步所帶來(lái)的喜悅，使孩子少走彎路、健康成長(zhǎng)。

交換信息，傳達(dá)關(guān)愛(ài)。我通過(guò)微信群多方位了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生因材施教。學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)、各種臨時(shí)通知、教學(xué)進(jìn)度要點(diǎn)、孩子的在校表現(xiàn)、榜樣孩子的作業(yè)等諸多信息，我都及時(shí)地以微信的形式發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地配合學(xué)校做好家庭教育工作。比如，某個(gè)學(xué)生取得了小小的進(jìn)步后，我立即發(fā)微信群告知家長(zhǎng)祝賀并鼓勵(lì)孩子再接再厲；生病的學(xué)生臥床在家，我發(fā)去真誠(chéng)的問(wèn)候，希望他早日康復(fù)，并告訴家長(zhǎng)最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子在家空閑時(shí)看看書(shū)；孩子學(xué)習(xí)有所松懈，與家長(zhǎng)商討教育之良策；有的家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中產(chǎn)生了困惑，我通過(guò)微信多次交換意見(jiàn)，給出建議，使問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的解決。

交流方法，共同成長(zhǎng)。我還利用微信指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，如教會(huì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法、如何看待孩子的考試分?jǐn)?shù)、如何對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育等。其次，我利用微信群讓有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相參考、學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了一系列微信群交流主題，如“我是這樣激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的”“我是這樣訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做事的”等。如今，微信群成了我與家長(zhǎng)必不可少的交流工具，我對(duì)微信已經(jīng)愛(ài)不釋手了，因?yàn)樗拇_給我的工作帶來(lái)了便利。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗，如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，我們的工作必定能取得成效。既然選擇了當(dāng)一名教師，就讓我們無(wú)怨無(wú)悔，在教育的百花園中辛勤耕耘，用真情去溝通，用耐心去等待，在等待中靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音。

（作者單位：陽(yáng)城縣第二小學(xué)）