2019年時(shí)光在工作的忙碌中逝去，作為東莞市羅偉杰名師工作室的主持人，我與團(tuán)隊(duì)成員一起微笑著走過了一年。我對(duì)自己定位首先是一名一線數(shù)學(xué)教師，再者是要干研究數(shù)學(xué)教學(xué)的事情，最后是要與大家一起成長。這一年，我走過了浙江杭州、云南昭通、廣東佛山等地，可謂足跡遍布外省外市，帶著伙伴們上課、講座、交流、診斷，充分地利用平臺(tái)和機(jī)會(huì)磨礪自己，實(shí)現(xiàn)自己年初定下的設(shè)想。

一、倡導(dǎo)建室理念，打造智教育人團(tuán)隊(duì)

“愛護(hù)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的綠葉”，這句揭示了教育真諦的話一直讓我深有感觸！培育人就應(yīng)該如培育綠葉一樣，讓每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)道路上充滿如綠葉般的生機(jī)和希望，那么盎然生機(jī)的滿園春！

作為師者，要身正業(yè)精，身正為范，業(yè)精為師，這就是東莞市羅偉杰名師工作室要打造德藝雙馨的名師精神。

（1）明理念：2019年4月工作室開班典禮時(shí)，我提出“讓每一個(gè)孩子都如綠葉般成長，享受綠葉教育”育人理念，倡導(dǎo)教學(xué)要公平對(duì)待每一個(gè)孩子。打造以研究孩子的學(xué)為中心的課堂（學(xué)的課堂），追求讓學(xué)生獲得情感與智慧共生長的課堂（生長課堂），磨練愉樂而又充滿著思考的課堂（思考課堂）。這個(gè)理念得到工作室全體成員的一致支持和踐行，在送教送課過程中我行我數(shù)，智慧開展教學(xué)研究。

（2）建團(tuán)隊(duì)：工作室15位學(xué)員來自不同鎮(zhèn)區(qū)、不同的工作單位，是因?yàn)橄雽I(yè)上得到進(jìn)步才報(bào)名參加工作室的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。為了便于管理，工作室學(xué)員分成兩個(gè)小組，分別由導(dǎo)師王巧弟老師、李輝老師任組長，開展研討完成培訓(xùn)任務(wù)，組內(nèi)工作分配由組長負(fù)責(zé)制定和統(tǒng)籌，實(shí)施偏平化管理模式，做到每人有事做，人人有任務(wù)。如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)由工作室助理梁桂蓮老師策劃和組織，鍛煉溝通和處理問題能力，更好地磨練了能力。

二、共研立項(xiàng)課題，注入專業(yè)成長動(dòng)力

課題研究是專業(yè)成長的發(fā)動(dòng)機(jī)，我們需要通過深入課題研究帶動(dòng)專業(yè)研究的成長與歷煉。

（1）立課題：我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一的數(shù)學(xué)想象能力往往在日常教學(xué)中被忽視，小學(xué)數(shù)學(xué)課想象能力培養(yǎng)被晾在一邊導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的索然無味，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣。2019年6月“基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)童話教學(xué)的實(shí)踐與研究”立項(xiàng)并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，2019年8月課題成為東莞市名師工作室專項(xiàng)課題立項(xiàng)。數(shù)學(xué)童話為我們教學(xué)研究提供了一個(gè)全新的路徑，研究聚焦點(diǎn)在于以兒童的學(xué)為中心的課堂特色，一切從兒童的視覺出發(fā)，研究生長的數(shù)學(xué)思考課堂。

