□ 竺祖華

在高校的具體發(fā)展過程中，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是其管理中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)階段社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，我國高等教育的發(fā)展水平也得到了很大提高，越來越多的人都能夠有機(jī)會(huì)接受高等教育，并且成為改革中的最大受益者。然而，在帶來一定機(jī)遇的同時(shí)，也在一定程度上為日后的就業(yè)增加了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，使得就業(yè)的壓力日益增大。因此，在今后的教育過程中，高校一定要強(qiáng)化對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重視程度，加大人才培養(yǎng)力度，能夠明確人才培養(yǎng)中存在的弊端，然后依照具體情況科學(xué)制定培養(yǎng)路徑。

一、現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)存在的問題

1.前瞻性不夠。當(dāng)前，高校在開展就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)過程中，并沒有充分地將以人為本以及學(xué)生全面發(fā)展理念融入其中，過于側(cè)重對(duì)學(xué)生求職時(shí)所遭遇的具體問題的講解，沒能有效地對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使得高校教育與人才培養(yǎng)缺乏前瞻性。通常情況下，在我們的認(rèn)知中，學(xué)生所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)后所從事的職業(yè)往往是相同的，正所謂學(xué)以致用。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一些學(xué)生在畢業(yè)之后所從事的職業(yè)往往與自身專業(yè)沒有太大關(guān)系。同時(shí)，從人生發(fā)展的縱向角度分析，由于個(gè)人的努力及社會(huì)機(jī)遇等多方面因素，一些學(xué)生會(huì)在若干年后從事不同的管理崗位，肩負(fù)著不同的社會(huì)責(zé)任。但是，不管是職業(yè)的橫向變化，還是人生的縱向發(fā)展，都需要本著以人為本的原則，能夠?qū)⒆杂扇姘l(fā)展作為終極的理念，在這一層面上，高校的人才培養(yǎng)手段還需要進(jìn)一步提升。

2.社會(huì)化缺乏。在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)階段，很多高校常常將人才培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)停留在課堂上以及書本中，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得很多概念具有較強(qiáng)的空洞性，理論化較強(qiáng)。對(duì)于大學(xué)生而言，其需要從學(xué)校走向社會(huì)，能夠逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，能夠更好地在自身崗位中發(fā)光發(fā)亮。而要想更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，單單依靠學(xué)校的教育或者通過一些技巧以及方法來完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該將其放在長遠(yuǎn)的角度上進(jìn)行考量，深層次地對(duì)就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)進(jìn)行理解，從社會(huì)、家庭以及學(xué)校等多方面考慮，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐過程。另外，在就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)階段，還應(yīng)該明確二者的特殊性，利用多種手段，通過多種渠道，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理支持以及實(shí)踐鍛煉，保證其在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，能夠積極迎接社會(huì)的考驗(yàn)。

3.實(shí)踐性不足。對(duì)于很多高校來說，其在開展就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)工作期間，并沒有真正意識(shí)到從理論到實(shí)踐過渡的重要性，不能夠?qū)⒍邤[在突出的位置。一些學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)期間，往往將職業(yè)規(guī)劃列入教材或者教學(xué)計(jì)劃中，而在實(shí)踐期間，卻大大削弱了職業(yè)道德的重要性。并且，從職業(yè)道德培養(yǎng)的角度分析，學(xué)生能夠形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，需要長期且漫長的過程，要求學(xué)生必須不斷地探索和學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)同職業(yè)道德，并將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行為。但是，結(jié)合當(dāng)前的眾多畢業(yè)生來看，很多學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)，在面對(duì)多元化價(jià)值以及多種文化現(xiàn)象時(shí)，并不能做出精準(zhǔn)判斷，缺乏抉擇承受能力，常常存在無所適從的情況，在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)問題的解決方案

1.就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該以強(qiáng)化思想政治指導(dǎo)為準(zhǔn)則。為了保證高校大學(xué)生的整體素養(yǎng)以及綜合能力得到全面提高，在具體的畢業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中，要以思想政治指導(dǎo)為本，科學(xué)地對(duì)學(xué)生展開指導(dǎo)。當(dāng)前，由于受到社會(huì)多種觀念的影響，使得很多學(xué)生在擇業(yè)期間，經(jīng)常會(huì)受到物質(zhì)利益的誘惑，對(duì)于工作區(qū)域較好并且薪資較高的職業(yè)非常向往，從而舍棄了職業(yè)的理想價(jià)值，將擇業(yè)放在個(gè)人利益之上。為了更好解決這一問題，在就業(yè)指導(dǎo)開展過程中，教師一定要加大對(duì)學(xué)生的思想政治指導(dǎo)力度，正確對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的國情有一定的認(rèn)知，正確處理好個(gè)人利益與國家利益之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立良好的大局觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以便學(xué)生的艱苦奮斗精神以及正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng)，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。此外，高校還需要加大對(duì)學(xué)生心理健康的重視程度，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，從而能更好地迎接困難、面對(duì)挫折。

2.不斷對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及水平進(jìn)行提升。結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求可知，人才的綜合素養(yǎng)涵蓋了很多方面，包括心理素質(zhì)以及文化素養(yǎng)等。因此，高校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)的提高。對(duì)于大學(xué)生來說，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)，不僅可以為其人生積累很多的財(cái)富，還可以讓學(xué)生在人生道路上拼搏奮進(jìn)，永不放棄。所以，教師在幫助學(xué)生規(guī)劃指導(dǎo)期間，一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生這一方面的重視，采用科學(xué)的手段，有針對(duì)性地為學(xué)生展開指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展以及心理訴求等方面考量，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行拓寬，強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)模式的改革，保證學(xué)生可以積極地面對(duì)困難。另外，教師也應(yīng)該給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升其實(shí)踐操作能力，讓其能夠通過實(shí)踐來挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，保證學(xué)生可以在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

3.為學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境。為了能夠有效地規(guī)避大學(xué)生擇業(yè)盲目性，在具體的就業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中，高?？梢酝ㄟ^建立完善的就業(yè)法律法規(guī)等手段，保證人才選拔機(jī)制的公開性以及公平性。建立健全畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，以保證就業(yè)環(huán)境相對(duì)良好。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，一對(duì)一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷對(duì)學(xué)生擇業(yè)能力進(jìn)行提升，讓其保持一個(gè)正確的擇業(yè)觀。在進(jìn)行人才培養(yǎng)階段，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)教學(xué)模式的改革，加大對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)以及適應(yīng)社會(huì)需求能力的培養(yǎng)。此外，對(duì)于家長以及親友而言，應(yīng)該加大對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)狀況的關(guān)注，能夠主動(dòng)與畢業(yè)生取得聯(lián)系，積極與其進(jìn)行溝通，合理地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為其提供一些有益的建議，以便能夠?yàn)槠浣窈蟮陌l(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中，人才培養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著很大的促進(jìn)意義。然而，結(jié)合現(xiàn)階段的整體教育以及培養(yǎng)水平分析，還存在定位不準(zhǔn)確、盲目跟進(jìn)與模仿的情況，人才培養(yǎng)效率相對(duì)較低，不僅影響了就業(yè)指導(dǎo)水平的提升，也阻礙了學(xué)生的整體發(fā)展。所以，在今后的工作開展期間，高校一定要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的重視，采用科學(xué)的手段，有效地進(jìn)行人才培養(yǎng)，以確保學(xué)生的綜合能力以及水平可以得到全面提升。