祁廣梅

我園一直都非常重視家長工作，每位老師都用一顆真心與家長溝通，用一份真愛去關(guān)懷每個(gè)孩子，也因此，我們的工作得到了家長的信任和支持?，F(xiàn)結(jié)合以下三個(gè)案例分享我們的具體做法。

案例一 不缺席的爸爸

幼兒園籌備“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，各班邀請(qǐng)幼兒父母參加親子游戲活動(dòng)，陽陽低著頭說：“我爸爸不在家，我參加不了親子游戲?！笨粗⒆忧榫w低落的樣子，我安慰他：“陽陽，別擔(dān)心，我們的活動(dòng)還有一個(gè)星期才開始呢，到那時(shí)候，你的爸爸一定會(huì)趕回來的?！标栮枺骸鞍职止ぷ骱苊?，媽媽說爸爸不回來?！睘榱俗屗_心，我想了個(gè)辦法：“如果你的爸爸趕不回來，那老師可以代替他和你媽媽帶你一起游戲?！痹疽詾樗麜?huì)開心，誰知他卻說：“但老師不是爸爸?！?/p>

為了不讓陽陽失望，和陽陽聊天的當(dāng)天晚上，我撥通了陽陽爸爸的電話，把幼兒園即將開展的親子游戲活動(dòng)作了簡單介紹，重點(diǎn)向陽陽的爸爸講起今天陽陽對(duì)爸爸來參加活動(dòng)的期盼。電話那頭，陽陽的爸爸沉默了一會(huì)兒，說：“老師，真的很抱歉！可能真趕不回來參加活動(dòng)，要不我跟陽陽的媽媽講一下，請(qǐng)陽陽的舅舅去參加吧！”最后，我跟陽陽爸爸說：“在孩子成長的道路上，我們可能不會(huì)時(shí)刻陪伴在孩子身邊，但當(dāng)孩子非常需要您的時(shí)候，我們不能給孩子留下遺憾?！?/p>

活動(dòng)前一天，陽陽興高采烈地走過來，一臉興奮地跟我說：“祁老師，我爸爸回來了，他說明天的游戲他不能缺席，一定陪我玩得開心。”我被孩子興奮的話語感染了，一把抱住了他：“陽陽的爸爸很愛陽陽啊，明天加油哦！”在親子游戲活動(dòng)中，陽陽一家表現(xiàn)尤為出色，看著他們幸福的笑臉，我們也是幸福的。

體會(huì)：現(xiàn)在有不少像陽陽小朋友這樣的家庭，都因“男主外”而導(dǎo)致“父親缺位”的現(xiàn)象。如果陽陽爸爸沒有出席本次活動(dòng)，在成人眼中可能是一件不起眼的小事，可對(duì)于孩子，他會(huì)失望，甚至在他幼小的心里會(huì)留下些許陰影。因?yàn)楦赣H這個(gè)角色非常重要，他會(huì)直接影響孩子的成長。陽陽爸爸在我們的有效溝通下，如期出席了孩子的“六一”活動(dòng)，孩子在父母的陪伴下表現(xiàn)出色，體會(huì)到了幸福和快樂。

案例二 關(guān)心的電話

果果有三天沒有來幼兒園了，他因疝氣住院了。晨間點(diǎn)名的時(shí)候，小朋友們都會(huì)問一問：“祁老師，果果呢？”看孩子們?nèi)绱藪炷钚』锇?，我就問他們：“如果你們想知道果果為什么沒來上學(xué)，怎么辦呢？”熙熙說：“我們可以去他家里看一下?！背匠秸f：“我們可以打個(gè)電話問問他的媽媽。”顥宇說：“看哪個(gè)小朋友和他家是鄰居，問下就行了。”……孩子說了這么多，那就打個(gè)電話給果果帶去大家的關(guān)心和問候吧。

我用免提拔通了果果媽媽的電話：“果果媽媽，你好！小朋友們都很關(guān)心果果，想知道果果怎么沒來上幼兒園?！惫麐寢專骸爸x謝老師和孩子們，果果身體不舒服，住院了?！蔽跷酰骸肮趺蠢?？打吊針了嗎？他有沒有哭？”果果：“我沒哭，我很勇敢的?！辩麋鳎骸肮?，你還有幾天出院？”果果媽媽：“果果還有兩天就回來了?！毙佬溃骸肮銊e怕，我們都很想你，等你好了，我?guī)Ш贸缘慕o你。”果果：“好的，謝謝大家的關(guān)心，我很快就去幼兒園了?！薄詈笪覍?duì)果果媽媽說，要果果聽醫(yī)生的話，配合醫(yī)生治療，做母親的她也要多注意自己的身體，別太擔(dān)心！果果媽媽非常感謝地說：“真是太感謝老師和小朋友了，這么關(guān)心我們家果果。等他一好我就送他來幼兒園?！?/p>

