王林麗

寶雞文理學院，陜西 寶雞 721013

高校學生日常事務的管理，是以輔導員、班主任主攻，學生干部側攻為主要工作模式的。從2018年起，越來越多的“00”后學生成為高等教育的主體對象，高校學生干部也主要為“00”后。成長于中國經(jīng)濟騰飛與互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代的“00”后學生具有一定的優(yōu)勢，但受到西方享樂主義、拜金主義的影響，也存在一些問題，如何以新媒體時代為背景，正視“00”后學生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，探析新媒體時代背景下高校學生干部的培養(yǎng)路徑迫在眉睫。

一、新媒體社交平臺給高校學生干部帶來的問題

“00”后大學生成長的年代是國家經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，相比其他年代的大學生，他們的物質(zhì)生活相對優(yōu)厚，從小接觸電子產(chǎn)品與網(wǎng)絡。新媒體時代，信息發(fā)布要求低，傳播速度快，大學生追求個性、毫無顧忌，學生干部個人素質(zhì)存在以下現(xiàn)象：

（一）政治素養(yǎng)薄弱。在面對新媒體時代的各種信息質(zhì)詢，大學生辨別是非的能力較弱，容易出現(xiàn)片面化、極端化。雖然學生干部是學生中的佼佼者，但是素質(zhì)也有待提高。目前，一部分學生干部參與干部選舉，只是為了獲得一定的權利，或是利用學生干部的身份為自己評獎評優(yōu)加德育分，或是想得到老師的好感，或是為自己找一份理想的工作做鋪墊，而并非真正地想要為學生服務；只是為了利益或榮譽，就會產(chǎn)生懶惰思想，并且互相影響，在學生干部團隊的文化中出現(xiàn)利益思想，造成學生干部隊伍難以成長為真正服務于師生的隊伍。

（二）價值取向不清晰。新媒體的快速普及，各類信息魚龍混雜，充斥于其中負面的、消極的文化思想使我國的傳統(tǒng)價值觀面臨嚴峻的考驗，使得追逐個性當代大學生無所適從，價值標準混亂，從而影響價值觀。

（三）團隊協(xié)作精神缺乏。以“00”后為主的大學生，喜歡標新立異，享受與眾不同，團隊協(xié)作精神意識淡化，不愿受人指揮，都想當“紅花”不愿做“綠葉”。這種個性容易削弱學生干部隊伍力量，甚至出現(xiàn)相互拆臺、相互抵觸的現(xiàn)象。

二、新媒體時代學生干部培養(yǎng)存在的問題

（一）認識不到位。當前高校的學生干部培養(yǎng)中認識不到位，具體表現(xiàn)為學生干部管理重使用輕培養(yǎng)，要求學生干部辦事能力強、辦事效率高，認為學生干部在日常工作中就能得到鍛煉，不需要額外專門的培養(yǎng)。加之當前我國對高校學生干部管理方面的理論研究不足，對“00”后學生的個性特點認識不足，導致只看能力不注重品德培養(yǎng)，只要求學生做事不注重學生能力的培養(yǎng)等現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)機制不健全。當前我國高校的學生干部培養(yǎng)機制普遍不健全，具體表現(xiàn)為：學生干部的選撥與任用主要是輔導員、班主任任命，這種方式容易產(chǎn)生任人唯親的現(xiàn)象；采用選撥制的學生干部任用方式又因為缺乏必要的監(jiān)管容易出現(xiàn)“拉幫結伙”的現(xiàn)象；學生干部的教育機制不健全，當前各地高校主要由輔導員負責開展與指導學生干部工作，然而輔導員的工作事務龐雜，已讓輔導員自顧不暇，很難有精力系統(tǒng)的做好學生干部隊伍的培養(yǎng)、建設與管理工作；高校缺乏系統(tǒng)的學生干部考核體系，影響了學生干部工作的積極性。

三、新媒體時代完善高校學生干部的培養(yǎng)

嚴把學生干部任用“四點”原則：有工作能力，有熱情，積極用；有工作能力，無熱情，盡量不用；無工作能力，有熱情，培養(yǎng)了用；有工作能力，缺乏素質(zhì)，堅決不用。適應新媒體時代做好學生干部的培養(yǎng)：

