黃森

一所學(xué)校的工作千頭萬緒，而德育工作是重中之重。福建省廈門五緣第二實驗學(xué)校以“成全人的發(fā)展”為辦學(xué)理念，始終堅持育人為本、德育為先，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，立足“五緣二”校名特點，逐步打造了“5+2”特色校本育人體系。

探索五類德育課程

學(xué)校經(jīng)過五年的德育實踐，逐步探索出“一訓(xùn)”“二研”“三生”“四節(jié)”“五禮”五類特色德育活動課程，為學(xué)生搭建活動豐富的德育實踐平臺，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的整體提升。

“一訓(xùn)”指每學(xué)年一次的入學(xué)前常規(guī)訓(xùn)練。學(xué)校利用每學(xué)年開學(xué)前的時間，針對一至九年級學(xué)生的不同特點，開展系列化常規(guī)訓(xùn)練課程。根據(jù)不同學(xué)段的特點，制定梯度化的訓(xùn)練目標、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練重點。如一二年級課程以掌握和鞏固校園一日常規(guī)為主，六至九年級學(xué)生則走進安防學(xué)院，開展封閉式軍事訓(xùn)練和團隊建設(shè)。

“二研”指春秋季兩次研學(xué)實踐活動。各年級研學(xué)活動立足課程理念，改變以往“到此一游”的活動形式，根據(jù)研學(xué)地點、研學(xué)主題和學(xué)生年齡特點分別設(shè)計研學(xué)實踐單，學(xué)生根據(jù)研學(xué)實踐單開展有針對性的研學(xué)體驗活動，并把收獲和感受記錄在研學(xué)實踐單上，學(xué)生的實踐“研”味十足，“研”有所獲。

“三生”指每月一次集體慶“生”儀式、每月一次假日小隊“生”活體驗、每月一次安全逃“生”演練。學(xué)校每月為本月生日的學(xué)生舉行一次集體慶生儀式，既增加了學(xué)生的歸屬感，也有效避免了學(xué)生的攀比行為。每月至少開展一次假日小隊生活體驗活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進社會，開展綜合實踐體驗活動。每月組織一次安全逃生演練，有效提升師生安全避險意識。

“四節(jié)”指體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)四大校園文化節(jié)。每屆校園文化節(jié)緊貼時下教育熱點，將德育教育有機融入學(xué)生活動之中。如讀書節(jié)開展紀念改革開放四十周年經(jīng)典詩文誦讀比賽，藝術(shù)節(jié)開展紅歌傳唱比賽，體育節(jié)開幕式以“民族大團結(jié)，共慶祖國70華誕”為主題。

“五禮”指新學(xué)年入學(xué)典禮、六年級國慶升旗典禮、六年級升七年級交接典禮、九年級少年宣誓典禮和九年級畢業(yè)典禮。通過精心策劃校園五大典禮，讓學(xué)生在強烈的儀式感中，接受愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校、愛祖國的教育。

建設(shè)兩個德育陣地

創(chuàng)新“國旗下微講堂”模式，加強主題教育陣地建設(shè)。學(xué)校改變傳統(tǒng)升旗儀式領(lǐng)導(dǎo)講話的單調(diào)模式，采用“道德微講堂”的創(chuàng)新模式，不同年級的師生精心編排主題表演，既為學(xué)生提供了特長展示的舞臺，又把主題教育有效融入精彩有趣的展示之中，每周的“國旗下微講堂”不僅成為德育宣傳教育的主陣地，更成了校園一道最亮麗的風(fēng)景線。

發(fā)揮環(huán)境育人功能，加強校園文化陣地建設(shè)。優(yōu)秀的校園文化對學(xué)生的成長有著潛移默化的教育作用，是無聲的德育宣傳陣地。學(xué)校基本架構(gòu)起內(nèi)涵深厚的校園文化體系，校門口的校銘石將學(xué)校的辦學(xué)歷程娓娓道來，對教師和學(xué)生都提出了殷切的期望。校園內(nèi)，以儒家經(jīng)典語錄為樓宇命名：明德樓、致知閣、格物軒，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“足跡道”上收集了創(chuàng)校以來所有教師的足跡，見證著學(xué)校在教師們的奮斗付出中茁壯成長。在國學(xué)園和古詩文廊道中，經(jīng)典詩文引領(lǐng)學(xué)生在古典文化中徜徉。地理園、百果園、英語廊道、憲法廊道等各學(xué)科知識園廊，成為學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)有益延伸的樂園，凝結(jié)著教師們的智慧與素養(yǎng)，更展示著知識的魅力與厚重。校內(nèi)鳳凰古樹吐故納新，往屆學(xué)子為它修文立牌，寄托著他們對母校的深情回望。校園環(huán)境文化底蘊逐漸形成，校園文化陣地建設(shè)對學(xué)生的文化滲透教育初具成效，文化化人效果日益凸顯。

在五緣二“5+2”的育人體系中，五類德育課程與兩個德育陣地建設(shè)相輔相成，知行合一、潤物無聲，在“成全人的發(fā)展”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校立足立德樹人的根本任務(wù)，為培育全面發(fā)展的人而不懈努力。

（作者單位：福建省廈門五緣第二實驗學(xué)校）

責(zé)任編輯：黃碩