（2）出成果：課題是團(tuán)隊(duì)研究的核心，只有課題的引領(lǐng)才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)研究的合力，工作室團(tuán)隊(duì)以市慧教學(xué)為指引，研究數(shù)學(xué)核心思維能力的智慧課堂，通過借助信息化教學(xué)手段，探索在平板電腦應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂中的有效教學(xué)策略在，于2015年成功立項(xiàng)東莞市名師工作室專項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂有效教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)研究”。課題研究開啟了我們工作室專業(yè)成長之路。2019年5月進(jìn)行課題課例公開展示及結(jié)題活動(dòng)，展示了研究過程中總結(jié)了一套行之有效的信息化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方法與策略。課題成果參加?xùn)|莞市第十屆教科研課題成果評(píng)審活動(dòng)并于2019年12月獲得了二等獎(jiǎng)，帶領(lǐng)學(xué)員們經(jīng)歷了課題研究專業(yè)成長之路。

三、搭建展示平臺(tái)，歷練整體教學(xué)水平

搭建平臺(tái)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓工作室學(xué)員展示提高。送課下鄉(xiāng)讓團(tuán)隊(duì)得到鍛煉，工作室團(tuán)隊(duì)到南城、莞城等鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校進(jìn)行送課研討活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師人數(shù)共接近400人，專業(yè)的付出實(shí)現(xiàn)了工作室全體人員的共同發(fā)展。

（1）送教到校磨隊(duì)伍：一年來工作室在東莞各級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研公開展示活動(dòng)中承擔(dān)專題講座共10多次，承擔(dān)各級(jí)別中活動(dòng)中的課例公開展示多達(dá)15節(jié)。其中，在2019年5月受邀到莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)活動(dòng)中作《聚焦核心知識(shí)點(diǎn)燃思維火花》專題講座，提出數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及相應(yīng)實(shí)施的具體方法，受到參與活動(dòng)的老師們一致好評(píng)。5月莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育信息創(chuàng)新課堂展示活動(dòng)中，李輝老師展示了一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂課例《鴿巢問題》，受觀摩的東莞市慕課試點(diǎn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師代表的一致好評(píng)，為東莞雙師教學(xué)的智慧教育而貢獻(xiàn)了自己的力量。10月送教順德龍江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，導(dǎo)師王巧弟老師同課異構(gòu)課例展示《口算乘法》，贏得在場(chǎng)老師們的掌聲與肯定。一年來團(tuán)隊(duì)成員多點(diǎn)開花，成員主動(dòng)磨練成長，取得較好的磨練效果。

（2）示范引領(lǐng)練本領(lǐng)：作為工作室主持人我積極承擔(dān)任務(wù)，做好示范引領(lǐng)作用，為東莞慧教育添光彩。2019年10月，我?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)到順德龍江區(qū)進(jìn)行示范指導(dǎo)，對(duì)龍江區(qū)全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)，受到良好的影響與效果，為灣區(qū)教育共同發(fā)展助力;2019年10月我積極參與國家精準(zhǔn)教育扶貧項(xiàng)目“東莞名師走進(jìn)云南昭通”活動(dòng)，到了云南昭通市巧家進(jìn)行送教，看到落后的巧家教育，目睹新華小學(xué)有設(shè)備卻沒人增使用的狀況。我在短短的4天指導(dǎo)了老師課例4節(jié)，進(jìn)行了專題講座2次，與當(dāng)?shù)乩蠋熗n異構(gòu)1節(jié)，心里只有—個(gè)念頭就是讓教育魅力換醒老師們的陳舊想法，教好孩子就是扶貧一代人。這次參與東莞名師走進(jìn)云南活動(dòng)，讓我真正明白“練好教本領(lǐng)，造福一代人”的涵義，也時(shí)刻提醒我要做好一名人民老師。

一年的時(shí)間里，東莞市羅偉杰名師工作室全體人員緊密團(tuán)結(jié)擰成一股繩。我們都意識(shí)到課堂以學(xué)生的快樂成長為出發(fā)點(diǎn)，練好研究教學(xué)的基本功和真本領(lǐng)，以身正業(yè)精為指引，以實(shí)施智慧教學(xué)中己任，做一個(gè)智慧的綠葉園丁，更好地為東莞慧教育添磚加瓦！