（一）培養(yǎng)學生干部綜合素質(zhì)

所有學生干部在提供服務的同時，應該提高自己的工作能力，做到工作、學習兩不誤，成為讓領導老師放心，讓學生信賴，不負學校給予厚望的學生干部：

1.立場堅定，引領政治素養(yǎng)。要求學生干部堅定且自覺地接受中國共產(chǎn)黨的領導，在政治方向上與中國共產(chǎn)黨保持高度一致，在復雜多變的國際政治環(huán)境和國內(nèi)社會矛盾面前，始終保持清醒的政治頭腦，堅定不移地走中國特色的社會主義道路。學生黨員、干部的服務態(tài)度已不僅是一個思想認識問題，更是一個嚴肅的政治問題。

2.價值觀正確，掌握輿論話語權。保證學生干部掌握主流和正確的輿論話語權、贏得發(fā)展主動權至關重要。拓展創(chuàng)新載體，奏響弘揚主旋律“合唱曲”，秉持互聯(lián)網(wǎng)+思維，從壓實意識形態(tài)工作職責著手，狠抓意識形態(tài)工作監(jiān)督落實，創(chuàng)新線上線下工作法，拓展新的載體平臺，實現(xiàn)了意識形態(tài)工作的全覆蓋。

3.服務意識強，保持個性的同時善于合作。堅持學生干部的服務意識不能丟，切實強化服務意識，大力提高服務水平。每位學生干部要自覺不斷提高自己的工作能力和管理水平，努力成為一個具備良好的個人品德、較好的領導能力和責任心的合格學生干部。

（二）借助新媒體社交平臺提高學生干部的各方面能力

1.發(fā)揮網(wǎng)絡媒介，增強工作能力。適應時代和學生特點，拓寬學生干部培養(yǎng)基地。一是“增翼”自媒體。充分利用各大官網(wǎng)、微信、QQ和微博等自媒體工具，發(fā)揮櫥窗、宣傳欄等線上、線下宣傳媒體的作用，把握宣傳導向，唱響主旋律。二是“結盟”志愿者。依托各志愿者協(xié)會，積極引導大學生干部樹立正確的三觀，不迷失在負面輿論中；并利用大學生熟悉網(wǎng)絡、思維活躍的特點，吸納部分優(yōu)秀學生加入學校網(wǎng)宣隊伍，成為學生意識形態(tài)工作的生力軍。三是“融化”大學生。通過學生干部組織開展“詩詞大會”、“書畫攝影比賽”等活動，使他們享受國學的洗禮，傳承經(jīng)典和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并達到入腦入心，無形中踐行社會主義核心價值觀。

2.改變工作模式，提升工作成效。借助微信群、公眾號、微博，把握正確輿論導向。搶占輿論高地，吹響內(nèi)外宣傳“集結號”，進一步提升意識形態(tài)思想認識和理論水平，消減“負面存量”，盤活“優(yōu)質(zhì)現(xiàn)量”，做大“潛力增量”，正面引導學生干部共同落實意識形態(tài)工作；消音“負能量”，去存量。采取常態(tài)化管理，時刻掌控學生干部的意識形態(tài)；激發(fā)“正能量”，活現(xiàn)量。一是活陣地。堅持“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，依托黨員工作站、談話工作室等，成立學習小組，組織廣大黨員干部及主要學生干部，好讀書、懂政策、發(fā)聲音，大力營造濃厚學習氛圍。二是活形式。制定工作方案，開展集中學習活動。常態(tài)化開展“微黨課”，以小見大，講課內(nèi)容力求豐富多樣，授課主體力爭全員參與；擴音“好聲音”，強增量。發(fā)揮先進典型和榜樣的力量，重視培養(yǎng)、樹立、宣傳、推廣先進典型，并鼓勵向典型學習，向榜樣看齊。

3.創(chuàng)新服務機制，提高服務本領。在當前高校競爭日趨激烈的形勢下，在培養(yǎng)學生干部時，要不斷結合實際和特點，勇于對現(xiàn)有的規(guī)章制度、工作規(guī)范等進行剖析和加以修正，甚至舍棄；要不受制于傳統(tǒng)思想觀念，勇于在工作機制、服務措施等方面，敢于創(chuàng)新；要不斷研究新問題，勇于在業(yè)務知識培訓方面，改變方式，提供針對性強、方式多樣、解渴管用的服務。