體會(huì)：雖然只是一個(gè)問候的電話，但這個(gè)電話讓人覺得很溫暖，也讓家長和孩子體會(huì)到了老師潤物細(xì)無聲般的關(guān)愛與呵護(hù)，體會(huì)到了同伴之間天真爛漫且真摯的友誼。有時(shí)老師和家長之間并不需要刻意的溝通，從小事做起，從關(guān)心孩子做起，就可以拉近家園之間的距離。

案例三 彤彤變了

彤彤是一個(gè)很乖的孩子，平時(shí)不太喜歡說話，在中班上學(xué)期，看著她總是一副郁郁寡歡的樣子，好像有很大的思想包袱，真為她著急。為了讓她快樂起來，游戲時(shí)，一有機(jī)會(huì)我總是喜歡抱抱她，和她說說話，并告訴她，老師就是你的朋友，老師和小伙伴們都很喜歡你。課堂上，我也總是多給她一些鼓勵(lì)，讓她說話時(shí)再大聲點(diǎn)，不用害怕。但這些做法收效并不大。于是，我向家長了解彤彤在家的表現(xiàn)和他們的教育方式。家長反映，彤彤在家一般情況下都是自己玩，他們看孩子比較乖，基本不參與她的活動(dòng)。由于孩子體質(zhì)差，平時(shí)也很少帶出門玩。彤彤在家和冢人相處時(shí)話還是蠻多的，在親戚朋友、陌生人面前就不愛說話，顯得拘謹(jǐn)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我建議彤彤媽媽，平時(shí)多參與孩子的活動(dòng)。如，一起閱讀、一起搭積木、一起下棋等，多與孩子進(jìn)行對(duì)話，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和認(rèn)同;在天氣晴朗的日子里，可以帶孩子到戶外進(jìn)行一些體育鍛煉，一可以增強(qiáng)體質(zhì)，二可以接觸同齡的孩子。此外，平時(shí)也可邀請(qǐng)鄰居或朋友到家中做客，鼓勵(lì)孩子在他們面前交流、表演，多給孩子掌聲。當(dāng)然，在幼兒園我們也會(huì)積極引導(dǎo)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓小朋友主動(dòng)和她交朋友。

通過一段時(shí)間的努力，不知不覺，我發(fā)現(xiàn)彤彤臉上的笑容越來越多。她的身邊多了很多朋友，有什么話她也會(huì)主動(dòng)和老師說。家長也反映，現(xiàn)在彤彤真的像變了一個(gè)人，變得開朗、快樂起來了。只要提到我們的幼兒園與老師，她臉上總是洋溢著笑容。

體會(huì)：其實(shí)，孩子性格活潑與否并無好壞之分，但性格內(nèi)向?qū)⒆咏煌?、生活、學(xué)習(xí)都會(huì)有一定的影響，且大多表現(xiàn)出消極的影響。作為孩子的老師，我們要關(guān)注和理解內(nèi)向幼兒的行為，思考內(nèi)向行為的根源，有針對(duì)性地幫助她，給予她特別的“愛”，且不斷推進(jìn)家園共育，作出適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)行雙向互動(dòng)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子，是可以讓她改變的。

從以上三個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)關(guān)愛是家園共育的支點(diǎn)，家園雙方都把握好這個(gè)支點(diǎn)，就能建立平等合作的伙伴關(guān)系。而且，家同共育并不只是教師和某個(gè)家庭之間的單線互動(dòng)，而是教師與家長、教師與幼兒、家長與家長、家長與幼兒、幼兒與幼兒之間多維參與的共育。

總之，家園共育工作是一門藝術(shù)，家園之間教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密配合。只有家庭和幼兒同保持一致的教育目標(biāo)和要求，用心去對(duì)待每個(gè)孩子，關(guān)愛他們，并進(jìn)行有效溝通和交流，才能獲得理想的效果。