于 瀟

牡丹江市鐵三小學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000

數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要拓展學(xué)生的思維能力，使其具備專業(yè)的數(shù)學(xué)思維，這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解得更加深刻。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想是一種有效的教學(xué)手段，值得參考。

一、數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想可以保證學(xué)生在解題時(shí)充分運(yùn)用縝密的數(shù)學(xué)思維，這樣不僅可以使學(xué)生迅速解題，提高解題效率，還可以保證解題準(zhǔn)確，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？梢詫?shù)學(xué)思想視作一種思維模式，學(xué)生只有具備這種思想和模式，才能準(zhǔn)確找到解決問(wèn)題的方法，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，年級(jí)比較小，對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)小學(xué)開展數(shù)學(xué)教育，融入數(shù)學(xué)思想，就可以保證學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)接受這一思想。教師要把握這一黃金時(shí)段，保證學(xué)生的思維能力不斷提升，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透，使其能夠熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)思想可以賦予學(xué)生以多元化的能力，不僅可以保證學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到提升，還可以使學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。

二、數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，創(chuàng)新教學(xué)思路

為保證數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效滲透，就要明確教學(xué)思路，積極培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如果教學(xué)思路不正確，教學(xué)就容易進(jìn)入到“死胡同”，不利于學(xué)生成長(zhǎng)，更不利于數(shù)學(xué)思想的滲透。要采取循序漸進(jìn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)思路創(chuàng)新。要將數(shù)學(xué)思想的滲透作為一種主要教學(xué)方式，樹立主線思維，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分析，了解現(xiàn)狀，找到問(wèn)題所在，再采取有效的解決對(duì)策，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。比如，在開展分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)時(shí)，為保證數(shù)學(xué)思想得到有效滲透，教師可以將分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)乘小數(shù)進(jìn)行了有效的融合，這樣就可以保證學(xué)生正確了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生可以掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。將這種方法與實(shí)際生活相結(jié)合，就可以使學(xué)生掌握得更加到位，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，開展多元化教學(xué)

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)思想的滲透要遵循循序漸進(jìn)的原則，這就需要教師明確教學(xué)的重點(diǎn)，樹立人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的分析能力尤為關(guān)鍵，只有這樣才能保證學(xué)生逐漸具備數(shù)學(xué)思想，并運(yùn)用這種思想分析各種問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師要采取多元化教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）完善教學(xué)體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)

在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想的過(guò)程中，教師要不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，也可以保證數(shù)學(xué)思想的滲透更加有效。教師要研究教材中的內(nèi)容，明確知識(shí)的重難點(diǎn)，制定嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真進(jìn)行備課。還要挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)背后的奧秘，設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方案，融入數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識(shí)。比如，在推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式時(shí)，為保證學(xué)生更好地了解兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形的過(guò)程，教師可通過(guò)親自演示的方式使學(xué)生直觀了解這一推導(dǎo)過(guò)程。演示結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生親自進(jìn)行操作，并采用平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)方法完整展示推導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)背后的內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，采取多樣化教學(xué)方法

教師在開展教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)思想能夠以潛移默化的方式融入到數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之中。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)，使內(nèi)容更有針對(duì)性。教師要充分考慮到學(xué)生能力與基礎(chǔ)的差異，采用分層次、分類教學(xué)法以保證不同程度的學(xué)生均可以掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)。積極采用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容以多元化方式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生起到有效的引導(dǎo)作用。在這種情況下，學(xué)生就更容易樹立數(shù)學(xué)思想。在開展教學(xué)時(shí)，必須要以學(xué)生的實(shí)際情況為前提，這樣就可以保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想時(shí)，要保證學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。教師要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和探討，逐漸具備數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生在解題時(shí)可以充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解題效率和準(zhǔn)確性。教師要始終將數(shù)學(xué)思想作為教學(xué)的主線，貫穿課堂始終，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式與教學(xué)思路，使學(xué)生的綜合能力得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。