4.改進服務態(tài)度，提高服務水平。要發(fā)揮學生干部的作用，必須培養(yǎng)學生干部“干一行、愛一行、鉆一行”的韌勁，做到“在其位謀其職”，認真干好本職工作；時刻牢記身份，嚴于律己，不影響學生干部的整體水平和形象；要甘于奉獻，懂得換位思考，加以反思。工作中，把握政策，用誠心、真情、微笑服務師生。

5.落實激勵機制，提高工作動力。結合學校實際，建立相應的激勵機制體系，最大限度提高學生干部的“待遇”，讓他們在工作中有成就感、優(yōu)越感、獲得感，從而產(chǎn)生幸福感，激發(fā)他們服務師生的熱情。激勵機制可以通過授予優(yōu)秀的學生干部一些榮譽，給他們以滿足感、成就感。二是通過教師在學生干部出現(xiàn)畏首畏尾時，給他們一個肯定、一個眼神透露出的信任，滿足他們心理的需求，從而對其產(chǎn)生激勵。三是通過和學生建立平等的溝通關系，在生活、學習、工作上都要給予學生足夠的關心，使其能夠和教師產(chǎn)生感情，激發(fā)工作的勇氣和力量，從而提升其工作的能力。四是通過鼓勵學生干部參與到學生管理工作中去，適時進行指導，使其產(chǎn)生滿足感，達到成就體驗，提高工作的積極性、主動性。

（三）把握學生干部能力培養(yǎng)的四條途徑

培養(yǎng)和鍛煉學生干部的工作能力，應依托四條主要途徑：

1.素質(zhì)拓展：素質(zhì)拓展活動為學員們搭建了一個挑戰(zhàn)自我，增進集體意識的平臺。定期組織一定主題的學生干部素質(zhì)拓展訓練，可以增強學生干部的身體素質(zhì)，使新成員更好的相互融入，促進團隊交流，提高干部培訓班學員們團結協(xié)作的能力，提煉成員內(nèi)部的凝聚力和向心力。

2.培訓：構建科學的培訓制度，切實提升工作能力，培訓主要涵蓋政治素養(yǎng)、制度培訓、業(yè)務能力、公文寫作及文學素養(yǎng)、社交禮儀、人際交往溝通等培訓，嚴格執(zhí)行定期和全面培訓。形式上可以通過專題講座培訓、素質(zhì)能力拓展培訓和實戰(zhàn)培訓等。

3.傳幫帶：新上任的學生干部有熱情無經(jīng)驗，容易沖動，也就容易犯錯、經(jīng)不起打擊，要靠“老一輩”學生干部在政治思想上傳幫帶，經(jīng)常性組織開展黨的知識學習教育，筑牢其思想堡壘；在樹立為人民服務思想上傳幫帶，使喝著蜜糖長大的學生干部真正樹立起全心全意為人民服務、心甘情愿地為人民服務的思想；在工作實踐中傳幫帶，學生干部在工作中肯定會受委屈，工作繁雜時要能吃苦，這必須得靠“老一輩”學生干部傳幫帶。

4.內(nèi)外監(jiān)督。學生干部團體是學生們自己的組織，其使命是堅持服務同學，讓廣大同學更有獲得感，強調(diào)學生自治。學生干部內(nèi)部自身的運營需要一套追責問責機制，使學生干部組織成為學生之家；同時發(fā)揮所有學生對學生干部及所負責事務的知情權，過程的參與權，遇到問題有表達權和日常管理的監(jiān)督權，防止學生干部權力任性，并且自覺接受學校領導、教師的監(jiān)督。

四、結語

隨著社會的快速發(fā)展，為了讓新媒體時代的學生干部更好的服務于師生，在畢業(yè)之后更快適應快節(jié)奏，這就要求高校工作者必須從學校抓起，做好高?！?0”后學生干部的培養(yǎng)工作，提高他們的整體素質(zhì)。