魯家文

雙關(guān)有諧音和語(yǔ)義雙關(guān)，這里提出歧義雙關(guān)，可以認(rèn)為是語(yǔ)義雙關(guān)的一種特殊形式。

歧義有語(yǔ)法和修辭意義方面的歧義，語(yǔ)法歧義如“我們?nèi)艘唤M”，結(jié)構(gòu)上可以是“我們//三人一組”，其中“我們”是主語(yǔ)，“三人一組”是謂語(yǔ)，可以理解為“我們”是指一群人，對(duì)這群人按照每組三人來(lái)分配。也可以是“我們?nèi)?/一組”，其中“我們?nèi)恕笔侵髡Z(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，可以理解為我們?nèi)齻€(gè)人同屬一組。對(duì)于這種語(yǔ)法歧義，只有消除歧義才能得到準(zhǔn)確的理解。修辭上的歧義即在特定的語(yǔ)境下，說(shuō)話人故意制造歧義以達(dá)到交際目的或轉(zhuǎn)移話題。

歧義雙關(guān)指說(shuō)話人說(shuō)出一個(gè)歧義句，關(guān)涉到兩個(gè)方面，兩方面對(duì)聽(tīng)話者雙方而言都可接受且應(yīng)用于實(shí)際。如：

例一：男方帶女朋友見(jiàn)父母，飯桌上的對(duì)話。

女友：如果我和你媽媽同時(shí)掉水里，你先救哪一個(gè)？（飯桌上氣氛一度緊張起來(lái)。）

男友：當(dāng)然是救你——未來(lái)的媽媽了。（雙方對(duì)男方的回答都很滿意，氣氛恢復(fù)融洽。）

例二：老師：同學(xué)們，你們要當(dāng)好研究生。

甲生：老師放心，我會(huì)做一名優(yōu)秀的研究生。

乙生：老師放心，我會(huì)做一名合格的研究生。

例一中女友理解婚后將成為男方未來(lái)孩子的媽媽，認(rèn)為“未來(lái)的媽媽”指自己，男友母親則理解為婚后將成為女友的媽媽，認(rèn)為“未來(lái)的媽媽”指自己，雙方對(duì)歧義句包含的不同含義都接受，該歧義句是平行關(guān)系。

例二中甲生的理解是“當(dāng)/好研究生”，“當(dāng)”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“好研究生”是賓語(yǔ)，“好”是修飾“研究生”的定語(yǔ)。乙生的理解是“當(dāng)好/研究生”，“當(dāng)好”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“好”是修飾“當(dāng)”的補(bǔ)語(yǔ)，“研究生”是賓語(yǔ)。老師將其總結(jié)為研究生的兩個(gè)階段，先做一名合格的研究生，即“當(dāng)好/研究生”，進(jìn)而做一名優(yōu)秀的研究生，即“當(dāng)/好研究生”，該歧義句是串聯(lián)關(guān)系。

像這樣的情況不難見(jiàn)到，再如：

甲：（指著小王）我們單位有個(gè)小王，這個(gè)人誰(shuí)都看不起。

乙（甲的好友）：你們單位的人都不喜歡他吧？

甲：當(dāng)然。

乙：這個(gè)人誰(shuí)都看不起。

甲表達(dá)的意思是小王看不起任何人，乙最后的理解是誰(shuí)都看不起小王，這是一個(gè)因果關(guān)系串聯(lián)式的歧義雙關(guān)句，這一類歧義雙關(guān)句我們可以將其視為修辭格來(lái)應(yīng)用。

[作者通聯(lián)：華中師范大學(xué)語(yǔ)言與語(yǔ)言教育研究中心]