劉翠霞 趙北星 唐山科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

以網(wǎng)絡(luò)、微博、報(bào)紙、電視、廣播等為主的大眾傳媒已深入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，極大地影響和改變著人們的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。西方傳媒機(jī)構(gòu)往往傾向于宣揚(yáng)西方價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)、批判其他國(guó)家的價(jià)值觀念與思想意識(shí)，全球化的大眾傳媒實(shí)際上已超越信息傳播媒介成為國(guó)際爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的重要武器。

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育傳播正受到信息龐雜、多元開(kāi)放、虛實(shí)交錯(cuò)的大眾傳環(huán)境的巨大挑戰(zhàn)。因此，只有不斷加強(qiáng)大眾傳媒時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育傳播與接受的相關(guān)研究和實(shí)踐工作，才能借助現(xiàn)代化傳媒手段不斷提高思想政治教育傳播成效。任艷妮著寫(xiě)的《大學(xué)生思想政治教育傳播有效性研究》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2019年6月版）引入傳播學(xué)的相關(guān)理論和研究方法，分析和解決了大學(xué)生思想政治教育傳播與接受的有效性所存在的問(wèn)題，并系統(tǒng)總結(jié)了大學(xué)生思想政治教育的傳播模式和傳播規(guī)律，非常有助于提高思想政治教育實(shí)效性研究和傳播學(xué)研究。本書(shū)是作者對(duì)高校思想政治教育傳播有效性的最新總結(jié)，對(duì)當(dāng)前提高我國(guó)高校思想政治教育時(shí)效性具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下方面：

一、重視教育師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)比分析傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、受眾因素的積極屬性和作用機(jī)制，筆者發(fā)現(xiàn)信息傳播過(guò)程的不同階段與這四個(gè)因素的共同作用有關(guān)，因此優(yōu)化這四個(gè)基本傳播要素是提高大學(xué)生思想政治教育傳播有效性的重要途徑。考慮到傳播者對(duì)傳播內(nèi)容、傳播媒介和接受者因素都具有決定性的影響，而一線教師是新時(shí)期思想政治教育傳播活動(dòng)的主要傳播者，提高思想政治教育師資隊(duì)伍素質(zhì)則意義重大。首先，如果能夠從思想政治教育教師的政治素質(zhì)、理論水平、人格魅力、信息把關(guān)能力和信息處理能力等多個(gè)方面切實(shí)提高思想政治教師的綜合素質(zhì)，使其掌握思想政治教育的傳播主導(dǎo)權(quán)，并且傳播者的可信度、權(quán)威性和傳播能力也就必然得到增強(qiáng)；其次，如果思想政治教育教師傳播客觀的、科學(xué)的、有價(jià)值的、有時(shí)代特征的、能夠契合大學(xué)生的認(rèn)知、思想觀念和價(jià)值取向的高校思想政治教育內(nèi)容，并采取合適的傳播表達(dá)方式并選擇恰當(dāng)?shù)拿浇檫M(jìn)行傳播活動(dòng)，思想政治的教育內(nèi)容就更容易地被學(xué)生接受。最后，教師如果能夠牢牢抓住和掌握大學(xué)生的思想政治需求，尊重大學(xué)生心理特征，靈活調(diào)整教育內(nèi)容和傳播策略，就必然能夠引導(dǎo)大學(xué)生積極選擇和主動(dòng)接受思想政治內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的思想政治教育成效。

二、存在問(wèn)題總結(jié)清晰深刻

受到大眾傳媒環(huán)境的影響，大學(xué)生的認(rèn)知、思想、行為等方面均發(fā)生了深刻的變化，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育的固定傳播模式和傳統(tǒng)傳播路徑已不再適應(yīng)新時(shí)期的教育需求，總結(jié)大學(xué)生思想政治教育傳播有效性存在的問(wèn)題就顯得刻不容緩。本書(shū)根據(jù)陜西省多個(gè)類型的17個(gè)高校近4年的問(wèn)卷調(diào)查資料，相繼暴露出傳播者可信度不高、傳播信息價(jià)值性低等方面的問(wèn)題。傳播信息時(shí)效性整體不足主要表現(xiàn)為新媒體傳播時(shí)效性有所升高，但傳統(tǒng)媒介傳播時(shí)效性降低的趨勢(shì)。另外，由于大學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受效果不佳，部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到所期望的思想觀念和道德政治水平。大學(xué)生對(duì)思想政治教育傳播有效性存在的這些問(wèn)題有其歷史客觀原因，只能通過(guò)在今后規(guī)律探索過(guò)程和實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中逐步得到解決。

三、涉及學(xué)科分析詳細(xì)

大學(xué)生思想政治教育傳播有效性研究至少涉及傳播學(xué)與思想政治教育學(xué)這兩門核心學(xué)科和心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和方法，因此傳播有效性理論是包含一般信息傳播理論和價(jià)值觀念傳播、意識(shí)形態(tài)傳播等特殊理論在內(nèi)的理論體系。目前對(duì)這個(gè)新興交叉學(xué)科仍缺乏足夠的研究，本書(shū)對(duì)該領(lǐng)域的總結(jié)仍處于初步探索階段，尚難以真正實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的思想政治教育傳播研究和實(shí)踐研究。