姚孝娟

長春市綠園區(qū)四季青小學(xué)，吉林 長春 130000

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的信息技術(shù)運(yùn)用到課堂當(dāng)中，這不僅能夠促進(jìn)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，還能應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主能力，改革教育模式，創(chuàng)新教育理念，對課堂的實(shí)效提高有很大的貢獻(xiàn)。

一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生們在課堂上真正集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間都是有限制的，有的同學(xué)們對某一課感興趣的話注意力集中的時(shí)間就長，若是對某一課不感興趣，那么上課幾分鐘之后就會(huì)跑神，這樣的學(xué)習(xí)效率很低，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛也不活躍。所以，教師就應(yīng)該應(yīng)用多媒體技術(shù)來為學(xué)生們設(shè)置一個(gè)情境，比如用動(dòng)聽的歌曲、優(yōu)秀的動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的氛圍中；用充滿磁性且優(yōu)雅的聲音朗讀詩文；用驚險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)生活，讓學(xué)生們積極參加課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們對每一課都有置身其中的感覺，這樣有利于抓住學(xué)生的注意力，對課堂效率的提高有實(shí)際意義。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

少部分學(xué)生雖然坐在班級中，眼睛看著教師，但是他對這一節(jié)課沒有興趣，談不上討厭也談不上想繼續(xù)聽下去，就是坐著一動(dòng)不動(dòng)，這大概就是對這節(jié)課的學(xué)習(xí)失去了興趣。所以，教師在講課之前先利用多媒體給學(xué)生們來一段動(dòng)畫片，引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生們對這個(gè)動(dòng)畫進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。教師在講課中制作一些動(dòng)畫課件，比如數(shù)學(xué)教師講述線性規(guī)劃這一章時(shí)，可以讓不同的線條從它將要放置的那個(gè)方向飛過來，勾起學(xué)生們的好奇心。只有當(dāng)學(xué)生愿意自己去思考，自己去探索的時(shí)候，那么他們的學(xué)習(xí)興趣才被激發(fā)起來，也只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)生才有可能會(huì)認(rèn)真聽講，課堂的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。而這一系列的過程的完成都要靠現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

三、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)突破重難點(diǎn)

學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)總是會(huì)遇到這樣或者那樣看不懂的問題，這時(shí)候教師就要收集大部分學(xué)生聽不懂的知識(shí)點(diǎn)匯總在一起，重新制作一個(gè)課件，在多媒體上面當(dāng)成重難點(diǎn)再次給學(xué)生們詳細(xì)講解。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀和清楚的看到每一步的演化過程，教師可以用多媒體重復(fù)演示。尤其是在化學(xué)課中，教師可以發(fā)揮多媒體形、聲、色和動(dòng)態(tài)的功能，把實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)再給學(xué)生們播放一遍，放大每一處，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察。這不僅讓學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)的理解更加到位，也讓教師教學(xué)更加方便，使教師有多余的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、發(fā)展能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)要求每個(gè)人都全面發(fā)展，學(xué)生也不例外，在學(xué)習(xí)中，不僅要掌握知識(shí)，更要獲取信息、掌握信息和分析信息，現(xiàn)在高考語文中的閱讀量已經(jīng)開始增大。教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，從網(wǎng)絡(luò)上搜集對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助的信息來增大學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)渠道。比如在學(xué)習(xí)《那片綠油油的爬山虎》這一課時(shí)，教師可以制作一些動(dòng)態(tài)的綠色的圖片，讓學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)哪一張是爬山虎，并告訴學(xué)生們其他的不是爬山虎的是什么。

五、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練

現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)課堂，這讓教師在教學(xué)中不用過多的板書，不用費(fèi)勁的去講解，用多媒體便可以清晰的讓學(xué)生們了解本節(jié)課的重點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，什么樣的題型都能涉及到，并且答案也十分的詳細(xì)。講完課之后的時(shí)間，教師們就可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索一些與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，趁熱打鐵的讓學(xué)生們做，做完之后及時(shí)的給學(xué)生們對答案，并趁機(jī)講解，以免學(xué)生日后忘記。網(wǎng)絡(luò)上的題涉及的范圍廣，可以擴(kuò)大學(xué)生們的知識(shí)面；網(wǎng)絡(luò)上的題型多，可以加強(qiáng)學(xué)生們對知識(shí)點(diǎn)的掌握；網(wǎng)絡(luò)上的題型新，可以避免學(xué)生們一昧跟隨課本，忽略新的知識(shí)。

六、利用多媒體加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

多媒體在教學(xué)中操作起來非常簡便，所以在課堂上，教師可以利用多媒體制作一些小游戲讓學(xué)生們參與進(jìn)來，或者課間時(shí)間讓學(xué)生們一起參與課件的制作，讓學(xué)生們不僅僅處于被教的位置，也讓學(xué)生們處于教的主導(dǎo)位置。這樣有利于創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主的課堂，課堂的學(xué)習(xí)效率也將會(huì)呈上升式的線條變化。

七、利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓課本中的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相連接

書中內(nèi)容大多數(shù)比較枯燥無味，晦澀難懂，教師們可以利用多媒體使課本中的知識(shí)與生活相接軌，啟發(fā)學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生們知識(shí)來源于生活。

八、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)把以往沉寂了很久的課堂帶活了，讓學(xué)生們積極參與了進(jìn)來，使教師在課堂中的教學(xué)效率得到了很大的提高，對新的課程改革來說也是極其重要的一項(xiàng)發(fā)展。