倫 瑞 宋曉芹

河北保定師范附屬學校，河北 保定 071000

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展進程的不斷加快，跨文化交際能力的地位日益凸顯。學生能否具備良好的語言應用能力和跨文化交際能力，直接影響到學生未來職業(yè)發(fā)展和就業(yè)競爭力。因此，研究如何應用模擬聯(lián)合國活動來培養(yǎng)學生跨文化交際能力，并合理應用到教學實踐中，成為英語教學創(chuàng)新發(fā)展過程中一項重要任務。

開展模擬聯(lián)合國課程的意義

激發(fā)學生學習潛力

模擬聯(lián)合國課程是一種通過模仿聯(lián)合國重要會議的運作方式，圍繞社會上的熱點展開激烈討論的活動。學生參與活動能在情境中進行英語表達，不但豐富學生學習體驗，還能夠?qū)崿F(xiàn)英語應用能力的學習興趣的提升。模擬聯(lián)合國教學活動要求學生在參與會議之前進行充分準備，并密切關注自己國家的政治動向，研究不同國家經(jīng)濟、外交等政策內(nèi)容，以便更好的完成外交官角色的扮演。在整體活動準備和進行過程中，學生能夠?qū)λ鶎W理論性知識進行整合，將會議所涉及到的政治、歷史、地理等學科內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，利于學生打破各學科之間的限制，形成更加全面和完整的知識體系，實現(xiàn)學習能力和綜合素養(yǎng)的協(xié)同提升。

培養(yǎng)學生領袖氣質(zhì)

模擬聯(lián)合國活動具有較強的實踐性和互動性，學生參與到具體活動中不但能豐富自身知識體系，還能夠開闊學習視野，并在具體操作中提升自身的領袖氣質(zhì)。模擬聯(lián)合國會議需要學生在參與會議之前進行資料的查找和歸納，并完成會議發(fā)表內(nèi)容的撰寫和戰(zhàn)略策劃的制定。使其參與到會議中能夠完成不同觀點的表達，和不同話題的辯論，利用自身思考能力、表達能力、組織能力等推動會議的整體進度。模擬實踐活動中的開展不但能鍛煉學生語言綜合能力，還能培養(yǎng)學生團隊合作能力，并在辯論和談判中逐漸掌握領袖才能和具備領袖氣質(zhì)，為更好的完成學習任務奠定基礎。

模擬聯(lián)合國課程中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的路徑

圍繞課程內(nèi)容設計學習情境

模擬聯(lián)合國這種實踐性教學活動的開展，能幫助學生完成知識的轉(zhuǎn)化，提升學生行為能力。同時，對學生跨文化交際能力提升具有重要作用。在具體活動開展過程中，可圍繞文化交際任務來進行學習情境的創(chuàng)設，比如可為學生創(chuàng)設商業(yè)貿(mào)易情境、商務談判情境等。為更好實施跨文化交際訓練，教師可將具體活動內(nèi)容歸納為兩個要素，即交際目的和交際對象。交際對象覆蓋文化、風俗、交際風格等內(nèi)容，為保障交際活動效率，需要學生快速調(diào)動和提取所掌握的文化知識，并對自身交際行為進行調(diào)整。如對某一國家文化背景知識了解較少，則需要學生通過網(wǎng)絡渠道進行查詢和了解，避免在活動交際過程中出現(xiàn)表達漏洞。而交際目涉及的交流手段，包括學生選擇的語言句型和詞匯等。教師可通過在情景活動中進行問題設置，讓學生在分析問題和解決問題的過程中，完成知識的有效轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)跨文化交際能力的實質(zhì)性提升。

開展社交晚會加深學生對異國文化的體驗

跨文化交際能力既包括不同語言的表達行為，還包含不同語言的社交行為，強調(diào)人們在利用不同語言進行社交過程中所用語言的得體性。在不同文化背景交際者進行交流過程中，需要交際者對彼此文化、習俗、社交禮儀、宗教文明等方面進行了解，這種交際需求不但能豐富交際者的知識體系，還能提升其跨文化的交際能力，為其全面發(fā)展提供更為廣闊的空間。在學校開展模擬聯(lián)合國課程時，可在會議期間設置社交晚會，為學生互相溝通和交往提供渠道。在模擬聯(lián)合國社交晚會中，所代表不同國家的學生齊聚一堂，教師可安排各國家代表在晚會中對本國文化藝術(shù)、節(jié)日習俗等進行展示，并利用競賽模式來激發(fā)學生參與展示活動的積極性。這種展示活動給予學生身臨其境學習感受的同時，促進學生打破傳統(tǒng)民族文化的理解模式，突破傳統(tǒng)文化思維的定勢，在良好的學習氛圍中形成對不同國家文化的認同感，并學會尊重和包容差異性文化，實現(xiàn)學生國際文化意識和交際能力的同步提升。

三、結(jié)語

語言不僅是一種表達符號，還是不同文化背景下風俗習慣和地域特征的展示。作為一名教育工作者，所開展教學活動不僅要包含語言教育內(nèi)容，還要為學生傳遞更多國家的優(yōu)秀文化，不斷提升學生創(chuàng)造性的交際能力，為學生進行跨文化交流奠定良好的語言基礎。模擬聯(lián)合國活動作為學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的渠道，將其應用到具體教學實踐中，能給予學生全新的學習體驗，利于學生突破課程內(nèi)容的限制，完成英語知識的有效轉(zhuǎn)化，在活動中實現(xiàn)英語表達能力和應用能力的同步提升，推動跨文化交際能力的發(fā)展。