付小林

云南農(nóng)業(yè)大學，云南 昆明 650201

時代在發(fā)展，科技在進步，隨著4G技術狂掃大江南北，5G已悄然問世。從手機剛剛問世到手機普及大潮，手機已經(jīng)成為人們必需品，被外界稱為繼報紙、廣播、電視、因特網(wǎng)之后的“第五大媒體”。從以前的“家不可一日無主，國不可一日無君”，到現(xiàn)在的“人不可一日無手機”，手機的地位可見一斑。手機已經(jīng)滲透到各個年齡階段，滲透到生活的方方面面，上至老人下至小孩，從衣食到住行，手機無處不在。手機在極大豐富和方便我們生活的同時，也在慢慢改變著我們的生活方式。在這一過程中，學生無疑會受到“拇指文化”的影響，手機在學生中的普及程度不容小覷，解決學生的“手機控”問題刻不容緩。學生是祖國的花朵，是國家的棟梁，學生的健康成長尤為關鍵。

為了了解學生對手機的使用情況，課題組設計并向云南農(nóng)業(yè)大學附屬中學高一學生隨機發(fā)放了問卷，共收到204份有效問卷。關于是否擁有手機，超過95%的同學擁有手機，沒有手機的同學不超過5%；關于開始使用手機的時間，超過55%的同學是在小學就開始使用手機，僅10%是在高中開始使用手機；關于使用手機的原因，87.8%的同學使用手機是為了娛樂、緩解壓力，66.5%的同學認為手機是必不可少的溝通工具，37.1%的同學認為手機是必不可少的學習工具，除此之外，逆反心理、家庭環(huán)境、社交恐懼、攀比心理、從眾心理、自控能力等也是部分學生使用手機的原因。

學生喜歡使用手機的原因值得我們深思。下面本文從兩個方面談一下看法。

第一，從外界影響因素分析。（1）科技發(fā)展。如今互聯(lián)網(wǎng)日益壯大，手機功能隨之增多，對學生造成一定的吸引力，不出門就可以滿足多方面需要。買書本，找手機；看視頻，找手機；玩游戲，找手機···某音、某手等這些娛樂軟件對學生的吸引力非同小可，只要在搜索中輸入關鍵詞，幾秒鐘手機軟件就可以按照搜索喜好推送出幾十條甚至上百條消息，這吸引力非同小可。（2）學習需要。某些學校會要求學生使用手機完成學習任務。上課打卡簽到，發(fā)布學習任務，提交學習成果都可以通過一部小小的手機完成，學習App的增多，更是加劇手機在學生中的泛濫，學生似乎有了正當理由擁有一部手機。（3）生活需要。如果一個月不使用手機，斷絕網(wǎng)絡會怎么樣？答案可想而知，像是人間蒸發(fā)了一樣?，F(xiàn)在出門一身輕松，只需要帶上手機即可，仿佛沒有手機解決不了的事情。即使是學生，也逃不過手機的“魔爪”，大多數(shù)家長至少在假期的時候給學生配備手機，方便聯(lián)系。（4）家庭環(huán)境熏陶。家長是孩子的第一位老師，如果家長每天給孩子展現(xiàn)的是機不離手，那孩子自然而然會模仿家長，對孩子來說，可能機不離手才是正確的。

第二，從學生自身角度出發(fā)。（1）社交恐懼。學生更喜歡通過手機與外界世界溝通，家庭聚會，都是躲在角落，躲在房間眼睛從未離開手機；同學聚會，大家也都是圍著飯桌各玩各的，甚至面對面都要通過手機來溝通。表達欲、社交欲越低，越喜歡通過手機了解外面的世界。（2）自控力弱。學生容易被外界的新鮮事物吸引。學生大部分的休息時間都被游戲、社交等軟件侵占。相比于和父母談心，學生更喜歡暢游在手機的世界里。手機里的內容每天都在更新，抵御外界的新鮮事物不是一件容易的事。（3）緩解壓力。手機帶給他們更多的是歡樂笑聲，不像在課堂上那樣，努力動腦跟上老師的思路，容易產(chǎn)生疲憊感。手機不會給他們布置作業(yè)，不會對他們的行為舉止做出要求，手機帶給學生安全感，睡覺前最后一眼看的是手機，醒來第一眼看的也是手機，似乎手機變成了學生最好的朋友。（4）攀比心理。我們都不是圣人，都會有缺點，金無足赤人無完人，受外界環(huán)境的熏陶可能會產(chǎn)生攀比心理，這種攀比心理很可能就像灰指甲，一個傳染倆。攀比心理不容忽視，比如學生產(chǎn)生手機游戲的攀比心理，后果可想而知，學生會花費更多的時間在游戲上；比如學生產(chǎn)生手機品牌的攀比心理，會花費更多的金錢在手機品牌上。（5）逆反心理。尤其是青春期的孩子，家長越是阻止，學生越是反抗。家長越是希望學生遠離手機，學生越是想接近手機，想通過這種反抗展現(xiàn)獨立自主的能力。（6）消磨時間。閑暇之余做什么？如果是一二十年前答案可能是看電視，現(xiàn)在的答案是玩手機。學習的時候時間總是過得那么慢，但隨便刷一刷手機，幾個小時就過去了。

總之，“手機控”是現(xiàn)代社會的普遍現(xiàn)象，要解決學生“手機控”的問題，要綜合各個方面，學生、家庭、學校、社會多方面共同努力。